Юлия Понятовская. Опыт учителя

Какие дивные погоды у нас стоят! Второй день ходим за грибами. Белые, подберезовики, подосиновики. Редко нас балует лес таким богатым урожаем.

Видео из архива.

Дублирую пост о лепбуке «Части речи». С 2016 года проводила с детьми такую работу. Коллеги, по вашим просьбам сделала больше фото лепбука «Части речи». 1. Вырезали и наклеивали детали на уроке труда. 2. Заполняли по мере изучения в 3 и 4 классах на уроках русского языка. https://payform.ru/pl6P39c

Подготовку к ВПР в 4 классе никто не отменял 😊 Но пользоваться готовыми сборниками я не люблю. Это натаскивание получается, а мне нравится развитие. 1. В папке рабочие листы по отдельным басням: - Квартет - Лебедь, Щука и Рак - Мышь и Крыса - Мартышка и очки - Стрекоза и Муравей - Ворона и лисица. 2. Рабочий лист по содержанию нескольких басен. 3. Рабочий лист по жанру "Басня". 4. Биография И.А. Крылова + шаблон интеллект-карты для работы с биографией. Буду рада, если оставите небольшой отзыв о материале. Приобрести - payform.ru/tw9IVmZ/ ❗️После оплаты письмо автоматически придет вам на электронную почту. Может попасть в спам или рассылки❗️

Суффиксы нужно не просто учить, а узнавать с первого взгляда. Подготовила для вас карточку с самыми распространёнными суффиксами русского языка. Чем лучше ребёнок их запомнит, тем легче ему будет разбирать слова по составу и писать грамотно. В прикреплённом файле карточки для печати.

Думаю, что у каждого учителя есть такая карточка, но вдруг 😊 В файле карточки на лист А4 и карточка, которую ребенок может склеить и вложить в дневник. Мне нравится склеивать такие карточки с помощью двустороннего скотча. Он придает дополнительную плотность листу. Я сторонник того, чтобы дети как можно чаще заглядывали в опору. Это помогает формировать устойчивый навык.

Есть у меня один знакомый второклассник, с которым мы решили заниматься развитием речи. Работаем с тренажёром «Учусь писать изложение и сочинение» для 2 класса. Но иногда я беру и задания из тренажёра для первого класса. Те, которые, на мой взгляд, сейчас будут особенно полезны. Например, второклассники как раз знакомятся с подлежащим и сказуемым, учатся находить грамматическую основу предложения. А в тренажёре для первого класса есть задания, которые уже готовят ребёнка к пониманию того, что в предложении есть главные слова, его основа. Получается, что, занимаясь развитием речи, мы заодно повторяем и закрепляем то, что сейчас изучается в школе. Мне очень интересно наблюдать за самим процессом: как постепенно в речи ребёнка появляются новые конструкции, как он узнаёт значение незнакомых слов и начинает использовать их сам. Сейчас мы говорим об осени. Учимся называть осенние явления природы и, что особенно важно, объяснять, почему то или иное явление мы относим именно к осени. Важно не просто перечислить: дождь, листопад, туман, а подумать, связать явления между собой, объяснить свою мысль. Такая работа очень важна. Потому что умение написать изложение или сочинение начинает формироваться задолго до того момента, когда ребёнок садится писать текст. Сначала нужно научиться замечать взаимосвязи, подбирать слова, строить предложения и выражать свою мысль. Мы только начали наши занятия, поэтому пока просто наблюдаю. Но очень надеюсь, что через некоторое время смогу показать вам и наши результаты. А теперь хочу спросить вас, коллеги. Я знаю, что многие приобретали и тренажёры «Учусь писать изложение и сочинение», и папки с конспектами. Начали ли вы уже заниматься с детьми? Если появились первые наблюдения или результаты, давайте делиться ими в комментариях. Мне будет очень интересно узнать, как проходят занятия у вас.

Нашла в своих закромах небольшой тренажер на деление с остатком. Можно использовать уже с первых уроков знакомства с темой. Если вам актуально, скачивайте и не забывайте написать пару слов в комментариях 😊 https://disk.yandex.ru/d/-Yvv4VcoVgbRpg

Коллеги, хочу обсудить с вами одно задание, которое я включила в тренажёр «Учусь писать изложения и сочинения» для второго класса. Нужно составить рассказ о сборе урожая на основе личного опыта. Я живу в маленьком городе. У многих здесь есть дачи, огороды или участки рядом с домом, а дети нередко помогают взрослым собирать урожай. Поэтому задание кажется мне понятным и близким их опыту. Но я задумалась, а как воспримут его дети, которые живут в больших городах? Знаком ли им сбор урожая не только по рассказам и картинкам? Может быть, кто-то собирал овощи в теплице, ягоды на даче или помогал родственникам в деревне? Поделитесь, пожалуйста, своим мнением. Будет ли это задание сложным для детей из крупных городов или они вполне с ним справятся?