Все про аутизм

«Я больше не могу с ним справиться». Знакомо? Каждый день вы пытаетесь предугадать, где «рванет». Истерика в магазине, агрессия на занятиях, самоагрессия, после которых опускаются руки. Проблемное поведение - это не приговор, а задача, у которой есть решение. Мы приглашаем вас на уникальный тренинг с онлайн-трансляцией, который перевернет ваше представление о работе с трудным поведением. Регистрация fhttps://forms.yandex.ru/u/69c228896d2d7322c84b571e Тема: Работа с проблемным поведением. Два полярных кейса. 1. Ребенок с сохранным интеллектом, но с проблемами в поведении. 2. Ребенок с серьёзными интеллектуальными сложностями, чье поведение кажется хаотичным и непредсказуемым. Вы увидите разбор не «идеальных детей из учебника», а реальных случаев. Кто проведет тренинг? Человек, которого ждали 9 лет. Эксперт из Гонконга - Дарья Ли-Романова. Это тот редкий случай, когда специалист сочетает глобальную экспертизу с глубоким пониманием русскоязычного контекста. Дарья - супервизор (BCBA, IBA, CBA-S) Autism Partnership (Гонконг) - организации, задающей стандарты качества в АВА-терапии по всему миру. Практик, работавший на четырех континентах и перенявший опыт одной из сильнейших мировых школ прикладного анализа поведения - Autism Partnership. За 13+ лет практики Дарья провела более 100 сложнейших кейсов в России, Кыргызстане, Казахстане, Китае, Корее, Гонконге, Филиппинах и Аргентине. Она знает, как работают стратегии поведения в разных культурах, и поделится тем, что доказало эффективность. Почему нельзя пропустить? По секрету: следующий визит Дарьи в Россию планируется не скоро, и нам придётся ждать почти десятилетие, а приезд в Иркутск может больше и не случиться вовсе. Формат: Эффект полного живого присутствия. Мы будем транслировать 12 часов тренинга онлайн в реальном времени (2 дня по 6 часов). Вы сможете задавать все свои вопросы и получать ответы от эксперта мирового уровня. Кстати, мы выделили один дополнительный час только для онлайн формата с Дарьей, где можно задать любые вопросы. Участие в тренинге дает начисление 10 баллов CEU. Проблемное поведение ребенка - выход есть! Не упустите шанс найти его вместе с нами. Ссылка на регистрацию: https://forms.yandex.ru/u/69c228896d2d7322c84b571e Задать вопросы по тренингу и ознакомиться с мероприятиями центра @rassvet_apc

https://mave.stream/e/aUmIil4LJ7 #подкаст

Развитие речи Составляем рассказ по серии сюжетных картинок Материал уже здесь👇

#развивашки_игры_childpsy 📚 300 игр для развития слухового внимания ребенка, Е. Молчанова. В книге собраны увлекательные игры, развивающие слуховое внимание, фантазию и мышление. Ребенок начнет правильно говорить, грамотно писать и с легкостью усвоит школьную программу.

#фонетика #игра

Как важно выбрать нужный звук

#книги https://m.vk.com/wall-47793885_303

Эфир. Этапы развития говорения и понимания. Виды речевого поведения.

Почему некоторые дети с аутизмом развиваются лучше без дорогих процедур? Сейчас я напишу вещь, которая многим может не понравиться. Но если вы родитель ребёнка с РАС, дочитайте до конца. Представьте двух детей. Первый за год проходит несколько дорогостоящих курсов. ТМС. Томатис. Различные аппаратные методики. Интенсивы. Реабилитационные центры. Второй не ездит по стране в поисках очередного чудо-метода. Но каждый день живёт в среде, где его учат понимать речь, просить помощь, общаться, ждать, играть и взаимодействовать с людьми. Какой ребёнок будет развиваться быстрее? Большинство родителей интуитивно выбирают первый вариант. Но современные знания о работе мозга заставляют нас посмотреть на ситуацию иначе. Мозг развивается не во время процедуры. Мозг развивается во время обучения. Когда ребёнок слышит речь. Когда учится понимать смысл слов. Когда пытается попросить. Когда решает задачу. Когда получает новый опыт. Когда взаимодействует с людьми. Именно в эти моменты формируются новые нейронные связи. В нейробиологии есть понятие нейропластичности. Это способность мозга изменяться под влиянием опыта. Каждый раз, когда ребёнок осваивает новый навык, между нейронами формируются и укрепляются связи. Но есть важный нюанс. Для формирования устойчивой нейронной сети мозгу нужны не единичные события. Ему нужны тысячи повторений. Именно поэтому ребёнок проводит на процедуре несколько часов в неделю. А в своей среде живёт 24 часа в сутки. Подумайте об этом. Даже если какая-то методика помогает улучшить внимание или обработку информации, ребёнок всё равно возвращается домой. И дальше возникает главный вопрос: Что происходит с его мозгом остальные 160 часов недели? Есть ли там обучение? Есть ли коммуникация? Есть ли понятные правила? Есть ли развитие самостоятельности? Есть ли работа над пониманием речи? Очень часто именно здесь находится ответ на вопрос, почему один ребёнок делает огромный скачок в развитии, а другой — нет. Потому что развитие определяется не только тем, что происходит на занятии. Оно определяется тем, что происходит между занятиями. Это не означает, что процедуры бесполезны. Для некоторых детей отдельные методы действительно могут быть полезным дополнением. Но проблема начинается тогда, когда семья начинает считать процедуры главным инструментом развития. На практике самый мощный фактор развития ребёнка с РАС часто выглядит гораздо менее эффектно. Это родители, которые каждый день создают понятную среду. Это педагог, который учит коммуникации. Это системная работа над пониманием речи. Это обучение навыкам, которые ребёнок сможет использовать в реальной жизни. Парадокс в том, что самые важные изменения редко выглядят впечатляюще. Первый указательный жест. Первая просьба. Первый ответ на вопрос. Первое ожидание без истерики. Первое самостоятельное действие. Но именно из таких маленьких шагов строится большое будущее. Поэтому главный вопрос не: «Какую процедуру нам пройти ещё?» Главный вопрос: «Чему мой ребёнок научился за последние 30 дней?» Потому что именно навыки, а не количество курсов, чаще всего определяют качество жизни ребёнка через 5, 10 и 20 лет. #аутизм #РАС #нейробиология #коррекцияаутизма #NEUROFIELDRAS