Светлана Гузаевская: советская методика русского языка

А нас несет лиса за темные леса, за высокие горы, в места, где не только перебои со связью, но и электричество по расписанию.

Если не видели запись встречи с автором курса "Арифметика для дошколят" Валерией Тимошиной, можно посмотреть по ссылке https://systemrus.pro/Provedenie_doshkol'noj_podgotovki Валерия рассказывает там, как проводит подготовку: чтение, письмо, арифметика. Пробный урок курса "Арифметика для дошколят" по ссылке в самом низу, после ссылки на оплату и описания ⬇️⬇️⬇️ https://systemrus.pro/podgotovku_k_shkole-matematika

Коллег вдохновляет курс "Арифметика для дошколят", а меня несказанно радует чат курса. И на Марсе в Максе, оказывается, жизнь жительствует! Совершенно потрясающие творческие люди собрались - и обсуждают, делятся!

Все вопросы в поддержку info@systemrus.pro

Нам пообщали примерно с обеда двое суток без связи. Не теряйте.

Уехали до воскресенья на Алтай. Постараюсь в эти дни не думать о работе. Надо переключиться.

Про неравное образование Я верю только в молодое поколение. К своему я отношусь пессимистично, хоть и знаю чудесных исследователей. Сегодня хочу рассказать об одной магистерской, чтобы страна знала своих героев. Мария Боева написала про динамику финансирования и численности учащихся начальных школ в европейской России с 1880 по 1915. За 33 года число учеников выросло в пять раз. Доля девочек с 15% поднялась до 34%. Подушевые расходы возросли почти вдвое. К 1913 году государство взяло на себя 45% бюджета начальных школ. В 1880 году девочки составляли максимум 10-20% учащихся, а в большинстве уездов менее 10%. К 1911 году их доля выросла до 20-30%, а в некоторых районах достигла 40-50%. Но это средние цифры. На самом деле разница была огромной. В Прибалтике, Петербургской губернии, протестантских уездах девочки учились примерно поровну с мальчиками к концу периода. А в Литве, Беларуси, Юго-Западе, Средней Волге доля девочек не превышала 10-20%. Ещё интереснее считать иначе: сколько девочек школьного возраста вообще ходили в школу? В передовых районах 40-75%. В отсталых менее 10%. Разница в семь раз. Чем вызвана такая разница? Мария выделила три группы причин: 1. Конфессия. Лютеранская традиция требовала обязательного начального обучения. Поэтому в протестантских уездах Нижней Волги уже в 1880 году была развитая система школ с высоким охватом и почти равным представительством мальчиков и девочек. Это немецкая колонизация, это историческая память. А в православных, католических и мусульманских районах такой привычки не было. 2. Земства. В земских губерниях (Московской, Казанской, Харьковской) вложения были больше и рост шёл эволюционно. В Виленском округе, где земств не было до 1911 года, до начала XX века была стагнация. Земства давали на одного учащегося 1,1 рубля, а в Виленском округе 0,38 рубля. 3. Социально-экономическая специализация территорий. Просто разные регионы были на разных уровнях развития. Создание одного ученического места обходилось казне: в земских округах: 8 рублей, в целом по России: 10,9 рубля, в Виленском округе: 22,9 рубля. К 1913 году структура финансирования была такая: казна 45%, земства 34% в сельской местности, крестьянские общества 11%. Финансирование вросло с 10 миллионов рублей в 1880 году до почти 100 миллионов к 1913. Главное: всё было в движении!

Как-то давно в чате был спор о крестьянской и женской образованности. Мне попались интересные цифры и разъяснения...

И вот еще есть оплата курса методического сопровождения 3 класса в рассрочку ‼️ https://systemrus.pro/metod_soprovozd_3klass_vr

Что в курсе есть, помимо конспектов. Таблицы и схемы, необходимые для работы. Ориентировалась на таблицы, приведенные у Костина и Редозубова. Например, такие вот. https://systemrus.pro/metod_soprovozd_3klass