RumiiaTeacher: Teach English Online

А я к вам спешу делиться успехами с летнего интенсива. Помните наш первый урок? Девочкам было очень сложно понимать мою речь на слух. А на пробном уроке было всё: Страх в глазах… Звон в ушах… Полное непонимание… 😅 И что мы видим сейчас? Я практически не перехожу на русский. Представляете?! И это результат всего 15 уроков. p.s. иногда могу перейти на русский, но сейчас чаще это формат сэндвича: L2 → L1 → L2. Благодаря чему возможен такой результат? 1️⃣ Я веду уроки на английском. 2️⃣ Я использую в речи конструкции и слова, которые мы уже изучили. Это значит, что ученицы постоянно слышат знакомый им язык в естественном контексте. 3️⃣ Самое главное — мой ключевой принцип в планировании уроков: разделение уроков на фокусы. Я не пытаюсь впихнуть в один урок всё и сразу. Один урок может быть сфокусирован на лексике. Другой — на конкретной грамматической структуре. Третий — на аудирование вокруг уже знакомого языка. Именно это помогает: ✅ быстрее и качественнее запоминать слова ✅ лучше понимать и воспроизводить грамматические конструкции ✅ развивать навыки понимания речи, не цепляясь за каждое незнакомое слово и как итог: понимать на слух то, что хорошо закрепили и говорить. Выше в посте поделилась новым видео, где подробно рассказываю, как работает этот принцип на моих уроках. Горжусь своей работой и своими ученицами 😊

НОВОЕ ВИДЕО на Ютуб Помните девочек, с которыми мы идём к уверенному A1? Две сестры, уровень pre-A1. На первых уроках — страх в глазах, полное непонимание и неуверенность. А сейчас, спустя всего 15 уроков, около 80% урока уже проходит на английском, и девочки ГОВОРЯТ. И вы можете подумать: Наверное, дело в способных ученицах или сильной мотивации. Но если честно — дело не в этом. Вот, например, что пишет папа девочек: Спасибо вам за занятия, девчонкам очень нравится — для них это не типично. Их прогресс во многом связан с одним принципом, на который я опираюсь при планировании уроков. Этот принцип помогает мне не перегружать учеников и не пытаться впихнуть в один урок всё сразу: — новую лексику — грамматику — аудирование — чтение — письмо Как итог: ученицы, действительно, качественно прорабатывают каждый отдельный аспект и запоминают его лучше. И чем больше я работаю с низкими уровнями, тем сильнее убеждаюсь: одна из самых больших ошибок в планировании уроков — пытаться дать всё и сразу. 🚩В новом видео я подробно рассказываю про принцип фокуса урока и на примерах учебников показываю, как он работает на практике: Почему урок по учебнику не всегда работает 🔗 Посмотреть видео на YouTube 🔗 Посмотреть видео в VK

На своем втором канале я поделилась, что мы брали с девочками на летнем интенсиве за первые 9 уроков. Как вы знаете, я веду девочек к А1 к середине августа. Наша цель: говорить и понимать прочитанное / услышанное. Учебники я обожаю всей душой, но чтобы как можно быстрее достичь нашей цели, я решила идти по своей программе. Что я использую в подготовке к урокам? Gateway A1+ Пока мне непонятен этот учебник, хоть я давно хотела с ним поработать. Лексика и грамматика — то, что нам нужно. Но вот тексты - это просто 🤯 Ну и лексики частенько многовато на одной странице. Но в качестве опоры беру его. Например, на днях мы брали daily routine и free time и основной набор лексики я взяла оттуда. А буквально сегодня отправила девочками д/з на Present Simple, тоже из этого учебника. Own it 1 и Go getter 1 Отсюда вытягиваю лексические единицы и грамматические темы. Например, именно из GG я взяла картинку с семьей и попросила GPT поменять стиль изображения. Тексты на чтение тоже брала оттуда. ChatGPT Это просто моя любовь и мой основной помощник!!! Что я делаю через GPT ⤵️ 😊 Генерирую задания на повторение. Прошу создать предложения с нашими темами. Тогда например в gap-fill ученик не просто вставляет слово, он в самом предложении ещё раз соприкасается с нашей лексикой и грамматикой. Ну это же чудо? 🥹 И это, конечно, очень экономит время! Раньше, я все эти предложения прописываю сама, а сейчас GPT может сделать это по моему промту за несколько минут. 😊Создаю тексты. Например, мне нужен был текст на уровень моих учениц (personal information + family + summer plans). Открыла Own it 1: слишком сложный текст. Какие ещё trapeze artist? Открыла Gateway: текста вообще нет. Открыла Go getter: не подходит по возрасту. А gpt составил прекрасный текст по моему промту. Я описала, что должно быть в тексте и какие пункты я хочу видеть. 😊 Создаю иллюстрации. Я не сторонник создавать через GPT то, что можно просто найти в поиске. Но для уроков часто нужны специфичечкие иллюстрации и GPT с этим прекрасно справляется. Вообще, я думала, что я не профессионал в использовании GPT, но пообщавшись с коллегами, поняла, что мне есть чем делиться 💅🏼 Ниже показываю, что я создавала со своим помощником ⤵️

Подборка летних идей для ваших уроков Сегодня делюсь с вами идеями, которые вы сможете адаптировать под своих учеников и под свою тему. 1️⃣ Find a friend to .... Суть задания: задавать вопросы друг другу для того, чтобы найти идеального партнера для: — жизни в одной комнате — путешествий — развлечений и любой другой ваш выбор Что мы делали на уроке? 1. Обсудили, являемся ли мы хорошими друзьями или нет. 2. Брейнстормили идеи, какими качествами должен обладать: a friend to live with / a friend to share secrets with / a friend to have fun with 3. Работали в парах, менялись партнерами и интервьюриовали друг другу, чтобы выяснить, с кем нам жить / делиться секретами / веселиться. Вариация: на индивидуальном уроке можно предложить ученику задавать вопросы про известных личностей или персонажей и ученик должен выбрать, с кем из персонажей он ... (ваш вариант). 2️⃣ How to screw your summer up? Идея принадлежит Юлие. Она проводила воркшом в моем методическом клубе, а я идею адаптировала под своих ребят. Суть задание: решить, какие действия спасут наше лето. Что мы делали на уроке? 1. Представляли, что сейчас 1 сентября и наше лето было ужасным. Писали, что мы делали и не делали. Обсуждили идеи в парах. 2. Составили список того, что мы хотим делать, чтобы лето удалось. 3. Делились своими идеями в парах и выбирали 3 лучшие идеи. 4. Менялись партнерами и обсуждали наш топ-3. 5. Финальный раунд обратной связи: обсуждали и выбирали самую главную идею. Вариация: можно остановиться на первом этапе и использовать это как production на уроке по Past Simple. Нужно придумать и описать самое скучное лето / самую скучную поездку. 3️⃣ My summer bucket list Суть задания: создаем список активностей, который мы хотим делать летом. Если идея выше подойдет для A2+, то эта идея подойдет для низких уровней. Как я ипользовала эту идею? 1. С одной парой описывали, что мы хотим и не хотим делать летом (прекрасный production на урок по лексике). 2. С Go getter 1 опсиывали наше идеальное лето, используя Present Simple. Нужно было и про себя рассказать и про партнера предположить. Вариация: в прошлом году я с девочками брала идею My Pinterest Summer. Им очень понравилось. Во время урока они собирали там свою доску по следующим критериям: places / activities / outfits / food / people / hobbies /goals. Потом они отправили мне скриншоты, я добавила на доску и мы отгадывали, где чья доска и почему мы так думаем. 4️⃣ What is your perfect summer job? Суть задания: выбрать 3 работы, которые подойдут подросткам на лето. Как работали? 1. Вспомнили нужную лексику. 2. Обсудили 6 вариантов летней подработки. 3. В парах решали, какие 3 варианта самые лучшие и почему. 4. Менялись парами и обсуждали топ - 3, пытались убедить партнера поменять свой топ. 5. Подводили итоги и выбрали лучшую работу для себя. Вариация: подобную идею я использовала для обсуждения различных типов путешествий с моей группой B1+. Брала это задание на post-reading после работа с чтением (там как-раз в тексте были разные варианты путешествие). 5️⃣ Are we similar? Суть задания: смотрим на разные летние активности и решаем, что нам нравится и не нравится. Потом сравниваем свои идеи с партнером и ищем сходства и различия. Вариация: как развитие задания можно добавить: — спланируйте теперь отдых, который подойдет вам обоим — спланируйте друг для друга отдых, опираясь на предпочтения. Кстати, это задание можно использовать отдельно как Plan the perfect summer day. Будет здорово дать ограничения: budget / weather / time / preferences 6️⃣ Photo dump И я снова взяла свою идею с созданием подборки фото от моих учеников. Ребятам очень понравилось, особенно тот факт, что фотографии, действительно, появились в моем аккаунте. Подробно про мою идея рассказывала здесь: https://t.me/rumiiateacher/2145 _________________ Поделитесь в комментариях, какую идею возьмете на урок? ❤️

Другие новости Помните эту передачу по телевизору? Она начиналась в 14:00 и я бежала со школы домой, чтобы успеть их посмотреть 🦆 Сейчас не будний день и не 14:00, но делюсь с вами другими новостями. За рабочими новостями и душным длинным постом заглядывайте на мой второй канал Plan&Teach. Как вы помните, мы очень долго шли к покупке своей квартиры. И в феврале наконец-то оформили рассрочку на трехкомнатную квартиру рядом с Казанью. Периодически я делилась в своих сторис, что мы очень ждем ключи и уже готовы начать ремонт и планируем в начале 2027года переезд. Но совершенно случайно мы узнали, что срок сдачи нашего дома перенести. Теперь крайний срок — сентябрь. Не было ни уведомлений в приложении, ни сообщений, ни писем, ни нового договора. Вообще ничего! Я об этом узнала просто потому что мне моя коллега на сторис ответила 😀 Расстроились мы только из-за одного факта: если дом сдадут в сентябре, то создание дизайн-проекта выпадет на октябрь-ноябрь. А у нас это один из двух самых загруженных периодов в году 😎

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЛЕКСИКИ через картинки + предложения Спасибо за ваши реакции! Делюсь отрывком с вводом лексики: Go getter 1 Hair В уроке следую шагам, которые описывала выше. Такая презентация — это волшебная таблетка! Поверили? Конечно, это не так. Но такой способ позволяет: — запоминать слова быстрее — понимать, как можно использовать их в предложении — делать меньше ошибок при чтении слов (так как слова были отработаны на слух ДО того, как ученики увидели, как слово пишется). А если у этого способа столько плюсов, то почему бы им не воспользоваться? 😏 🚩В этом посте показывала пример презентации лексики по Guided Discovery: урок для тех, кто уже готов сам выводить значение новых слов из контекста.

Почему я делюсь с вами разными приемами для уроков? Потому что я вижу и знаю, что эти приемы работают не только у меня. На карточки вынесла отрывки с отзывов коллег, которые проходили мое обучение Plan&Teach. Очень много отзывов, где коллеги пишут, что ученики: — быстрее усваивают слова — используют слова в речи — запоминают слова за 1-2 урока, а не за 4 Что объединяет эти отзывы? Подход к презентации лексики, который они переняли во время обучения. 🚩В этом посте я вам показала один из приемов: через картинки + предложения. И еще хочу показать вам, как такой подход выглядит на практике: отрывок с самого обычного урока, где мы работали с новой лексикой. Давайте соберем огонечки и я выложу отрывок урока с комментариями 😏

Летом провожу выходные так, чтобы сил хватило на всю неделю 💪 В течение недели у меня: • 2 встречи в методическом клубе Read&Teach c прекрасными учителями • уроки с парой моих девочек-подростков в рамках летнего интенсива • уроки с группой мальчишек по GG1 • индивидуальные уроки с ученицей 7 лет • разговорный клуб для двух моих групп (объединила на лето) в формате TBL-уроков • контент для нескольких соц сетей • подготовка к урокам Сил и энергии нужно много. Поэтому на выходных стараюсь заряжать свою батарейку. Что планирую на этой неделе: 💛 продолжать готовиться и вести уроки. 💛 написать участникам Plan&Teach и узнать результаты 💛 начать писать сценарии уроков для Plan&Teach, который будет в ноябре (будет обновленная программа и новые уроки) Что вас ждет в моих социальных сетях? 1️⃣ Планирую выложить видео-отрывок с презентацией лексики на моём уроке. Пост с презентацией лексики набрал большое количество реакций. Спасибо! 2️⃣ Запишу несколько больших на полезных видео на мой Ютуб. Как вы уже поняли по моим постам в канале, я даю много пользы и это не всегда легко сделать в рамках одного поста. 3️⃣ Поделюсь классными активностями для летних уроков. Готовлю подборку заданий со своих уроков. Поделитесь в комментариях, что ждете больше всего? ⤵️

Match pictures with the words Look and guess — так не стоит презентовать новую лексику. Эти варианты сработают только если ученики уже знают слова или могут догадаться о значении. Во всех остальных случаях ученики будут просто пытаться угадать значение. В чем тогда смысл этого задания? Самый простой и эффективный способ презентации новой лексики — это презентация через картинки и контекст. И сегодня вас ждет МЕГАполезный пост. 🚩 Сохраняйте пошаговый план презентации лексики. В качестве примера беру тему: Weather для A1-A2 1️⃣ Знакомим учеников с лексикой в контексте: картинки + предложения. T: Look at the pictures. Listen to me and say the number. T: It's rainy. Take your umbrella! Ss: Number 4! T: It's foggy. I can't see anything! Ss: Number 8 2️⃣ Дриллим произношение: обводим картинку и просим повторить слово. T: Repeat after me: T: Windy. Ss: Windy. T: Icy. Ss: Icy. T: You’re my echo. I say icy — you repeat: icy, icy, icy. T: Foggy Ss: foggy ... foggy ... foggy 3️⃣ Соотносим написание + произношение. Открываем слова, обводим слова и прочитываем их. T: Look at the words and repeat. Foggy Ss: Foggy T: Dry Ss: Dry 4️⃣ Закрепляем произношение + значение + форму. Берем слово, прочитываем его, слышим от ученика номер и переносим слово. T: I say the word — you say the number. Foggy. Ss: Number 8 T: Dry Ss: Number 10 5️⃣ Сейчас уже можем проверить учеников, посмотреть, правильно ли закрепили слова. T: Now your turn. Look and read! ___________________ Презентация — простая, но эффективная: ✅ ввели слова через предложения (ученики понимают, в какой ситуации могут быть использованы слова и им будет легче на этапе production) ✅ подриллили произношение до того, как увидели написание слов (а это уменьшает вероятность того, что ученики неправильно будут произносить и читать слова) ✅ показали, как слова пишутся и соотнесли со значением и звучанием. Если вам было полезно, сказать "Спасибо" можно оставив реакцию или комментарий на этом посте 🥰

Ну что, начался наш интенсив с девочками. Сегодня провели второй урок. Напомню: сейчас я веду пару, и наша цель — к середине августа выйти на уверенный A1. На моем втором методическом канале вышел пост с подробностями и информацией, как я выстроила процесс: https://t.me/intensiv_RumiiaTeacher 🟢Исходные данные: две сестры 11 и 14 лет. 🟢Уровень: pre-A1. Очень сильно pre 😅 Что есть на старте: ✅ на слух понимают слабо ✅ практически не говорят ✅ но есть желание и мотивация изучать язык ✅ есть возможность заниматься 4–5 раз в неделю ✅ с домашкой пока разбираемся, но надеюсь на стабильное выполнение Принесла вам небольшой отрывок со вчерашнего урока, где мы с головой окунулись в холодную прорубь английский. На отрывке девочки работают на доске, каждый на своем пространстве. Я сделала урок по лексике "Summer plans" и дополнительно ввела два чанка: I want to… I don’t want to… Цель была непростая: сделать так, чтобы к концу урока девочки могли рассказать о своих планах. И нам это удалось 💪 На уроке ученицы использовали нашу таргетную лексику: eat delicious food, have a picnic, listen to music, spend time with friends. Что мы имеем сейчас: ❌ иногда я дублирую инструкции и реплики в формате сэндвича: английский — русский — английский ❌ девочки пока не понимают 100% моих инструкций ❌ окружение языком иногда работает на «я не понимаю» Но при этом: ✅ ко второму уроку они уже начали понимать многие инструкции (я ввела их вчера + дала в качестве домашки + оставила карточки на доске как подсказки) ✅ девочки уже говорят, несмотря на очень низкий уровень ✅ около 80% урока проходит на английском ✅ я уже научила девочек работать без моего постоянного вмешательства (а вчера был только первый полноценный урок после пробного) 🚩Сегодня взяли to be. Я хотела протестировать имеющиеся знания и поняла, что тему нужно делить на два урока: 1️⃣ утверждение и отрицание 2️⃣ вопросы и краткие ответы — на следующем уроке После сегодняшнего урока появилось стойкое понимание: торопить девочек точно не стоит. Лучше медленнее, но так, чтобы они реально понимали, говорили и не боялись английского с самого начала.