Разумное родительство с Олегом Леонкиным

У меня и моих коллег спрашивают: как правильно поступить? 🤔 Часто у меня есть готовые варианты ответов. Заготовки за столько лет практики. Опыт большой, и своих детей много. Видели, знаем. 🧐 Но в конкретной ситуации я не смог сразу понять, как бы я поступил. 🤷‍♂️ Два варианта: хочется и надо. Хочется похвалить, а по логике надо по башке дать. 👊 Что произошло? 🤔 В одной школе за успехи ученикам выдавали ваучеры — не привычные звездочки в тетрадку, а школьную валюту. 💸 На эти ваучеры можно было на школьной ярмарке купить реальные вещи. 🛍️ Ваучеры были разного достоинства. Деньги практически, но без водяных знаков. 🪙 Молодой человек (9 лет) честно получил ваучеры всех номиналов и решил, что маловато будет. "Монетный двор" должен переехать из учительской к нему домой. 🏠🏦 Подумал — сделал. Через некоторое время он уже продавал ваучеры собственного "приготовления". 🎨 По логике подделка "денежных" знаков должна караться по закону. 🚓 Корысть на лицо. А как быть с тем, что хочется ему медаль дать за изобретательность и предприимчивость? 🏅 С тем знарием, что "чемпионами" становятся оторвы? Как такого поставить на службу доброму вечному? 🤷‍♂️ Умен, изобретателен и сразу делает. В школе вызвали родителей, отчитали и отменили ваучеры. Он взломал эту систему. 💥 Вот стою в тупике и не знаю, как правильно. Как бы я поступил на месте учителей, как на месте родителей? 🏫 Ситуация непростая: тут выбор не между способами похвалы или наказания. Тут выбор между "наградой и тюрьмой". ⚖️ Как бы вы поступили на месте учителей и родителей? 🤔

Вот как спорт меняет человека 🤸‍♂️. Он не умел завязывать шнурки, обувь всегда просил без шнурков. А тут ему потребовались спортивные кроссовки, как у тренера, и они были со шнурками 😄 — за пять минут научился! Я увидела, что ребёнок может быстро всему научиться, главное, чтобы он понимал, зачем ему это надо 🎯. Алгебру и геометрию в этом учебном году полностью осваивал сам 📚. Мне пару раз репетитор писала, когда он съезжал с домашками сильно. В итоге сдал контрольные под камерами на «5-ки» 📸✨. Спасибо Вам ещё раз за помощь! 🙏 Когда присылают такие сообщения — это приятно 😊. Одновременно задал себе вопрос: каким образом я подбираю спорт для конкретного ребенка? 🤔 Знаю, как это происходит, но нет какой-то методологии, которую можно передать другому человеку 📖. Или я ещё не думал об этом. Происходит это так — смотрю на ребенка и в голове пролетают виды спорта 🏃‍♂️🏊‍♂️🤸. Любое занятие — это живая система 🌱, в которой есть свои требования, условия и правила. Я смотрю на ребенка и вижу его потребности 💡. Например, когда всё по-серьёзному и есть опасность, то ребёнок меняется, «дурка» уходит, нужно много двигаться, и тогда концентрация внимания не уходит ⚡️. При этом желательно нарабатывать новые навыки 🛠. Чем больше и чаще, тем лучше. Переводить их на автомат. А потом у меня в голове начинают листаться виды спорта 📜. Тут нужен паркур 🏃‍♂️. В нём соединяются все необходимые элементы. Конечно, личность тренера играет немаловажную роль 👨‍🏫, но в определенных видах спорта «обитают» определённые люди. У вида спорта есть психофизиология 🧠💪. Это экосистема 🌍, которая проводит селекцию и нарабатывает определённые качества и черты характера. В такой экосистеме ребёнок начинает меняться 🦋. Не за неделю и даже не за месяц, но начинает. У меня есть курс про спорт, в котором я рассказываю о видах спорта как о живом организме 🧬. Каждый вид спорта разбираю как человека. Мы все хорошо знаем, что среда меняет человека, но часто спорт оцениваем только с точки зрения физики 🏋️‍♂️: сила, скорость, выносливость. Но это не всё, что дает спорт. В спорте есть мышление 🧠, эмоции 😃, терпение ⏳, исправление ошибок ✅, умение вставать, когда упал 🤕, соблюдение правил 📜, честь 🛡, достоинство... Во всем этом ребёнок начинает жить, и среда его меняет 🔄. Через некоторое время появляются результаты, и не только в спорте 🏆. Я на виды спорта смотрю как на живой организм, из которого невозможно убрать ничего и нельзя не учитывать всё комплекса воздействий 🌐. Каждому можно подобрать своё дело 🧩. Сразу отвечу на вопрос, который возникнет в любом случае — ОН НИЧЕГО НЕ ХОЧЕТ 🚫. Это молодой человек тоже так говорил, но я в такое не верю 🙅‍♂️. Сейчас еду к ещё одному, который ничего не хочет. Так сильно не хочет, что мы по 3 часа реставрируем чугунный стол 🔨🪵. И столешницу он выбирал для него на рынке придирчиво именно потому, что ему ничего не надо 🤷‍♂️.

Ребенок рано встал на ножки. Может ли это привести к сколиозу? 🤔👶 Рано — это до 9 месяцев. 📅 Давайте подумаем вместе! 🧠 Начнем с того, что ребенок может стоять ровно. Без особых условий ровное не становится кривым. 🛡️ Ребенок не стоит неподвижно, даже долго не стоит. 🚫⏳ Помните, как в средние века создавали уродцев. Заковывали в колодки на годы. ⛓️ Ребенок не сможет сам себя так надолго «заковать». Ребенок садится и встает постоянно. Это укрепляет мышечный корсет. 💪 Как я помню из институтского курса — это и нужно для профилактики искривлений позвоночника. 🏥 Что может привести к сколиозу? 🤷‍♂️ Например, кривошея. 🦒 Если не исправлять ситуацию сразу, то постоянный поворот головы приводит к формированию несимметричного напряжения мышц. А это происходит постоянно и даже во сне. 😴 Через некоторое время даже длина мышц становится разной. Косоглазие тоже может быть причиной. 👀 Если нужно постоянно поворачивать голову, чтобы смотреть, а в школьные годы особенным образом сидеть, чтобы писать и читать, — это может привести к сколиозу. Но это опять очень долго и постоянно. 📚✍️ Мощная асимметрия тонуса, которую невозможно не увидеть, не почувствовать. Пропустить не получится. 👁️‍🗨️ Генетическая предрасположенность. 🧬 Особенности строения соединительной ткани. Встал рано — не равно позвоночник искривился. 🙅‍♂️ Умеренная нагрузка не только не вредна, но и очень полезна. ✅ Торопиться не нужно, но и для «торопыг», которые все быстрее, раньше и выше — не приговор. 🚀🐇 P.S. При раннем вставании больше нагружаются колени и стопы, чем позвоночник. 🦵🦶 Ребенок уже умеет сидеть до того, как встал, в подавляющем количестве случаев, а значит, спину уже немного подготовил. 🧘‍♂️

Ребенок начинает говорить не сразу. Речь это сложно, Нужно не только произносить звуки, но и понимать. Очевидно, что ребенок до 2 лет активно готовит себя к умению и возможности произнести слово. При этом ребенок не тренируется часами каждое слово. Тогда как он готовит себя?

Как же я ее понимаю. Лампы, штативы, камеры, свет. Пока выставишь ———————-пройдет жизнь. Потом надо убрать. Или не убирать и ходить вокруг этого всего бочком...?

С какого возраста можно изучать цифры с ребенком? 🤔 - спросил у GPT. 🤖 Ему потребовалось около минуты, чтобы составить мне текст. ⏳ Когда я спрашивал, то примерно представлял себе его ответ. Результат меня немного удивил. 😲 Было ощущение, что текст писал сам. Например: «От количества к символу. Сначала ребенок должен понять, что цифра — это не просто картинка, а количество чего-то.» 🖼️➡️🔢 В жизни чаще происходит не так. Последовательность: Количество — слово — символ нередко не соблюдается. 🔄 Остается пара СЛОВО-СИМВОЛ. Очень много игрушек делается с исключением количества. Есть символ, который озвучивает электронный голос или мама. 🗣️ На фото вагончики, у которых разные цифры «на спине». 🚂🔢 Эти вагончики старательно скрывают от нас количественную составляющую. 🙈 Это легко исправить, если привязать две ленточки или приклеить два уха на цифру «2». 👂👂 Так и надо сделать при первом знакомстве ребенка с цифрами. ✨ Этих вагончиков в наборе 10 и есть цифра «0». Тут я немного завис. 🤔 Как показать то, чего не должно быть? 🚫 При этом я спрашивал, с какого возраста можно начинать изучать цифры? Электронный помощник сказал мне: начинать можно с 2 лет. 📅 Тут я могу не согласиться. Начинать можно до года. 👶 Считать пальцы, ножки, ручки, глаза, уши. ✋🦵👀👂 До четырех вполне достаточно. Больше четырех это уже сложение. Посмотрите на 6 предметов. Вы видите два раза по три. Это с трех лет будет в самый раз. 🎯 Просто создаём шум, который у ребёнка постепенно структурируется: слово три у него начинает совмещаться с количеством яблок, кастрюль... 🍎🍲 Потом объединяем символ с количеством, а слово само приклеится. 🧩 Еще одно важное замечание: не нужно «экзаменовать». ❌ Не спрашиваем ребенка: «Какая это цифра. Покажи три». Он сам озвучит в определенный момент. ⏳ Не экзаменуем - не расстраиваемся, что не ответил или ответил неправильно. 😌 Чем раньше начнем «создавать шум», тем быстрее и естественнее ребенок соединит КОЛИЧЕСТВО - СЛОВО - СИМВОЛ. 🎉🧠

Дождь, а я 1.5 часа бегаю между выходами метро. Ко мне приехал отец, с которым договорились встретится у выхода метро. Метро я не очень знаю и то, что выходов 4 я не подумал сразу. Когда папа зарядил свой телефон и позвонил - меня можно было выжимать. Еще ни разу с папой не было по другому, без приключений. Он одарённый. На следующий день нужно его везти на обследование в клинику. С вечера я начал эмоционально готовиться к трешу. Ну не может с папой пройти все спокойно. Он сторонник теории мирового заговора. Все против него, врачи хотят его извести, все гады. Будет нескучно. На обследование его направили по полюсу - все было бесплатно. Глазная клиника огромная и таких, как мы там было много. Пожилые люди и ощущение, что многие приходят пообщаться. Нужно внимание. И они его получают. Такого вежливого отношения, участия и готовности выслушать я давно не встречал. Молодые девушки, которые сидят на каждом этаже, помогают разобраться в очередях, доводят до кабинетов и терпеливо выслушивают истории, улыбаются и не повышают голос. Тут соврал немного- на меня повысили, когда я заглянул в компьютер, чтобы посмотреть какой телефон продиктовал отец. Может это мне так везет, но в очередной раз я не понимаю почему ругают нашу медицину. Что должно быть, чтобы мы сказали, что у нас одна из лучших в мире систем.

15 лет прошло, как я в первый раз попробовал провести подобное занятие с ребенком. Тогда мы построили средневековый замок и сроили его больше трех месяцев. А делал я это с ребенком, который на месте усидеть не мог вообще. Были мостики и ворота и башни. Даже ров с водой мы тогда соорудили и деревню рядом с замком. Срубы делали. Очень красиво получилось, но главное, что в интересном для ребенка и для меня деле, он смог очень долго удерживать внимание и много делал руками сам. А вот онлайн я попробовал это делать первый раз и получилось. Только теперь у нас будет два макета по одному проекту. Еще не решил буду ли отправлять ему мой макет.

Некоторое время назад ко мне обратился коллега. Когда мы разговаривали, то я вспомнил себя 20 лет назад. Хочу знать, хочу уметь, хачу... Очень мне понравился и мы начали курс обучения. уже поговорили про сенсорную интеграцию. о этапах развития и принципах формирования нового навыка. Сегодня общались почти три часа и я не заметил как пролетело время.

Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, если ребёнок 9 лет неправильно держит ручку, несмотря на постоянные поправки, тренажёры и упражнения, есть ли смысл продолжать исправлять? Если да, то подскажите, пожалуйста, как? Влияет ли это на что-то, кроме подчерка? Заранее благодарю за ответ 🙏 Даа момента хочется отметить: - потребность определяет необходимость изменений. Пока справляюсь так, то и менять ничего не нужно. Если не помогают тренажеры, слова и контроль, то значит справляется так. - не путать причину и симптом. Определенный способ удержания ручки - это симптом. Возможно тонических особенностей, чувствительности, моторики. Чего конкретно я сказать не могу, но точно начинать нужно не с тренировки хвата, а с определения причины. Тогда можно придумать способы компенсации. Но в любом случае много писать помогает.