Юлия Понятовская. Опыт учителя

Все данные слова, конечно же, существуют! Если вы тоже не знаете значение слова «водник», то это человек, который работает на водном (речном) транспорте. 🚢 А знаете, что значит «обводнить»? Это обеспечить водой место, где её не было: провести воду, выкопать канал, пруд или колодец. Например, после того как люди обводнили поле, овощи на нём стали расти лучше. Такие интересные слова и их значения ребята изучают на нашем летнем марафоне для учеников 1–4 классов. 📚☀️ Если хотите, чтобы ваш ребёнок тоже присоединился, информация здесь - https://t.me/uliyao11/4298 #ЛетнийМарафон #НачальнаяШкола #РусскийЯзык #Математика

Поговорили с коллегами о клиповом мышлении и способах удержания внимания детей на уроках. Как же приятно, когда на вебинаре происходит диалог. Коллеги не только слушают, но и делятся своими проверенными методами работы. Это очень ценно! Можно посмотреть в записи.

Часть 3 Парадокс: у детей, поступающих в 1 класс, уже достаточно хорошо развита мелкая моторика, они умеют считать, но совершенно не умеют говорить. Да, писать, считать и читать их научили в студии развития, на занятиях подготовки к школе. Этому можно научить, работая с группой детей. Но развитие речи требует индивидуального подхода. Вот и не знает бедный учитель 1 класса, что ему делать и как быть. Вроде бы детки хорошие, старательные, пишут, считают, а руку для ответов не поднимают. Не поднимают, потому что не могут построить предложение, им не хватает словарного запаса, они не могут слова друг с другом согласовать. – Так что же, не стоит учить детей писать, читать и считать до школы? – спросите вы. – Школьная программа такая сложная, что ребёнок, поступая в 1 класс уже должен читать, писать и считать. Иначе он будет в отстающих. НЕ должен! Но готовить ребёнка к чтению и письму в этом возрасте уже можно. В своём пособии я предлагаю детям «играть» с буквами: лепить их из пластилина и выкладывать из различных предметов, чтобы ребёнок запомнил зрительный образ буквы. Мы будем учиться различать буквы, слушать и выделять в словах звуки, которые обозначаются этими буквами на письме. Будем обводить буквы и даже целые слова, чтобы научиться «чувствовать» границы клетки или строки. На фото как раз одно из упражнений, которое поможет ребёнку подготовить руку к письму. А ещё оно поможет ему развить координацию движений, зрительное восприятие и логическое мышление: наложи фигуру на её тень. Продолжение следует. Все предыдущие посты о моём новом пособии для подготовки детей 6-7 лет к школе по хештегу #комплекснаяподготовкакшколе

Часть 2 История из моей практики. Веду группу дошкольников, естественно, по своим рабочим тетрадям из серии «К школе готов» изд. Планета. В рабочей тетради по русскому языку есть задания, которые предназначены для домашнего выполнения. Ничего сложного! Родителям нужно прочитать детям небольшое литературное произведение и обсудить прочитанное с помощью вопросов, которые так же даны в тетради. Приходят дети на занятия, начинаю спрашивать: Что читали? Кто читал? Герои сказки? Стандартные вопросы. Но! На вопрос: Кто вам читал? Несколько человек ответили так: мама включила мультик (снятый по этому произведению) или мама включила аудиозапись, я послушал. Всё! Занавес! Те 15-20 минут, которые мама могла посвятить развитию речи своего ребёнка, потрачены впустую. Для ребёнка, прежде всего. Мама, конечно, уверена, что она выполнила свой родительский долг, сделала всё, чтобы её ребёнок был развит в соответствии с возрастом, а может быть и чуть больше. Каждый родитель знает, что детям нужно читать книги или включать их аудиозапись. Но этого мало! Надо ещё и обсуждать прочитанное. Дорогие мамы и папы, я предлагаю вам не просто читать любые книги, но читать сказки. Русские народные сказки. Читать их и обсуждать с детьми, развивать на их основе логику и мышление, знакомиться с объектами живой и неживой природы, развивать пространственные представления, творческие способности и, конечно, мелкую моторику рук. На фото задание из методического пособия для комплексной подготовки к школе.   Этот крошечный отрывок из моего пособия, которое только готовится к печати, предлагает широкое поле для организации работы по: - развитию речи (ваш ребёнок учится отвечать на вопросы, перечислять героев сказки, подбирает синонимы), - развитии логического мышления (ваш ребёнок устанавливает правильную последовательность), - развитию мелкой моторики (ваш ребёнок раскладывает вырезанных героев). Продолжение следует.

Часть 1 Однажды, я прочла интервью с Марьяной Михайловной Безруких (директором Института возрастной физиологии, доктором биологических наук, профессором), в котором каждый абзац отзывался настолько, что я поняла, иду в правильном направлении. С какими проблемами сталкивается учитель, который принимает детей в 1 класс? У детей очень бедный словарный запас, речь плохо развита, они не умеют задавать вопросы и отвечать на них. Но речь – это фундамент для формирования чтения и письма. Как обойтись без её развития? Кто должен развивать речь ребёнка 5-6 лет? Ответ однозначный – родители. Родители не разговаривают с детьми, потому что заняты работой, домашним хозяйством или «отдыхают» в социальных сетях. Получается, нет времени на общение с ребёнком – нет развития речи. Многие мамы и папы надеются на то, что в детском саду или в студии развития с их детьми будут взаимодействовать люди с педагогическим образованием и таким образом  развивать речь дошкольника. Но ни в детском саду, ни в «развивайке», которые работают с группами детей, не будет индивидуального общения. А ребёнку в 5-6 лет нужно именно это – индивидуальное общение. Что значит общение ребёнка с родителями? Как это должно происходить? В своей книге «Комплексная подготовка детей к школе» я предлагаю один из возможных вариантов продуктивного общения с ребёнком, который будет занимать не более 15-20 минут в день. Плюс совместная подготовка к занятиям – 10 – 15 мин. Не так много, согласитесь! Начнём с подготовки к занятиям. Понимая, что у современных родителей очень высокий уровень загруженности,  я предусмотрела, чтобы подготовка к занятиям была минимальной, чтобы всё необходимое было под рукой. Для каждого блока из пяти занятий уже подготовлен весь дидактический материал. Его остаётся только вырезать, сложить в файл или конверт. Купить пластилин, дощечку для него и клей. Настрой = мотивация Как подойти к организации и подготовке к занятиям? Рассмотрим два варианта. Вариант 1. Вы покупаете моё пособие, забегаете после работы в магазин за пластилином или заказываете его на маркетплейсе, в выходной всё это выкладываете перед ребёнком и говорите: «Сейчас мы с тобой будем заниматься/учиться». Бедный ребёнок, который планировал в выходной поиграть в любимую игру на планшете, понимает, что его планы сейчас стремительно рушатся, начинает сжиматься в комок, плакать, … . Вы настаиваете не своём, повышаете голос, … . Продолжать описывать негативные последствия такого подхода к организации занятий можно долго, поэтому скажу коротко: - Никогда так не делайте! Никогда! Вариант 2. Вы покупаете моё пособие, показываете ребёнку картинки в тетради, сообщаете, что его ждёт что-то очень интересное, но для этого нужно сходить в магазин за покупками. В выходной день вместе с ребёнком отправляетесь за покупками. Вы вместе выбираете пластилин и дощечку к нему, покупаете те, которые выбрал ваш ребёнок. Дома вы вместе вырезаете все материалы из приложений к тетради. Если ребёнок уже умеет пользоваться ножницами, разрешите вырезать ему несколько фигур. Попросите его сложить их в конверт. Думаю, вы понимаете, что второй вариант – это то, что нужно. Представьте, как будет приятно ребёнку, которого включили в процесс подготовки материалов к занятиям! #комплекснаяподготовкакшколе Продолжение следует.

А это просто картинки для души 😊

Коллеги, вы работаете в пришкольном лагере? В преддверии Дня России подготовила для детей, посещающих лагерь, серию тематических материалов, посвящённых народным символам, традициям и культуре нашей страны. В набор вошли рабочие листы и иллюстрации о матрёшке, самоваре, каравае, гармони, балалайке, берёзе и ромашке. Каждый материал помогает детям не только узнать интересные факты, но и задуматься о том, что делает нашу культуру особенной и узнаваемой. Уверена, что знакомство с народными традициями должно начинаться с детства. Через такие занятия дети узнают историю своей страны, учатся видеть красоту родной природы, уважать труд и обычаи предков, понимать значение символов, которые сопровождают нас с самого детства. Файл прикрепила. Если скачиваете, напишите несколько слов в комментариях. Получать обратную связь всегда очень приятно 😊

На днях посмотрела фильм «Майкл» — историю Майкла Джексона. Смотрела его не только как зритель, но и как педагог с 30-летним стажем работы с детьми младшего школьного возраста. И весь фильм меня не отпускала одна мысль. Мы привыкли восхищаться историями успеха. Нам показывают талант, славу, признание миллионов. Но очень редко говорят о цене, которую за этот успех заплатил ребёнок. В фильме болезненно точно показано то, о чём сегодня всё чаще говорят детские психологи: талантливый ребёнок — это прежде всего ребёнок, а уже потом артист, спортсмен, блогер или будущая звезда. Когда взрослые настолько увлекаются развитием способностей ребёнка, что перестают замечать его потребности, происходит то, что психологи называют эмоциональной депривацией — нехваткой простого человеческого тепла, безусловного принятия, права быть собой. Майкл Джексон стал мировой легендой. Но за этой легендой стоял мальчик, у которого практически не было детства. Особенно сильно зацепила тема дружбы. В фильме он говорит о том, что люди не воспринимают его как обычного человека. Они смотрят на него, показывают пальцем, хотят сфотографироваться рядом. Но настоящих друзей рядом почти нет. И вдруг понимаешь: ребёнку недостаточно аплодисментов. Ему нужны друзья, игры, секреты, обычные прогулки и возможность иногда ничего не достигать. Сегодня я всё чаще вижу, как родители выкладывают в соцсети талантливых детей, снимают бесконечные ролики, строят личный бренд ребёнка ещё до того, как он успел понять, кем хочет быть сам. Конечно, большинство делает это из лучших побуждений. Все хотят счастливого будущего для своих детей. Но здесь важно честно ответить себе на вопрос: мы развиваем ребёнка ради него самого или пытаемся через его успех реализовать собственные мечты и получить признание? После просмотра фильма мне захотелось пожелать всем родителям только одного: не забывайте, что за любым талантом стоит ребёнок, которому больше всего на свете нужны не лайки, не просмотры и не медали, а детство. Если у вас есть дети, обязательно посмотрите этот фильм. Возможно, он поможет вовремя заметить то, что действительно важно.

Вчера я побывала на 12-м книжном фестивале на Красной площади — одном из главных литературных событий страны. Здесь проходят встречи с авторами, презентации книг и работают сотни издательств со всей России. С удовольствием побродила по книжным рядам и, конечно, заглянула к издательству «Планета» из Волгограда. Как же приятно было подойти к стенду и услышать, что коллеги обсуждают читательский дневник моего авторства! Особенно радостной стала встреча с коллегой, которая давно читает мои блоги, но до этого мы общались только онлайн. А ещё в этот момент рядом оказалась моя коллега, блогер и автор «Планеты» Ирина Агибалова. Так неожиданно сошлись звёзды, что мы все встретились в одном месте и в одно время. Книги, встречи, тёплые объятия и искренняя радость общения — именно такими моментами запомнился мне этот фестиваль.

Вся информация в этом посте - https://t.me/uliyao11/4298