Сталинский букварь

Публикуем замечательный отзыв от нашего подписчика: Умеют в «Сталинском букваре» подарки делать) Хотел заказать у товарищей переизданные «Манифесты», а в итоге соблазнился на комплекты «Манифест+брошюра». Не пожалел ни разу. Пожалуй, пересказывать свои впечатления от прочтения не буду. Честно, с учётом современной обстановки — просто страшно. Но заказать и прочитать (чисто как историческую справку) — рекомендую. http://ozon.ru/t/0o7Mwle Один интересный вывод всё-таки публикую. ✍️Буржуазия ВСЕГДА воюет на два фронта: с одной стороны — с угнетаемым пролетариатом, чтобы дальше его эксплуатировать; с другой стороны — сама с собой, находясь в состоянии конкурентной борьбы. Почему-то эта простая мысль только сейчас с полной ясностью проступила. Каждый буржуй держит в уме, что завтра он сам может стать кормом для кого-то из «своих». Не может не держать: всех, кто думал, что можно «доверять» и верил в «вечные союзы», «семейные узы», «свободный рынок», «законы» и т.п. — тех уже давно «съели». Остались только осторожные и недоверчивые, готовые на всё и всегда. Противоречия между трудящимися создаются искусственно: угнетённым делить нечего, РЕАЛЬНЫЕ проблемы у всех одни и те же, и порождаются они не трудягами в отношении друг друга. С исчезновением эксплуатации (читай: буржуазии) исчезают и современные нам «противоречия» пролетариата. Интернациональный СССР — тому довольно неплохой пример. Противоречия ВНУТРИ класса буржуазии возникают автоматически вместе с самим понятием «буржуазия». При этом также, как и в предыдущем случае, буржуазные противоречия исчезнуть могут только вместе с классом эксплуататоров. Как именно исчезнут такие противоречия, вместе ли со всем человечеством или же с переходом людей на новый уровень сознательности — вопрос открытый. Лучше бы, конечно, второе. #отзывы

В России отмечается избыток людей с высшим образованием. Об этом 19 июня заявил глава Минобрнауки Валерий Фальков. По словам министра, сложившийся за десятилетия общественный запрос привёл к ситуации, когда практически каждый выпускник школы стремится поступить в вуз, хотя объективной потребности в массовом высшем образовании для всех категорий граждан нет. Однако за подобными фразами наблюдаются системные меры, принимаемые государством. К примеру, в 2026 году решением властей было сокращено 47 тысяч платных мест в вузах, или 13% от их числа, в таких направлениях бакалавриата и специалитетов, как менеджмент, юриспруденция, экономика, издательское дело, лингвистика, филология и другие направления. Под регулирование попали не только гуманитарные, но и политехнические специальности, и даже одна медицинская, к примеру: архитектура, конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств, нефтегазовое дело, жилищное хозяйство и коммунальная инфраструктура, горное дело, стоматология. Данные решения якобы диктуются потребностями рыночной экономики — стране нужны рабочие руки. Однако получается, что образование всё меньше рассматривается как средство социальной мобильности при одновременном стремлении распределить людей по определённым ролям. Кстати, 139 лет назад, почти в этот же день, 18 июня 1887 года министр просвещения Российской империи Иван Делянов подписал циркуляр «О сокращении гимназического образования», вошедший в историю как циркуляр о «кухаркиных детях». Целью данного издания было оградить от качественного гимназического образования детей из низших слоёв общества. Предполагалось, что «гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей; детям коих, за исключением разве одарённых гениальными способностями, вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию». Речь тогда шла о целой системе мер, которые ограничивали низшим сословиям доступ к образованию. Эти меры активно поддерживал император Александр III. Эта система мер базировалась на убеждениях Александра III и Победоносцева, которые считали, что общество следует «остудить», ограничив доступ детей из низших слоёв общества к образованию и превращению их в студентов и разночинцев — именно из этой среды, по их мнению, возникали революционеры. Предполагалось, что чем меньше будет образованных людей, тем меньше будет вольнодумцев и тех, кто осмеливается задавать неудобные вопросы, а значит, государство будет более стабильным. Таким образом, в Российской империи целенаправленно превращали образование из социального лифта в привилегию, доступную лишь избранным. Ограничение доступа к образованию не способствовало развитию государства. Напротив, Россия всё сильнее отставала от ведущих индустриальных стран, теряла позиции в технологическом прогрессе, а накопившееся недовольство в конечном счёте привело к краху самодержавия. Если государство ограничивает доступ к образованию, оно неизбежно столкнётся с дефицитом квалифицированных кадров, таких как инженеры, врачи, учёные, квалифицированные специалисты и активные граждане. Люди, которые не имеют возможности для социального продвижения, редко проявляют большую лояльность к власти. Однако есть и другой пример: в 1950–1960-е годы Советский Союз сделал ставку на массовое образование, инженерную школу и развитие науки, благодаря чему достиг статуса мирового технологического лидера. Даже в тяжёлые времена Великой Отечественной войны количество студентов не уменьшалось, а, напротив, увеличивалось. Более того, в те годы на образование социалистическое государство направляло большую долю ВВП, чем выделяется на эти цели современной Россией. Это позволило запустить первый искусственный спутник Земли, отправить человека в космос, последовательно покорять другие технологические высоты.

📙 ozon.ru/t/LtQYfzI 👉 РОДНАЯ РЕЧЬ, 2 класс 🏞 с цветными вставками и шёлковой закладкой ляссе. Авторы: Соловьёва Е.Е., Щепетова Н.Н., Карпинская Л.А., 1954 год. Книга для чтения во 2 классе начальной школы с цветными вставками. Содержит произведения русских авторов: Пушкина, Лермонтова, Ушинского, Маршака, Толстого, Крылова, Маяковского, Чуковского, Аксакова и других, а также народные сказки, пословицы и поговорки. «Родная речь» — это не просто рассказы, но подготовка ребёнка к изучению многих дисциплин, в том числе истории и естествознания. Издание можно приобрести на Ozon: 📚 ozon.ru/t/LtQYfzI или на официальном сайте «Сталинского букваря»: 👉 https://stalins-bukvar.ru/catalog/uchebniki_vtorogo_klassa/rodnaya_rech_kniga_dlya_chteniya_vo_2_klasse_nachalnoy_shkoly/ ✅ Родная Речь 👉3 класс — ozon.ru/t/uCwXpLw #РоднаяРечь #начальнаяшкола #образование #обучение #СталинскийБукварь

Чёрный день календаря 85 лет назад, 22 июня 1941 года, в 4 часа утра в нарушение Договора о ненападении было совершено вероломное нападение фашистской (капиталистической) Германии на Советский Союз, первое в мире социалистическое государство. Началась самая страшная война в истории нашей Родины, Великая Отечественная война, продлившаяся 1418 дней и ночей. Вспомним Героев, отдавших свои жизни ради счастья, независимости и самой возможности существования советского народа. Вспомним горести и лишения, которые вынес советский народ в тылу и на фронте. Вспомним тех, кто прошёл войну и отстраивал затем страну из руин. Сегодня аббревиатуру ВОВ можно расшифровать не только как Великая Отечественная война, но и как Великая оболганная война. После реставрации капитализма правящий класс в России и в других бывших советских республиках методично переписывает историю в своих интересах. Где-то добрая память о подвиге Красной Армии и советского народа почти полностью обнулена, где-то правящие круги пытаются встроить её в парадигму буржуазного патриотизма. Великая Отечественная была войной классовой. Войну против первого на планете пролетарского государства развязали немецкие империалисты и их союзники. Победу в ней одержала не какая-то отдельная нация, а общность с названием советский народ под руководством партии большевиков. Война — всегда противостояние экономик. Советская социалистическая экономика, в основе которой была общественная собственность на средства производства, оказалась сильнее капиталистической экономики нацистской Германии. В той войне победила советская наука, победила советская промышленность, победил советский колхоз, победила Рабоче-Крестьянская Красная Армия, победил дух свободного советского человека, воспитанного в обществе, где нет угнетателей и угнетаемых. Интернационализм и гуманизм советского народа взяли верх над шовинизмом, расизмом и жестокостью озверевших от жажды наживы капиталистов. Казалось бы, азбучные истины. Но десятилетия буржуазной пропаганды сделали своё дело: многие потомки победителей перестали понимать классовую сущность Великой Отечественной войны. Они верят, что победить советским людям помогли, как утверждают современные буржуазные пропагандисты и политики, не производство, не наука, не план и дисциплина, не отсутствие в обществе класса-паразита, а «особый генетический код» или некая абстрактная «духовность» (естественно, вопреки руководству большевиков). Всё чаще причины победы советского народа вовсе сводят к помощи союзников, ленд-лизу и «закидыванию врага трупами». Невозможно в рамках капитализма сохранить историческую память о Великой Отечественной войне, потому что правда о Победе в ней первого в истории социалистического государства противоречит коренным интересам господствующего класса. Отстоять эту память можно только вернувшись к построению коммунистического общества. Иначе не получится.