ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ | Дислексия, дисграфия, дизорфография | Величенкова Ольга

Через 5 часов вырастет стоимость мастер-класса "Диагностика дисграфии у младших школьников"! МК прошёл вчера, и мы получили приятные отзывы: "Невероятный профессионализм, внимание к деталям и щедрость Ольги Александровны не знает предела!" "Какой богатый и актуальный материал мы получили! Как точно расставлены акценты!" "Целый рабочий день (с 10 до 18) пролетел незаметно. Нужно продолжать в том же духе!" Удобная для просмотра запись (4 лекции) и подарок от Ольги Александровны (расширенная версия атласа-определителя ошибок — электронный вариант) будут доступны уже в первой половине недели! ⚪ Купить запись 🔤Если у вас возникли сложности при оплате, пожалуйста, напишите в службу поддержки

Дорогие коллеги, нужна ваша помощь! В 2019 году Ассоциация родителей детей с дислексией проводила социологический опрос в образовательных организациях. Мы изучали уровень осведомлённости о проблеме нарушений письма и чтения у детей. Тогда удалось собрать 32,5 тысячи анкет учителей и специалистов сопровождения. В этом году такое масштабное исследование невозможно, т.к. централизованное анкетирование педагогических работников свели к минимуму (это и хорошо, и плохо). Мы собираем данные для важного проекта. Обработку проводят квалифицированные и очень ответственные социологи. Результаты представим на октябрьской Неделе осведомлённости о дислексии. Да, заполнение анкеты отнимет у вас 15-20 минут. Но мы будем бесконечно признательны за помощь в сборе данных! Если Вы педагог, логопед, психолог – любой специалист, работающий с детьми, заполните, пожалуйста, анкету 🙏 Огромная благодарность! 📝 Пройти опрос

В преддверии вебинара "Слагаемые эффективной работы по коррекции звукопроизношения" мы попросили Викторию Черешневу рассказать немного о себе и о том, как она пришла в профессию. Вот её история: Когда на втором курсе института мы изучали ринолалию, то пару раз выходили на практику в клинику челюстно-лицевой хирургии, в которой оперировали детей с врождёнными расщелинами губы и нёба. Именно там я поняла, что хочу работать с этой речевой патологией, а тесная связь с врачами создавала ощущение какой-то дополнительной профессиональной интриги. Это желание я пронесла через все годы обучения, задумавшись о правильности выбора лишь однажды — когда был курс по нарушениям письма и чтения 😀 И вот с 1996 года (30 лет, даже представить трудно…) я работаю с детьми и взрослыми с патологией челюстно-лицевой области. Нарушения прикуса, недоразвитие средней части лица, стигмы дизэмбриогенеза, неправильное положение языка, короткая уздечка, мелкий свод преддверия полости рта, нёбно-глоточное смыкание, баланс резонирования голоса, дифференциальная диагностика ринолалии, ринофонии, дизартрии… — и это далеко не всё, в чём я училась разбираться. Ну, и врачи, конечно, не разочаровали! Совместная работа помогла системно подойти к проблеме преодоления нарушений произносительной стороны речи и, в частности, звукопроизношения. Опыт накоплен большой, и есть желание им поделиться! Ждём вас на эфире 24 июня в 19:00 МСК! Обсудим клинические проявления различных нарушений произносительной стороны речи, проверим, все ли методы диагностики и коррекции вы помните, а также поговорим о том, что такое миофункциональные нарушения и что о них должен знать логопед. 💡Вопросы к вебинару собираем тут ➡ [ссылка] 🎁Сразу после регистрации вы получите памятку по развитию произносительной стороны речи. ⚪ Зарегистрироваться на вебинар

Дорогие коллеги! От всей души благодарим вас за встречу — за вашу энергию, внимание, улыбки и невероятную атмосферу, которую мы с вами создали! Мы гордимся, что рядом с нами такие вдохновлённые и неравнодушные профессионалы 🩵 23-24 июня на платформе появятся: ✔️запись мастер-класса; ✔️презентации; ✔️расширенная версия атласа-определителя ошибок; ✔️сертификаты участников. Если вы не смогли быть с нами — не переживайте! Все материалы можно приобрести по ссылке ниже. С 22 июня стоимость будет выше ⬇️ ⚪️ Купить запись 💡Сегодня открыли предпродажу второй части мастер-класса "Коррекция дисграфии у младших школьников" 🏷️Встреча состоится 25 июля (сб), 10:00 - 18:00 МСК. Специальная стоимость для раннего бронирования⬇️ ⚪️ Хочу на второй МК 🔤 Поделитесь в комментариях своими впечатлениями о сегодняшней встрече, нам будет очень приятно! ⬇️

Говорим про планирование коррекционной работы с учётом структуры нарушения, основной симптоматики и возраста детей. ⚪ Купить запись мастер-класса

Почему некоторые классификации дисграфии нерабочие? ⚪ Купить запись мастер-класса

Вместе с участниками мастер-класса заполняем карты анализа ошибок и разбираем кейсы слушателей. 💡Напоминаем, с 22.06 стоимость записи будет выше! ⚪ Купить запись мастер-класса

Большой мастер-класс по диагностике дисграфии стартовал! Ольга Александровна рассказывает о дисграфии и сложных моментах дифференциальной диагностики. ⚪ Купить запись мастер-класса

Мастер-класс "Диагностика дисграфии у младших школьников" стартует через 15 минут! Программа мероприятия: 10:00 - 11:30 Симптоматика дисграфии. 11:40 - 13:10 Анализ письменных работ школьников. 14:10 - 15:40 Классификации дисграфий. 15:50 - 17:20 Планирование коррекционной работы при дисграфии. Запись мастер-класса, презентация и сертификаты будут доступны после монтажа 23-24 июня. Приобрести их можно по ссылке ниже⬇️ ⚪️ Купить запись мастер-класса

Вы знаете что такое синестезии? А графемно-цветовые или фонемно-цветовые синестезии?   Звуки и буквы вызывают у нас цветовые ощущения. Вы наверняка представляете себе букву в каком-то цвете. И не только буквы, но и слова. Март какого цвета у вас? А четверг?   Интересно, что буквы у большинства носителей русского языка выкрашены в одинаковые или близкие цвета. Похоже, что синестезии вообще не случайны. Это что-то видовое, не индивидуальное.   А ещё у нас есть представление, что звук может быть узким или широким, маленьким или большим.   В книге «Звук и смысл» Журавлева описывается опыт. Детсадовцам показывали 2 матрешки – большую и маленькую. И сообщали, что одну зовут И, а другую А. Дети должны были ответить, кого как зовут. Догадались, как закончился эксперимент? Правильно! Дети решали, что И – имя маленькой.   Несложно убедиться, что и цвет букв у нас с вами будет похожим. Сыграем?   🟢Какого цвета А? Красного. 🟢Какого цвета О? Белого. 🟢Какого цвета У? Голубого. 🟢Какого цвета И? Зелёного. 🟢Какого цвета Ы? Серого или коричневого.   Что уж тут удивляться тому, что мы выкрасили звуковые схемы в красный, синий и зелёный. И вообще-то опираемся на ощущение цвета, даже наделяем звуки человеческими свойствами. Мягкие у нас ласковые, видите ли, а твёрдые – сердитые.   Ждём любимых слушателей на курс по коррекции акустико-артикуляционной дисграфии. Поговорим о звуках 😀 Вы научитесь выстраивать маршрут коррекции и грамотно подбирать речевой материал и получите готовые материалы для развития фонематического слуха. 🎁1 месяц подписки на Клуб Школьных технологий в подарок! ⚪️ Записаться на курс