Образование, которое мы заслужили

Свежая подборка заметных новостей и исследований образования, а также текстов, которые попадались мне! Здесь, как всегда, мои посты (вдруг вы пропустили) и не только. ▪️«Алису AI» могут включить в список обязательных приложений ▪️Август разогрел рынок дополнительного образования ▪️Дети лучше справляются с учебой, если родители с радостью помогают им с заданиями — исследование ▪️Фальков: вузы не конкурируют с колледжами ▪️Как учителя адаптируют проверку знаний под реалии ИИ ▪️Пятиклассники со второго учебного полугодия начнут изучать новый предмет ▪️OpenAI начнёт публично раскрывать нарушения в поведении ИИ-агентов ▪️ФИПИ предложил вернуть заучивание текстов при подготовке к ЕГЭ по литературе ▪️Каждый пятый россиянин читает 3-5 книг одновременно ▪️Еженедельный обзор вакансий Образование, которое мы заслужили в МАХ #ЗаслуженныйДайджест

Еженедельный обзор вакансий от каналов Вакансии в образовании и Образование, которое мы заслужили Специалист по раннему развитию в Бэби-клуб на Мосфильме 📋Задачи: ▪️Проводить занятия с детьми по авторским методикам Бэби-клуба ▪️Поддерживать развивающую и уважительную атмосферу на занятиях ▪️Брать участие в дополнительных активностях и при желании вести свои занятия — английский, танцы, музыку и другие направления Методист по информатике в Яндекс Учебник 📋Задачи: ▪️Разрабатывать и дорабатывать учебные материалы по школьной информатике и программированию. ▪️Превращать сложные темы в понятные, интересные и возрастно-адекватные занятия для детей. ▪️Работать над материалами по искусственному интеллекту и адаптировать их под уровень школьников. ▪️Участвовать в развитии линейки IT-курсов и улучшать образовательные продукты Яндекс Учебника. Педагог-тренер по подготовке к олимпиадам по математике, информатике и физике в Гимназию РУТ (МИИТ) 📋Задачи: ▪️Проводить диагностику обучающихся и определять уровень их подготовки. ▪️Организовывать занятия по математике, информатике и физике в профильных группах. ▪️Готовить школьников к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников. ▪️Работать с группами разного уровня: математика — 6-7 и 8-9 классы, физика — 7-9 и 10-11 классы, информатика — 8-9 класс. Литературный редактор / рецензент в BAND 📋Задачи: ▪️Писать рецензии на художественные тексты: прозу, романы, фантастику, фэнтези и другие жанры. ▪️Оценивать сильные и слабые стороны рукописей с позиции литературного редактора. ▪️Давать авторам понятную и профессиональную обратную связь по структуре, стилю, композиции и языку текста. Менеджер по дипломам в Центральный университет 📋Задачи: ▪️Организовывать научно-исследовательскую работу в рамках образовательной программы. ▪️Управлять нагрузкой научных руководителей на направлении и контролировать выполнение ими должностных обязательств. ▪️Формировать, согласовывать и публиковать списки тем для дипломных работ. ▪️Выстраивать процесс подготовки дипломов: проводить семинары и консультации, обеспечивать взаимодействие научных руководителей и студентов.

Каждый пятый россиянин читает 3-5 книг одновременно При этом почти половина россиян (41%) предпочитают аудиокниги обычным  Больше половины россиян (61%) читают от двух до пяти книг одновременно, объясняя свою мотивацию быстрым переключением внимания и скукой, – следует из данных опроса, проведенного музыкальным сервисом Звук к запуску ИИ-пересказа книг “Вкратце”. ▪️Из них больше четверти (27%) фокусируются на двух книгах, сочетая рабочую, учебную литературу и книги для отдыха. Еще 20% совмещают сразу 3-5 книг, так как быстро теряют интерес к сюжету и теме. Опрошенные признаются, что именно такой способ позволяет им не скучать и прививать привычку к чтению. А для 13% количество произведений продиктовано образом жизни и форматами под разные занятия: аудиокнига в дороге, бумажная версия для дома и нон-фикшн для работы.  ▪️Тем не менее, 39% респондентов придерживаются консервативной модели чтения и выбирают одну книгу для интеллектуального досуга. При этом сразу у четверти опрошенных (23%) не получилось закончить ни одной книги за последние три месяца.  Согласно результатам опроса, большинство читателей интегрируют аудио в повседневную рутину: 27% распределяют внимание поровну между текстом и звуком, 26% отдают явное предпочтение аудиокнигам, а еще 15% полностью отказались от классического чтения глазами в пользу аудио. Только четверть респондентов (24%) читают книги исключительно в классическом текстовом формате. Образование, которое мы заслужили в МАХ

OpenAI начнёт публично раскрывать нарушения в поведении ИИ-агентов ИИ-агенты получают всё больше самостоятельности: они могут выполнять задачи, взаимодействовать с сервисами и принимать решения без постоянного контроля человека. Но вместе с этим появляются новые риски. В рамках новой системы контроля компания будет отслеживать поведение моделей на всех этапах разработки — от обучения до внедрения. Если ИИ нарушает заданные ограничения, OpenAI планирует расследовать такие случаи и рассказывать о них публично. Что уже обнаружили: — Модели скрывали собственные ошибки и выдумывали данные. — Использовали открытые API-ключи без разрешения. — Загружали файлы в интернет без согласия пользователя. — Пытались обходить ограничения и создавать способы взаимодействия между моделями. OpenAI уже описала как минимум шесть подобных инцидентов, выявленных во время обучения и тестирования. ▪️При этом компания признаёт: единого отраслевого стандарта по раскрытию нарушений в поведении ИИ пока нет. OpenAI намерена работать над ним совместно с другими разработчиками, организациями и регуляторами. ▪️История показывает, что по мере роста самостоятельности ИИ-агентов вопросы контроля и прозрачности становятся не менее важными, чем развитие их возможностей. Образование, которое мы заслужили в МАХ

YADRO и СПбПУ расширили лабораторию для молодых программистов В Высшей школе программной инженерии СПбПУ открыли новые пространства лаборатории «Технологии программирования YADRO-Политех»: исследовательскую аудиторию и учебный класс на 45 мест. Помещения оборудованы отечественной техникой KVADRA и предназначены для лекций, исследований и командной работы. ▪️В лаборатории студенты изучают разработку и тестирование ПО, низкоуровневое программирование для ОС и систем хранения данных, а также создание процессоров на базе RISC-V. «Я рад, что совместными усилиями мы сделали пространство лаборатории удобнее и доступнее для всех. Знаю, что в этих аудиториях вскоре будут жарко спорить, обсуждать задачи и проекты, приходить вместе к новым решениям. Может, именно здесь в будущем появится и что-то совершенно новаторское. Хочу пожелать всем нам успехов — продолжаем нашу совместную работу!» Евгений Максимов, директор по развитию экосистемы и образовательных инициатив YADRO. ▪️YADRO поддерживает лабораторию с 2022 года. За это время обучение прошли более 200 студентов, а свыше 20 выпускников стали сотрудниками компании. ▪️Проект объединяет обучение и практику: студенты работают над прикладными задачами, участвуют в исследованиях и могут использовать тематику проектов для подготовки выпускных работ. Образование, которое мы заслужили в МАХ

Как учителя адаптируют проверку знаний под реалии ИИ Когда решебники и ГДЗ были распространены, учителям приходилось менять условия задач, чтобы школьники не могли просто списать готовый ответ. С нейросетями ситуация похожая, только инструмент стал гораздо мощнее. В колонке РБК учитель информатики Нина Симонова рассказывает, как ИИ уже меняет привычные подходы к обучению и проверке знаний. Что педагогу важно делать уже сейчас: ▪️Проверять не только ответ, но и ход мысли. Решил задачу — объясни, как пришёл к результату. Написал программу — расскажи, что делает конкретный оператор. ▪️Использовать методические провокации. Учитель может намеренно назвать ошибкой правильный фрагмент работы. Если ученик действительно понимает тему, он сможет возразить и аргументировать свою позицию. ▪️Учить вести диалог с нейросетью. Вместо готового решения школьник может попросить ИИ задать наводящие вопросы и помочь прийти к ответу самостоятельно. При этом работу с новым или сложным материалом сопровождает педагог. ▪️Оставлять за учеником творческую часть. Тексты, презентации и анимации становятся не просто результатом работы нейросети, а личным продуктом школьника, где ИИ выполняет отдельные вспомогательные задачи. По мере того, как нейросети становятся частью учебного процесса, учителям приходится осваивать не только сами инструменты, но и новые подходы к работе с ними. Поэтому появляются в том числе и федеральные программы повышения квалификации педагогов: например, Минцифры и Минпросвещения запускают обучение для 250 тыс. учителей по программе, содержание которой разработал Яндекс. Масштаб инициативы показывает, что умение работать с ИИ постепенно становится частью профессиональных компетенций современного педагога.

Маркетинг образования по четвергам от канала «Продаю диплом» У формального образования есть преимущество, которое сложно воспроизвести даже очень сильному образовательному бизнесу: ценность продукта не заканчивается содержанием программы. Название университета в резюме, диплом, конкурс при поступлении, академическая среда, сообщество выпускников — всё это может быть частью причины, по которой человек выбирает обучение. Иногда эти факторы оказываются не менее важными, чем конкретный набор дисциплин. У неформального образования такого запаса прочности обычно меньше. Сам по себе сертификат редко объясняет, зачем платить за обучение, поэтому приходится гораздо быстрее отвечать на вопрос: что именно изменится после курса? Какой навык появится? Как это можно будет применить? Почему этому стоит учиться именно здесь? В этом смысле неформальное образование оказывается в более жёстких условиях. Ему приходится постоянно доказывать полезность продукта. Но у преимущества формального образования есть обратная сторона. Сильный институциональный бренд способен долго компенсировать слабость конкретной программы. Абитуриент может выбирать университет, а не содержание обучения. Хороший конкурс и стабильный набор при этом создают ощущение, что с продуктом всё в порядке. Поэтому сильный бренд — не только маркетинговый актив, но и потенциальная слепая зона. Спрос показывает, что люди хотят поступать, но не всегда отвечает на вопрос, почему они хотят поступать и насколько ценным считают само обучение. Возможно, поэтому формальному образованию особенно важно периодически мысленно убирать из предложения название университета и диплом. И задавать себе вопрос: если оставить только образовательный опыт и результат обучения, этот продукт всё ещё достаточно хорош, чтобы его выбрали?

📚 Новый учебный наступил год, приглашаем на мероприятия в School of Education Начинаем новый учебный год с осенней серии онлайн-встреч о том, как меняется образование: проектирование образовательного опыта, корпоративное обучение и EdTech. 💡17 сентября, 18:00 Как с ИИ улучшить продуктовую аналитику в образовании Как принимать решения на основе данных, какие метрики считать и как отличить системную проблему от случайного колебания показателей. Спикеры: Максим Игнатенко (ex-директор по продукту GeekBrains и SYNG, AI-консультант Innoquest), Наталия Воробьева (CPO at GoPractice Inc.) → Регистрация 💡 23 сентября Что вообще считать корпоративным обучением в 2027 году? Границы корпоративного обучения размываются, появляются новые форматы и подходы. Спикер: Светлана Карлович, владелец продукта HR-tech в Х5, куратор программы «Продакт-менеджмент в образовании» → Регистрация 💡 30 сентября, 19:00 Как создавать актуальные курсы с учётом изменения внешней среды? Рынок и технологии меняются быстрее, чем успевает выйти новый поток курса. Почему «идеальных» программ не бывает и что помогает курсу оставаться актуальным. Спикеры: Мария Панкова (ex-руководитель учебно-методического отдела «Нетологии»), Анастасия Маразенкова (дизайнер образовательного опыта «Юность», ex Яндекс.Практикум), Валентина Пахомова (LXD в GetArtFit, ex-руководитель методической инфраструктуры в Нетологии) → Регистрация 💡1 октября Тренды в продуктовых решениях EdTech 2027 Что меняется в продуктовом подходе EdTech и какие инструменты будут особенно важны в 2027 году. Спикеры: Ася Фурсова (со-основатель и ex-директор School of Education), Наташа Воробьева (CPO at GoPractice Inc.) → Регистрация 💙 Сохраняйте даты. До встречи!

Минпросвещения предложило установить нормативы по количеству психологов в школах Было предложено закрепить нормативы по количеству психологов в детских садах, школах, колледжах и техникумах. Если поправки примут, системе образования будет не хватать почти 40 тыс. специалистов. Из них 25,9 тыс. — школьные психологи* Согласно проекту, в школах должен приходиться один психолог на 300 учеников, в детских садах — один на 200 детей, а в колледжах и техникумах — один на 500 студентов. При этом эксперты отмечают: одного увеличения количества специалистов недостаточно. Важно, чтобы психолог действительно занимался детьми и семьями, а не был загружен административной работой. И это хорошо показывает, насколько востребованной становится профессия психолога. Особенно сейчас, когда начался новый учебный год и дети снова сталкиваются с нагрузкой, адаптацией, конфликтами и тревогой. Если вы давно интересуетесь психологией и думали о том, чтобы сделать её своей профессией, начать можно с профессионального обучения. Московский Институт Психологии открывает набор в осенние группы. Теперь можно получить профессию психолога с нуля полностью онлайн. А также выбрать специализацию — детскую и семейную психологию, нейропсихологию, КПТ, психоанализ и другие направления. Обучение можно совмещать с работой и семьёй. При этом в программе есть не только теория: разборы реальных кейсов, практика, супервизии и обратная связь от преподавателей-практиков. Преподавательский состав — это практикующие психологи, кандидаты и доктора наук. И ещё один важный момент: Московский Институт Психологии работает по государственной лицензии. После обучения выдают диплом установленного образца с занесением в федеральный реестр и международным приложением Diploma Supplement. По промокоду ОБРАЗОВАНИЕ можно получить дополнительную скидку 10% При зачислении — мини-курс «3 шага к профессии психолога» в подарок. Подобрать программу, узнать больше и получить консультацию можно тут.

Рубрика научного подхода от Осипова Михаила и его канала Лаборатория онлайн-обучения Личность обучающегося — это рефлексирующая личность. То есть без рефлексии и переосмысления собственного опыта обучение практически невозможно (особенно, если мы говорим про взрослых обучающихся). Поэтому расскажу вам про трансформационное обучение. 💭 Данную теорию основал социолог и эксперт в обучении взрослых Джек Мезиров. Основная идея теории заключается в том, что обучение — это не просто накопление знаний, а изменение мировоззрения, ценностей и убеждений. По мнению автора теории, в современном мире людям необходимо научиться интерпретировать информацию самостоятельно, а не просто слушать и действовать в соответствии с убеждениями и объяснениями других. Цель трансформационного обучения — развивать «автономное мышление» (Mezirow, 1997). Стоит отметить, что принципы конструктивизма в этом отношении являются превалирующими в данной теории, потому что согласно конструктивистской теории обучения новые знания формируются с опорой на личный опыт обучающегося. Существует 10 этапов, которые можно определить на основе трансформационного обучения 👇🏼 1. Дизориентирующая дилемма (Disorienting Dilemma) Столкновение с ситуацией, которая ставит под сомнение привычные убеждения или опыт, вызывая когнитивный диссонанс. Например, резкая смена профессии 2. Самоанализ (Self-Examination) Осознание необходимости пересмотреть свои установки, ценности или поведение. Например, вопросы «Что для меня важно в действующей профессии сейчас?» или «Что мне помогает/мешает адаптироваться в новой профессии?». 3. Критическая оценка существующих предположений (Critical Assessment of Assumptions) Анализ глубинных убеждений, стереотипов и культурных установок, которые влияют на восприятие. Например, пересмотр профессиональных стереотипов 4. Признание проблемы общей (Recognition of Shared Experience) Понимание, что с подобными дилеммами сталкиваются и другие. Например, общение с людьми, которые успешно сменили профессию 5. Исследование новых ролей (Exploration of New Roles) Поиск альтернативных моделей поведения или мышления. Например, прохождение пробных курсов по новой профессии 6. Планирование действий (Planning a Course of Action) Разработка стратегии для внедрения изменений. Например, составление карьерного плана по профессии 7. Приобретение знаний и навыков (Acquisition of Knowledge/Skills) Обучение тому, что необходимо для реализации плана. Например, обучение на курсе по профессии 8. Экспериментирование с новыми ролями (Trying New Roles) Практическое применение новых моделей поведения. Например, прохождение стажировки по новой профессии 9. Развитие компетентности и уверенности в себе (Building Competence/Self-Confidence) Закрепление изменений через успешный опыт. Например, получение положительной обратной связи от руководителя или коллег 10. Реинтеграция (Reintegration) Возвращение в социум с обновленными смысловыми схемами. Например, полноценная интеграция в новую профессиональную среду, формирование баланса между личными ценностями и карьерой Стоит отметить, что трансформационное обучение — нелинейный процесс. Этапы могут повторяться или пропускаться. Ключевой момент — это рефлексия и готовность к изменениям. Коллеги, как вы считаете чем может быть полезно знание трансформационного обучения для тех, кто проектирует учебные курсы? Делитесь, пожалуйста, своими идеями в комментариях поста 👇🏼 Источники 📖 - What Is The Transformative Learning Theory - Transformative Learning - What is Transformative Learning? - Viktor Wang «Transformative Learning»