Сидеть/ползать/ходить 🇷🇺

Друзья, вижу ваши вопросы про прогулочную коляску и понимаю, почему эта тема вызывает столько споров. Особенно если вы живёте в регионе, где большую часть года холодно, дождливо или снежно. Не всегда есть возможность долго гулять на траве, сидеть на пледе или использовать альтернативные варианты для прогулок. Поэтому прогулочная коляска для многих семей — действительно необходимая вещь. И отказываться от неё совершенно не нужно. Но здесь важно другое — КАК ИМЕННО РЕБЁНОК РАСПОЛАГАЕТСЯ В КОЛЯСКЕ. 📌 Не стоит торопиться пересаживать малыша в прогулочную коляску только по возрасту. Если ребёнок ещё самостоятельно не сидит, ему необходимо положение с той степенью поддержки и наклона, которая соответствует его двигательным возможностям. Если малыш уже уверенно сидит, обращайте внимание прежде всего на конструкцию сиденья и возможность организовать устойчивую посадку. 👉 Хорошо, если спинку и опору для ног можно настроить таким образом, чтобы ребёнок не сползал вперёд. При правильно организованной посадке важно, чтобы: ✅ спина имела полноценную опору; ✅ таз сохранял устойчивое положение; ✅ ребёнок не съезжал вперёд на крестец; ✅ бёдра имели опору; ✅ стопы имели возможность опираться на подножку; ✅ ноги находились в комфортном и устойчивом положении. 🦶И даже если ребёнок не опирается активно на спинку, всё равно стоит периодически смотреть на положение таза и ног. Важно оценивать позу целиком: ➖не начал ли малыш постепенно сползать вперёд; ➖сохраняется ли опора ногами; ➖не потерял ли таз устойчивое положение; ➖комфортно ли ребёнку находиться в этой позиции. Отдельного внимания заслуживают коляски с сиденьем-гамаком. Здесь тоже не стоит оценивать конструкцию только по её названию. Важно посмотреть, какое положение принимает именно ваш ребёнок: достаточно ли ему поддержки, сохраняется ли опора и не уезжает ли таз вперёд. 🌧️ А если на улице холодно, дождь или снег — тем более не нужно искать способ полностью отказаться от коляски. Гораздо важнее подобрать вариант, который позволяет организовать для ребёнка устойчивое и комфортное положение. 🚲 Если ребёнок уже готов к самостоятельному сидению и вам подходит такой вариант, альтернативой для прогулок может стать трёхколёсный велосипед с родительской ручкой. Но и здесь важно смотреть не только на саму модель, а на то, насколько хорошо организована опора для таза, бёдер и стоп. И главное: ❌ Я не призываю отказываться от прогулочных колясок. ❌Не считаю, что существует одна идеальная модель для всех детей. Я предлагаю смотреть глубже — не только на возраст ребёнка, бренд, цвет и количество функций, а на то, КАК ИМЕННО ВАШ РЕБЁНОК СИДИТ ВНУТРИ. Потому что одна и та же коляска может совершенно по-разному «работать» для разных детей. Именно положение ребёнка, его двигательные возможности и качество опоры должны быть главным ориентиром при выборе.

ПРОГУЛОЧНАЯ КОЛЯСКА: когда можно сажать ребёнка и на что обратить внимание? 👉 Переходить в прогулочную коляску стоит тогда, когда ребёнок уже самостоятельно и уверенно сидит. Если малыш ещё не готов к самостоятельному сидению, не стоит сажать его только потому, что «уже пора в прогулочную». 👀 А когда ребёнок уже сидит, важно посмотреть, как именно он располагается в коляске. ⚠️ Если малыш постоянно съезжает вниз, таз уходит вперёд, ребёнок заваливается, а ноги свободно висят — такая посадка не даёт хорошей опоры. 👉 В этом случае стоит обратить внимание на более фиксированную модель коляски, где можно лучше поддержать положение ребёнка. 🚲 А ещё один вариант для прогулок — трёхколёсный велосипед с родительской ручкой. В нём ребёнок находится в более устойчивом положении: есть опора для таза и стоп, и ему сложнее постепенно «сползти» вниз. 💡 Поэтому, выбирая транспорт для малыша, смотрите не только на удобство для родителей, но и на то, какую позу он принимает во время прогулки.

Знаете ли вы, что координация «рука–рот» формируется ещё в утробе? Малыш начинает сосать пальчик задолго до рождения! И это только один из примеров того, как движение формирует нервную систему и закладывает основы развития на весь первый год жизни 👶 Почему первый год так важен? Это критический период: чем меньше ошибок мы допустим сейчас, тем гармоничнее будет развитие малыша в будущем. В этот период закладываются: •Координация движений •Мышечный тонус •Нервно-мышечные связи •Вестибулярный аппарат 📖 Наш розовый буклет показывает закономерности развития ребёнка и объясняет, как правильно работать с малышом в важный период первого года жизни Буклет доступен в свободном доступе — вы можете скачать его прямо сейчас 👉🏼 файл Пересылайте знакомым и незнакомым, чтобы было меньше ошибок ❤️ 🎥 Видео-демонстрация буклета делает эти знания наглядными: здесь показано, как правильно выполнять упражнения и сопровождать движения ребёнка. Видео можно приобрести отдельно по ссылке 👇🏼 https://in-movement.info/babyguide чтобы вы могли применять знания с максимальной пользой 😍 💬 Ещё больше поддержки! Мы предлагаем тариф с обратной связью: раз в месяц Степан Бородин проводит живой эфир, где отвечает на ваши вопросы (в закрытом тг-канале) Это отличная возможность получить экспертную помощь и развеять все сомнения❤️ 💌 И самое главное: отправляйте это сообщение всем, кому будет полезно — родным, друзьям, будущим родителям. Пусть больше мам и пап узнают, как важен первый год для малыша!

Друзья, делюсь с вами второй частью интервью с Натальей Грейс Поговорили о личных границах, прямоте и уважении к другим, о том, сколько энергии мы отдаём в процессе помощи и обучения, о внутренней оценке своей работы, стремлении делать лучше и умении давать чуть больше. Получился очень честный и глубокий разговор❤️ ✨Наше интервью с Натальей Грейс можно посмотреть по ссылкам ниже 👇 🔵ВК - канал Натальи Грейс 👉 https://vkvideo.ru/video-64062562_456240637?list=86f1814f02d925ae3b 🟣Ютуб канал Натальи Грейс 👉 https://youtu.be/oBKkAeING_k?si=goTnwSP6A_7OylIG

Задача специалиста — не кормить семью неоправданными надеждами: «Мы обязательно посадим», «Он точно пойдёт», — а честно говорить о возможностях ребёнка, видеть и раскрывать его потенциал и давать семье реальную картину. Реабилитация — это не бесконечная гонка из одного центра в другой в надежде найти того, кто наконец «исправит» ребёнка. Важно помочь ребёнку адаптироваться к жизни, максимально использовать свой потенциал, а семье — перестать жить от одной реабилитации до другой.

КРУПНОМУ РЕБЁНКУ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО СЛОЖНЕЕ ОСВАИВАТЬ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ? «Он у нас крупный, поэтому позже начал переворачиваться, ползать или вставать». Такое объяснение родители слышат довольно часто. И определённая связь между особенностями телосложения и освоением двигательных навыков действительно есть. Давайте разберёмся 👇🏻 РАЗМЕР И ПРОПОРЦИИ ТЕЛА ИМЕЮТ ЗНАЧЕНИЕ Представьте малыша с длинным туловищем, короткими пухлыми ножками и относительно крупной головой. Ему может быть физически сложнее управлять собственным телом. Для каждого движения ребёнку необходимо: ▫️ переместить массу тела; ▫️ удержать равновесие; ▫️ перенести вес с одной части тела на другую; ▫️ скоординировать работу разных мышечных групп. Поэтому некоторые двигательные навыки, особенно связанные с вертикализацией, могут даваться такому малышу сложнее. Например, при длинном туловище ребёнку может быть труднее удерживать его в вертикальном положении. А особенности пропорций тела могут создавать предпосылки для более округлого положения спины — даже при правильном обращении с ребёнком. И это не обязательно говорит о нарушении. Такое бывает и может быть одним из вариантов нормы. 🧠 НО ДЕЛО НЕ ТОЛЬКО В РАЗМЕРЕ Важно не делать вывод: ❌ «Ребёнок крупный — значит, будет развиваться позже». Прямой зависимости здесь нет. На двигательную активность и темп освоения навыков влияет целый комплекс факторов: ▫️ особенности нервной системы; ▫️ мышечная сила и тонус; ▫️ двигательный опыт; ▫️ мотивация ребёнка; ▫️ количество возможностей для самостоятельного движения; ▫️ генетические особенности. У некоторых детей от природы выше потребность в движении, у других — ниже. Это тоже влияет на то, насколько активно малыш двигается, исследует пространство и пробует новые способы перемещения. ЧТО ВАЖНО УЧИТЫВАТЬ? Крупный ребёнок может развиваться совершенно нормально. При этом особенности его телосложения действительно могут влиять на то, как именно он осваивает двигательные навыки и какие движения требуют от него больше усилий. Поэтому таким малышам иногда требуется чуть больше внимания к тому: ▫️ как ребёнок двигается; ▫️ какие позы выбирает; ▫️ как переносит вес; ▫️ как осваивает новые положения; ▫️ как постепенно переходит к вертикализации. И здесь важно смотреть не только на то, КОГДА появился тот или иной навык. Гораздо важнее — КАК ребёнок его выполняет и как меняется его двигательное развитие в динамике. Поэтому не стоит сравнивать крупного малыша с ребёнком другого телосложения только по возрасту появления навыков. Каждый ребёнок развивается индивидуально. А наша задача — не торопить его, а создать условия, в которых он сможет максимально реализовать свой двигательный потенциал. ❤️ А как было у вашего малыша? Он был крупным при рождении — и повлияло ли это, как вам кажется, на его двигательное развитие? 👇🏻

Друзья, хочу поделиться с вами материалом о недавней поездке в Узбекистан, которая состоялась 29–30 апреля Вместе с фондом «Важные люди» мы проводили обучение для медицинских специалистов, работающих с детьми с нервно-мышечными заболеваниями, в том числе со СМА. Для меня особенно важно, что это было не просто выступление или короткий мастер-класс. Мы провели полноценный двухдневный семинар по моторному онтогенезу и принципам ранней реабилитации, где вместе с коллегами разбирали закономерности нормального моторного развития ребёнка, ключевые позы и этапы формирования двигательных навыков, взаимосвязь нервной системы и движения, ошибки, которые могут влиять на развитие двигательных функций. И, конечно, было много практической работы. Специалисты отрабатывали позиции и техники, которые позволяют максимально реализовать двигательный потенциал ребёнка. Отдельно говорили о детях со СМА и о том, насколько важны раннее начало реабилитации, постуральный менеджмент и правильно подобранные технические средства реабилитации. Для меня очень ценно, что в обучении участвовали не только специалисты из Ташкента, но и коллеги из регионов. Значит, полученные знания смогут распространяться дальше и становиться частью ежедневной практики. Я всегда говорю о том, что реабилитация — это не одна процедура и не отдельная методика. Это система, которая должна быть понятна не только одному специалисту, но и всей команде, работающей с ребёнком. Спасибо фонду «Важные люди» за возможность поделиться опытом и за доверие. ❤️ 🔗 Полную статью о поездке, обучении специалистов и программе семинаров можно прочитать на Дзен: https://dzen.ru/a/afyGthUdvlFXjP0f

💜💜💜💜💜💜💜💜 💜💜💜💜💜💜💜💜 ПРО СИДЕНИЕ МАЛЫША 👶🏼 Друзья, я для вас собрала подборку на тему сидения малыша ⬇️ ➖Присаживать малыша или нет? ➖Нам 10 месяцев, ещё не сидим. ➖Присаживать ли малыша на прикорм? ➖ Малыш пошёл, но так и не сел. ➖ И многие другие вопросы по теме сидения. 🔗 Что хуже, посадить или присаживать ? 🔗 Последствия присаживания 🔗 Почему нельзя присаживать малыша 🔗Как кормить в 6 месяцев, если еще не сидит 🔗 Присаживать на прикорм ? 🔗 Сроки выхода в сед 🔗 Как научить ребенка сидеть ? 🔗 Не сидит, сажать принудительно ? 🔗 ЗАПИСЬ ЭФИРА про сидение Сохраняйте подборку, чтобы она всегда была под рукой, и отправляйте другим родителям ❤️

ПОЧЕМУ НЕ НУЖНО ПРИСАЖИВАТЬ МАЛЫША? Здесь важно разделять две вещи: ребёнок сам начинает осваивать новое положение или взрослый помещает его туда раньше времени. Самостоятельное сидение появляется не потому, что ребёнка регулярно сажают, а потому что постепенно формируется необходимый двигательный контроль. Для этого ребёнок учится ➖удерживать голову, ➖стабилизировать туловище, ➖переносить вес, ➖опираться на руки, ➖поворачиваться, ➖включать мышцы живота, спины и таза и ➖контролировать положение тела в пространстве. Это постепенный процесс моторного развития. Если сажать ребёнка раньше, чем он способен самостоятельно удерживать это положение, мы не формируем навык сидения — мы просто помещаем тело в готовую позу. ❗️И вот здесь начинаются проблемы. Если малыш ещё не готов сидеть, он может: ❌округлять спину и «складываться» в грудном отделе; ❌заваливаться на одну сторону; ❌фиксировать тело за счёт избыточного мышечного напряжения; ❌опираться не на сформированную систему контроля, а буквально «висеть» на связках и пассивных структурах; ❌терять возможность свободно переносить вес и выходить из положения самостоятельно. Ребёнок внешне может выглядеть сидящим, но это ещё не означает, что он умеет сидеть. А если ребёнок сам пытается сесть — это уже другая ситуация. Когда он самостоятельно выходит в положение через свои двигательные переходы, он сам регулирует нагрузку, ищет опору и постепенно учится контролировать своё тело. Наша задача — не усаживать ребёнка вместо него, а создать условия для самостоятельного освоения навыка.

Ребёнок — это Буратино с ручками и ножками или сложная система с огромным количеством подвижных элементов? 🖇️Публикую фрагмент моего выступления на научной конференции для логопедов и специалистов по речевому развитию. В этом видео говорю о том, как мы вообще должны относиться к телу ребёнка и почему нельзя просто механически собирать его из отдельных частей: посадить, поставить, согнуть, разогнуть. Тело ребёнка — это единая система, в которой всё связано: положение головы и туловища, ось, движения, дыхание и, конечно же, восприятие. Если тема вам интересна и хотите, чтобы я подробнее рассказала, почему нельзя форсировать некоторые положения и что происходит с телом ребёнка, когда взрослые делают это за него, — поставьте «+» в комментариях👇🏼