Точки взаимодействия СПО

📢 Приглашаем всех заинтересованных представителей профессионального и экспертного сообщества к участию в обсуждении проекта примерной рабочей программы (ПРП) профессионального модуля «Правовое регулирование вопросов обращения с отходами производства и потребления в населенных пунктах Арктики» Документ разработан инициативной группой ФГБОУ ДПО ИРПО совместно с ФУМО СПО по УГПС 20.00.00 Техносферная безопасность и природообустройство в рамках ФГОС СПО по специальности 20.02.01 Экологическая безопасность природных комплексов ✅ Программа ориентирована на формирование у обучающихся СПО профессиональных компетенций с учетом специфики Арктической зоны, в том числе: ⏺️ нормативно-правового регулирования ⏺️ климатических условий ⏺️ инфраструктурных ограничений труднодоступных территорий Реализация данного модуля позволит обеспечить подготовку кадров, способных эффективно решать практические задачи по обращению с отходами и соответствовать актуальным запросам отрасли 🖥️ Проект ПРП для обсуждения размещен на портале СПОЛаб в разделе «Общественное обсуждение» по ссылке ⬅️ ✏️ Сбор предложений по совершенствованию проекта осуществляется в срок до 10 августа 2026 года в комментариях под проектом _____________ 🤍 Институт развития профессионального образования реализует ключевые проекты в сфере СПО по поручению Минпросвещения России #Обновление_содержания_СПО #ПрофессиональноеОбсуждение

#Вопрос_Ответ В рамках рубрики продолжаем освещать актуальные вопросы при работе с Цифровым конструктором компетенций (ЦКК) и разработке ОПОП 🎓 Сегодня разберем типичные ошибки, которые возникают на Шаге 13 при проектировании образовательных программ в ЦКК: данные не сохраняются, часы не подтягиваются, а названия МДК отображаются некорректно Вопрос 1 ❓ Почему названия МДК отображаются некорректно и не соответствуют порядку разделов? ✅ Если темы разделов в программе указаны верно, а названия МДК перед ними отображаются в хаотичном порядке, дело в источнике данных. Проверьте последовательность МДК на Шаге 8 в составе профессионального модуля 💡 Важно: порядок МДК напрямую зависит от очередности их внесения на Шаге 8. Если он нарушен, вернитесь на Шаг 8, расставьте МДК в нужном порядке, сохраните изменения, а затем вернитесь на Шаг 13 Вопрос 2 ❓ Почему при вводе большого объема текста в раздел «Дидактические единицы» конструктор не сохраняет информацию? ✅ Если система не сохраняет данные при добавлении длинного текста, разделите его на логические части и вводите построчно. Так конструктор корректно обработает каждый фрагмент Вопрос 3 ❓ Почему в раздел «Дидактические единицы» нельзя внести информацию по самостоятельной работе? ✅ Чтобы добавить часы самостоятельной работы на Шаге 13, сначала необходимо указать эти часы в учебном плане на Шаге 10 Вопрос 4 ❓ Почему при заполнении дисциплины/модуля в разделе «Часы практической подготовки» некорректно отображается итоговое количество часов в столбцах «Объем в часах» и «В том числе в форме практической подготовки»? ✅ Раздел «Часы практической подготовки» на Шаге 13 заполняется автоматически на основании данных, внесенных на Шаге 10. Если часы не сходятся, проверьте корректность их ввода на Шаге 10 🖥️ ЕАИС «Конструктор компетенций» помогает выстроить методическую «архитектуру» так, чтобы структура программы была логичной, прозрачной и соответствовала требованиям к формированию компетенций _____________ 🤍 Институт развития профессионального образования реализует ключевые проекты в сфере СПО по поручению Минпросвещения России #Вопрос_Ответ #Конструктор_компетенций

⚙️ #Сделано_в_СПО Наша рубрика — повод для гордости: рассказываем стране о результатах участников всероссийских конкурсов ИРПО Представляем конкурсную работу команды ОГАПОУ «Старооскольский педагогический колледж» — призера Всероссийского конкурса проектных разработок (2025) — студенческий бизнес-проект «Мамонтенок» О практике: Как совместить профессиональное становление будущих педагогов с решением реальной социальной проблемы? Студенты колледжа провели исследование, показавшее дефицит услуг в сфере безопасной организации досуга детей вне школьных занятий. Созданная модель кратковременного сопровождения «Мамонтенок» — это успешная интеграция студентов педагогической специальности в предпринимательскую сферу 💡Проект — пример того, как система СПО совмещает коммерческую инициативу и социальную значимость, способствуя профессиональному становлению будущих педагогов Видео — в карточке поста #КонкурсИРПО

📑 ИУП для несовершеннолетних: как увеличить срок обучения на 1 год и не нарушить закон Минпросвещения России выпустил разъяснения по реализации положений некоторых ФГОС СПО в части увеличения срока обучения для несовершеннолетних обучающихся по профессиям, где запрещается применение труда лиц, не достигших возраста 18 лет 🔎 Ключевые моменты: 1️⃣ Срок обучения по образовательной программе может быть увеличен не более чем на 1 год при переходе на индивидуальный учебный план (ИУП) 2️⃣ Рекомендуется варьировать продолжительность учебной недели в академических часах (например, сократить до 22, 18 или 14 часов в неделю) 3️⃣ При прохождении производственной практики несовершеннолетние могут допускаться к работам из Перечня тяжелых и вредных работ с соблюдением ограничений по времени, установленных Трудовым кодексом РФ 4️⃣ Рекомендуется создавать учебно-производственные комплексы на базе колледжей для прохождения практики с совмещением учебы и работы 5️⃣ Дополнительный год обучения рекомендуется использовать для профессиональной подготовки (если профессии еще нет) или для повышения квалификации / переподготовки (если профессия уже получена) Какие профессии затронуты? Перечень включает более 70 профессий в таких сферах, как: строительство и ЖКХ, металлургия, транспорт, энергетика, химическое производство, пищевая промышленность, лесозаготовка, сельское хозяйство и другие ⚠️ Важно: это перечень профессий, по которым разрешено увеличить срок обучения, поскольку сами работы отнесены к тяжелым или вредным и запрещены для лиц, не достигших возраста 18 лет ⬇️ Подробные разъяснения по ссылкам ⬇️ ⏺️ Письмо Минпросвещения России № 05-1786 от 06.07.2026 ⏺️ Разъяснения ⏺️ Приложение 1 к Разъяснениям ⏺️ Приложение 2 к Разъяснениям ⏺️ Приложение 3 к Разъяснениям _____________ 🤍 Институт развития профессионального образования реализует ключевые проекты в сфере СПО по поручению Минпросвещения России #Практика

📢 Зарегистрирован ФГОС СПО Зарегистрирован новый федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 11.02.20 Производство синтетических кристаллов для электроники 🔖 ФГОС СПО предусматривает освоение следующих видов деятельности: ⏺️ ведение технологических процессов производства синтетических кристаллов ⏺️ контроль и обеспечение качества технологических процессов синтеза кристаллов ⏺️ организация технологического процесса обработки синтетических кристаллов для изделий электроники ⏺️ организация технического обслуживания, коммуникаций и оборудования, в производстве синтетических кристаллов ⏺️ организация технологических процессов контроля и испытания качества изделий из синтетических кристаллов «Этот стандарт вводит в систему среднего профессионального образования новую область подготовки, задавая квалификацию «техник-технолог». Он закладывает основы для формирования у студентов комплексных компетенций, направленных не только на обеспечение процесса синтеза материалов, но и на обслуживание сложных механизмов соответствующих установок. Внедрение этого стандарта направлено на устранение дефицита высококвалифицированных кадров на отечественных предприятиях, обеспечивая их специалистами, владеющими сквозными технологиями синтеза материалов. Это переход от обучения ремеслу к формированию инженерного мышления, способного решать нестандартные задачи роста кристаллов для новейшей электроники. Таким образом, ФГОС становится ключевым инструментом для технологического суверенитета страны, синхронизируя образовательный процесс с актуальными запросами высокотехнологичного рынка труда», — отмечает Вадим Бражкин, российский физик, академик РАН, доктор физико-математических наук, который принимал активное участие в разработке ФГОС СПО 🗞️ Области профессиональной деятельности: 06 Связь, информационные и коммуникационные технологии 26 Химическое, химико-технологическое производство 29 Производство электрооборудования, электронного и оптического оборудования 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности ✅ Срок обучения: ⏺️ на базе среднего общего образования – 1 год 10 месяцев ⏺️ на базе основного общего образования – 2 года 10 месяцев ⚠️ Обучение в соответствии с образовательным стандартом начнется с 1 сентября 2026 года _____________ 🤍 Институт развития профессионального образования реализует ключевые проекты в сфере СПО по поручению Минпросвещения России #Новое_ФГОССПО #Обновление_содержания_СПО

Как ваша образовательная организация отвечает на вызовы цифровой экономики? Покажите свои лучшие решения на Конкурсном отборе рабочих программ дополнительных модулей, направленных на развитие компетенций для цифровой экономики К участию приглашаются образовательные организации, реализующие программы СПО 📝 Рабочая программа дополнительного модуля может быть представлена в виде: 🔹 учебной дисциплины общепрофессионального цикла 🔹 профессионального модуля или его части 🏆По итогам отбора лучшие методические разработки сформируют базу передового опыта на портале СПОЛаб и станут ориентиром для всех профессиональных образовательных организаций! Регистрация открыта до 28 августа 2026 года 👉 ПОДАТЬ ЗАЯВКУ 👈 ______ Институт развития профессионального образования реализует ключевые проекты в сфере СПО по поручению Минпросвещения России #КонкурсИРПО

📢 Зарегистрирован ФГОС СПО Зарегистрирован актуализированный федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 18.01.36 Приборист в нефтегазовой отрасли ✅ ФГОС СПО позволит вести подготовку специалистов среднего звена с присвоением квалификации «приборист в нефтегазовой отрасли» и предусматривает освоение следующих видов деятельности: ⏺️ обслуживание приборов контроля параметров технологических процессов в нефтегазовой отрасли ⏺️ устранение неисправностей в работе приборов контроля параметров технологических процессов в нефтегазовой отрасли «Введение актуализированного ФГОС СПО по профессии «Приборист в нефтегазовой отрасли» — это ответ на растущий спрос на квалифицированные кадры в нефтегазовом комплексе. Новый стандарт обеспечивает соответствие образовательных программ реальным требованиям работодателей, а также дает выпускникам широкие возможности для профессионального роста и трудоустройства на ведущих предприятиях страны. Приборист в нефтегазовой отрасли — специалист, который удерживает цифровой контроль над стихией нефти и газа. Безопасность миллиардов в долях миллиампера», — Александр Соколов, главный метролог – начальник управления метрологии и производственной автоматизации АО «АНПЗ ВНК» 🗞️ Область профессиональной деятельности: 19 Добыча, переработка, транспортировка нефти и газа ✅ Срок обучения: ⏺️ на базе среднего общего образования – 1 год 10 месяцев ⏺️ на базе основного общего образования – 2 года 10 месяцев ⚠️ Обучение в соответствии с образовательным стандартом начнется с 1 сентября 2026 г. _____________ 🤍 Институт развития профессионального образования реализует ключевые проекты в сфере СПО по поручению Минпросвещения России #Новое_ФГОССПО #Обновление_содержания_СПО #ФУМОСПО

Есть профессии, которые становятся судьбой для целых семей — о таких историях должны знать все! Продолжается прием заявок на Всероссийский конкурс «История профессии в моей семье: суперпрофессиональная семья». Расскажите о том, как из поколения в поколение передается мастерство, любовь к делу и профессиональные ценности Участвовать просто: ✔️ узнайте подробности на странице конкурса ✔️выберите формат — видеоролик, презентация или буклет ✔️заполните заявку до 30 июля Откройте свой семейный архив, пересмотрите старые фото, вспомните истории — и поделитесь ими. Ваша профессиональная династия заслуживает внимания! __ Институт развития профессионального образования реализует ключевые проекты в сфере СПО по поручению Минпросвещения России #КонкурсИРПО

#Вопрос_Ответ В рамках рубрики продолжаем освещать актуальные вопросы при работе с Цифровым конструктором компетенций (ЦКК), ФГОС, ПОП, разработке ОПОП и др. 💬Сегодня разберём один из частых вопросов, возникающих при проектировании образовательных программ, и обсудим логику построения профессионального модуля Вопрос 1 ❓Почему по структуре и содержанию профессионального модуля один раздел может включать несколько МДК (междисциплинарных курсов), но один МДК не может входить в несколько разделов? ✅Разделы профессионального модуля представляют собой содержательные блоки при освоении вида деятельности. Их структура выстраивается по этапам выполнения трудовых операций в логике технологического процесса — это обеспечивает поэтапное формирование профессиональных компетенций Вопрос 2 ❓Почему в одном разделе может быть несколько МДК? ✅Если раздел охватывает разные технологии или процессы, его структурируют в виде нескольких МДК. Каждый МДК раскрывает свой содержательный аспект, и направлен на формирование определённого набора компетенций — их освоение фиксируется по чётким показателям Вопрос 3 ❓Почему МДК нельзя распределить по разным разделам? ✅МДК проектируется как завершённая образовательная единица с внутренней структурой и выстроенной последовательностью освоения содержания. Его построение отражает логику формирования компетенции: от освоения знаний и умений — к приобретению практического опыта и владению соответствующими трудовыми действиями  💡ЕАИС «Конструктор компетенций» помогает выстроить методическую «архитектуру»: чтобы структура программы была логичной, прозрачной и соответствовала требованиям к формированию компетенций __ Институт развития профессионального образования реализует ключевые проекты в сфере СПО по поручению Минпросвещения России #Вопрос_Ответ #Конструктор_компетенций

Думаете как оживить занятия, уйти от скучных лекций и заинтересовать студентов? Специально для вас мы подготовили видеоподборку материалов цифровой мастерской преподавателя СПО — с ней вы сможете познакомиться с цифровыми инструментами до старта нового учебного года и войти в сентябрь во всеоружии Вместе мы разберем, как: 🔵органично вписать цифровые решения в учебный процесс 🔵использовать соцсети, мессенджеры, нейросети и графические редакторы при проведении занятий Гарантируем: свежие идеи и вдохновение для работы! 🎥 ПЛЕЙЛИСТ #Методкопилка