Детский психолог Львова Наталья

Сказка «Девочка, которая собирала дождь»💕🌈💖 #сказкананочь В маленьком городе, где крыши домов были покрыты тёмной черепицей, жила девочка по имени Ая. Ая очень любила дождь. Пока другие дети прятались под навесами и ворчали: — Опять сыро… Она выбегала на улицу в жёлтых сапогах и подставляла ладони каплям. — Кажется, этот дождь пахнет сливами… — задумчиво говорила Ая. Или: — А сегодня у дождя вкус холодного чая… Потому что каждый дождь для неё был особенным. Но была у Аи одна необычная тайна. Она собирала дожди в банки. Да-да. Настоящие стеклянные банки с крышками. В одной банке жил: «Дождь первого сентября». Он пах книгами, мокрыми листьями и лёгким волнением. В другой —«Дождь после ссоры». Тот был солоноватым и очень тихим. А на самой верхней полке стояла маленькая баночка: «Дождь, под который мама смеялась». Её Ая берегла особенно сильно. Каждый вечер девочка доставала свои банки, слушала, как внутри тихо звенят капли, и вспоминала разные моменты жизни. Потому что боялась забыть. Забыть чувства. Запахи. Тепло. Людей. Однажды осенью город накрыл долгий серый дождь. Он шёл день. Потом второй. Потом третий. Люди начали уставать. Окна домов потускнели. На улицах стало тихо. Даже булочник перестал напевать по утрам. Ая решила - нужно срочно сохранить этот дождь тоже. Она выбежала во двор с самой большой банкой. Но когда открыла крышку… Ничего не произошло. Капли не звенели. Не светились. И совсем не хотели собираться. — Странно… — нахмурилась Ая. Она попробовала снова. И снова. Но дождь будто ускользал. Расстроенная девочка побрела к старому часовщику, который жил в конце улицы. Господин Оскар был очень необычным человеком. Он чинил не только часы. Иногда ему приносили: сломанные музыкальные шкатулки, потерянные письма и даже грустное настроение. Выслушав Аю, старик мягко улыбнулся. — Некоторые дожди нельзя хранить в банках. — Почему? — огорчилась девочка. — Я не хочу ничего забывать… Часовщик медленно перевернул песочные часы на столе. Ш-ш-ш… — Потому что жизнь не любит превращаться в коллекцию, — тихо сказал он. — Некоторые моменты важны именно тем, что проходят. Ая опустила глаза. За окном дождь мягко стучал по стеклу. — Но если я забуду что-то хорошее?.. Господин Оскар улыбнулся уголками глаз. — Самое настоящее остаётся внутри человека, даже когда он перестаёт это удерживать. Потом старик протянул ей маленький бумажный кораблик. — Лучше научись не собирать дождь. А проживать его. В тот вечер Ая впервые не стала прятать дождь в банку. Она просто гуляла по мокрым улицам. Слушала капли. Смотрела, как отражаются фонари в лужах. Чувствовала прохладный воздух на щеках. И вдруг заметила -серый дождь тоже красивый. В нём было что-то спокойное. Медленное. Настоящее. Когда Ая вернулась домой, она долго смотрела на свои банки. А потом осторожно сняла крышку с одной из них. Тихий звон капель растворился в комнате. И вместо страха что-то потерять внутри появилось тёплое чувство -не всё важное нужно держать взаперти. С тех пор Ая всё ещё любила дождь. Но теперь некоторые моменты она просто проживала сердцем. Без банок. Без попытки остановить время. Потому что поняла одну очень важную вещь - счастье становится живым не тогда, когда мы стараемся его сохранить навсегда. А тогда, когда по-настоящему замечаем его в моменте. Ночь уже тихо укрывает город. Дождь мягко шуршит по крышам. На подоконнике сохнет маленький бумажный кораблик. А девочка Ая спокойно засыпает под звук дождя, который больше не нужно ловить в банки. Спокойной ночи 🌙🤩🌙

4 ИЮЛЯ. 16:00 (Киев) 📝Обучающий вебинар "Нарушения сенсорной обработки у детей" 🧩Специалисты и родители всё чаще сталкиваются с детьми, которые не переносят громкие звуки, закрывают уши в общественных местах, отказываются носить определённую одежду, слишком остро реагирует на прикосновения, постоянно что-то трогает, грызёт, крутит в руках или, наоборот, словно не замечает боли, холода и опасности. 🧠Подобные особенности нередко воспринимаются как капризы, избалованность, упрямство или проблемы воспитания. Однако во многих случаях они связаны с нарушениями сенсорной обработки — особенностями того, как нервная система получает, воспринимает, фильтрует и интерпретирует информацию, поступающую от органов чувств. 📃На вебинаре мы рассмотрим: ✔️ Что такое сенсорная обработка и какую роль она играет в развитии ребёнка. ✔️ Как формируется восприятие сенсорной информации в норме. ✔️ Основные виды нарушений сенсорной обработки. Причины, которые за этим стоят. ✔️ Признаки сенсорной гиперчувствительности, гипочувствительности и сенсорного поиска. ✔️ Как сенсорные особенности проявляются в поведении, обучении, коммуникации и эмоциональной сфере ребёнка. ✔️ Почему ребёнок может избегать определённых ощущений или постоянно искать сильные сенсорные стимулы. ✔️  Методы наблюдения и диагностики сенсорных нарушений. ✔️ Практические рекомендации для специалистов и родителей. ✔️ Игры, упражнения и приёмы сенсорной поддержки в домашних условиях и в коррекционной работе психолога. 🔶Вебинар будет полезен: детским психологам;  нейропсихологам; логопедам;  дефектологам; педагогам; студентам профильных специальностей; родителям, которые хотят лучше понимать особенности своего ребёнка. 🔻Вебинар состоится на платформе Zoom. ⏰Длительность – 4, 5 час. (как минимум) 〰️Участникам предоставляется запись вебинара, подробная презентация и сертификат (в электронном варианте) и дополнительные материалы. 💳Стоимость – 600 грн (или по курсу в валюте вашей страны) . ❗Для участия нужно заполнить форму регистрации, указав корректно свой имейл. Крайний срок регистрации и приёма оплаты - 3 ИЮЛЯ. ▶️Ссылка на регистрацию: https://forms.gle/oJm5nCZpbkqv4uYi9 🔻В течение суток на ваш имейл придет ответное письмо с подробной информацией и реквизитами для оплаты (если в течение суток ответа от меня нет - значит была допущена ошибка в имейле, также рекомендую проверять СПАМ). 🖊️Если есть вопросы – пишите в личку. Инстаграм - @lvovanatala Телеграмм - @lvovanatalja

Практика для родителей «15 минут без задач» #привязанность #терапия_цветом_инетолько  #дети_и_родители  🧡 Многие родители проводят с ребёнком много времени, но далеко не всегда это время посвящено отношениям. Мы напоминаем. Проверяем. Исправляем. Учим. Контролируем. И постепенно ребёнок начинает воспринимать взрослого как человека, который постоянно чего-то требует. 🧩Эта простая практика помогает вернуть в отношения то, что особенно важно для формирования надёжной привязанности — эмоциональную близость. 🎯 Цель практики: создать пространство, где ребёнок чувствует: ✔️ Меня замечают. ✔️ Мной интересуются. ✔️ Меня не оценивают. ✔️ Мне не нужно соответствовать ожиданиям. ✔️ Со мной просто хотят быть рядом. 🔵 Как проводить практику👇 Каждый день выделяйте 15 минут только для ребёнка. Лучше заранее сказать: «Сейчас наше особенное время. Я полностью принадлежу тебе». На эти 15 минут уберите телефон, телевизор и другие отвлекающие факторы. 🔥Главные правила В это время нельзя: ❌ воспитывать; ❌ читать нотации; ❌ проверять знания; ❌ исправлять ошибки; ❌ критиковать; ❌ оценивать результаты; ❌ превращать общение в обучение. 😉Даже если очень хочется. 🧡 Что можно делать ✔️ играть; ✔️ рисовать; ✔️ строить из конструктора; ✔️ гулять; ✔️ рассматривать книги; ✔️ лепить; ✔️ разговаривать; ✔️ придумывать истории; ✔️ просто лежать рядом и болтать. ☝️Главное правило: Следуйте за интересом ребёнка. Не вы ведущий. Ведущий сегодня ребёнок. ☀Особый навык родителя: Во время общения старайтесь чаще замечать и отражать то, что происходит. 👇Например: 👉Вместо: «Какой красивый рисунок!» ☑️Попробуйте: «Я вижу, что ты долго выбирал цвета». 👉Вместо: «Молодец!» ☑️Попробуйте: «Похоже, ты очень старался». 👉Вместо: «Почему ты это нарисовал?» ☑️Попробуйте: «Расскажи мне об этом». Так ребёнок чувствует не оценку, а искренний интерес. 🤔 Если ребёнок ничего не хочет Да, такое бывает. Не торопитесь заполнять паузу. ✔️Можно просто сказать: «Я рядом и готов провести это время так, как тебе будет комфортно». Иногда детям нужно несколько дней, чтобы привыкнуть к новому формату общения. ☘️ Что может измениться Через несколько недель родители часто замечают: 🧡 ребёнок чаще рассказывает о своих переживаниях; 🧡 становится меньше конфликтов; 🧡 снижается потребность привлекать внимание через плохое поведение; 🧡 появляется больше доверия; 🧡 ребёнок легче принимает ограничения в другое время. 💜Важное напоминание Эта практика не про идеальное родительство. Она про отношения. Ребёнку не нужны родители, которые постоянно развивают, исправляют и улучшают его. Ему нужны взрослые, рядом с которыми можно чувствовать: «Меня любят не за успехи. Меня любят просто потому, что я есть». 🧡 Попробуйте провести такие 15 минут сегодня и обратите внимание: что оказалось самым сложным — следовать за ребёнком или отказаться от привычки чему-то его учить? Львова Наталья

Развивающие задания для дошкольников (с 4 лет) #развитие_внимания #развитие_мозга #развитие_мышления

Отличная идея для прогулок, как в садике, так и на площадке #игротека #познавательная_деятельность

Сказка «Страшный - престрашный замок»🙀 #сказкананочь На вершине чёрной скалы, среди тумана и старых елей, стоял Страшный замок. — Там по ночам кто-то воет… — В окнах ходят тени… — А в подземельях живут чудовища… Так говорили все жители деревни. Только брат и сестра — мальчик Лео и девочка Мира, однажды задумались: — А вдруг никто просто не проверял, что там на самом деле? Лео был осторожным и любил книги про путешествия. А Мира — смелой фантазёркой с маленьким фонариком в кармане. Однажды вечером они решили отправиться к замку. Конечно, страшно было обоим. Но ещё сильнее им хотелось узнать правду. Перед выходом бабушка тихо сказала: — Страх любит темноту и неизвестность. Но как только начинаешь смотреть внимательнее — он часто превращается во что-то совсем другое. Ночь была туманной. Ветер качал деревья. Старая тропинка скрипела под ногами. А огромный замок всё ближе вырастал из темноты. — Может… вернёмся? — тихо спросил Лео. Мира крепче сжала фонарик. — Давай сначала хотя бы посмотрим. Ворота замка медленно заскрипели: Кррр-р-р… Дети вздрогнули. Но внутри никого не оказалось. Только длинные коридоры, старые картины и огромные пыльные часы. Тик… Так…Тик… Но вдруг… раздалось ...БУМ! Где-то наверху раздался страшный грохот. Сердца застучали быстро-быстро. Они поднялись по винтовой лестнице и заглянули в большую тёмную комнату. А там оказалось… Старое окно хлопало от ветра. БУМ! БУМ! — Это был просто сквозняк… — выдохнул Лео. Они пошли дальше. И чем больше исследовали замок, тем чаще происходило одно и то же - страшные звуки оказывались каплями воды, жуткие тени — старыми вещами, а «призрачный вой» —обычным ветром в каминных трубах. Постепенно детям становилось спокойнее. Но в конце коридора их ждала последняя дверь. Самая большая. Самая тёмная. Самая страшная. Некоторое время они молчали. Им обоим было страшно. Но потом Мира тихо сказала: — Смелость — это не когда не страшно. А когда ты всё равно открываешь дверь. Лео кивнул. И вместе они толкнули дверь. Скрип… А внутри… Не было ни чудовища, ни призраков. Только старая детская библиотека -книги, карта звёзд на потолке, игрушечный дракон и маленький ночник в форме луны. Будто когда-то здесь жил ребёнок, который тоже боялся темноты. На столе лежала записка: «Самые страшные чудовища часто живут не в замках. А в наших мыслях, когда мы не знаем правду». Дети долго стояли молча. А потом вдруг почувствовали - замок больше не кажется страшным. Он стал просто старым. Тихим. И немного грустным. Перед уходом Лео зажёг маленький лунный ночник. Тёплый свет разлился по комнате. И замок будто выдохнул. С тех пор Лео и Мира знали важную тайну - страх становится меньше, когда рядом есть свет, любопытство и кто-то, с кем можно идти вместе. Ночь уже укрывает старый замок туманом. А в одной маленькой комнате всё ещё светится ночник в форме луны. Спокойной ночи 🌙📚🌙🤩

4 ИЮЛЯ. 16:00 (Киев) 📝Обучающий вебинар "Нарушения сенсорной обработки у детей" 🧩Специалисты и родители всё чаще сталкиваются с детьми, которые не переносят громкие звуки, закрывают уши в общественных местах, отказываются носить определённую одежду, слишком остро реагирует на прикосновения, постоянно что-то трогает, грызёт, крутит в руках или, наоборот, словно не замечает боли, холода и опасности. 🧠Подобные особенности нередко воспринимаются как капризы, избалованность, упрямство или проблемы воспитания. Однако во многих случаях они связаны с нарушениями сенсорной обработки — особенностями того, как нервная система получает, воспринимает, фильтрует и интерпретирует информацию, поступающую от органов чувств. 📃На вебинаре мы рассмотрим: ✔️ Что такое сенсорная обработка и какую роль она играет в развитии ребёнка. ✔️ Как формируется восприятие сенсорной информации в норме. ✔️ Основные виды нарушений сенсорной обработки. Причины, которые за этим стоят. ✔️ Признаки сенсорной гиперчувствительности, гипочувствительности и сенсорного поиска. ✔️ Как сенсорные особенности проявляются в поведении, обучении, коммуникации и эмоциональной сфере ребёнка. ✔️ Почему ребёнок может избегать определённых ощущений или постоянно искать сильные сенсорные стимулы. ✔️  Методы наблюдения и диагностики сенсорных нарушений. ✔️ Практические рекомендации для специалистов и родителей. ✔️ Игры, упражнения и приёмы сенсорной поддержки в домашних условиях и в коррекционной работе психолога. 🔶Вебинар будет полезен: детским психологам;  нейропсихологам; логопедам;  дефектологам; педагогам; студентам профильных специальностей; родителям, которые хотят лучше понимать особенности своего ребёнка. 🔻Вебинар состоится на платформе Zoom. ⏰Длительность – 4, 5 час. (как минимум) 〰️Участникам предоставляется запись вебинара, подробная презентация и сертификат (в электронном варианте) и дополнительные материалы. 💳Стоимость – 600 грн (или по курсу в валюте вашей страны) . ❗Для участия нужно заполнить форму регистрации, указав корректно свой имейл. Крайний срок регистрации и приёма оплаты - 3 ИЮЛЯ. ▶️Ссылка на регистрацию: https://forms.gle/oJm5nCZpbkqv4uYi9 🔻В течение суток на ваш имейл придет ответное письмо с подробной информацией и реквизитами для оплаты (если в течение суток ответа от меня нет - значит была допущена ошибка в имейле, также рекомендую проверять СПАМ). 🖊️Если есть вопросы – пишите в личку. Инстаграм - @lvovanatala Телеграмм - @lvovanatalja

Практика для родителей  «Моё детство рядом со мной» #семейная_психотерапия #терапевтические_упражнения  #привязанность #самопознание 🧡 Иногда нам кажется, что мы воспитываем своего ребёнка. Но в сложные моменты рядом с нами словно появляется ещё один ребёнок — тот, которым когда-то были мы сами. 💜Именно он может обижаться, тревожиться, бояться ошибок, стремиться к идеалу или болезненно реагировать на непослушание. 🧩Эта практика поможет лучше понять себя и увидеть, как собственный детский опыт влияет на отношения с ребёнком. 🧩Что понадобится: лист бумаги, ручка и 20–30 минут спокойного времени. 📝Ход работы:  Шаг 1. Встреча с собой маленьким Закройте глаза и представьте себя в возрасте 8–10 лет. Не анализируйте. Просто наблюдайте. 🖋️Ответьте письменно: • Каким ребёнком я был(а)? • Что мне нравилось делать? • Что меня радовало? • Что меня огорчало? • Чего я боялся(ась)? • О чём мечтал(а)?  Шаг 2. Что было самым важным? 💬Продолжите фразы: • Больше всего мне хотелось, чтобы взрослые... • Мне было особенно больно, когда... • Я чувствовал(а) себя любимым(ой), когда... • Мне не хватало... • Я часто старался(ась)...  Шаг 3. Мой внутренний ребёнок сегодня Посмотрите на свои ответы и подумайте: Что из этого до сих пор откликается во мне? ✔️Отметьте те пункты, которые остаются важными даже сейчас. 👉Например: — страх быть отвергнутым; — потребность в одобрении; — желание быть услышанным; — страх ошибки; — стремление всё контролировать.  Шаг 4. Мой ребёнок и я 👇Теперь ответьте на вопросы: • В каких ситуациях поведение моего ребёнка вызывает у меня самые сильные эмоции? • Напоминают ли эти ситуации что-то из моего детства? • Есть ли моменты, когда я реагирую не только как родитель, но и как тот ребёнок, которым когда-то был(а)? Шаг 5. Диалог через время Представьте, что рядом сидит ваш маленький «Я». 📃Напишите ему письмо. 🔹Начните так: «Я помню тебя...» «Я понимаю, почему тебе было трудно...» «Теперь я взрослый(ая), и я могу помочь тебе...» «Я хочу сказать тебе...» ☝️Не думайте о правильности слов. Пишите сердцем♥. Шаг 6. Главное открытие 👉Закончите предложения: Сегодня я понял(а), что... В моих отношениях с ребёнком мне важно... Я хочу чаще... Я разрешаю себе... 🔹 Завершение Положите руку на сердце и мысленно скажите: «Моё детство всегда будет частью меня. Но сегодня я взрослый человек. И теперь я могу выбирать, как строить отношения со своим ребёнком». 🧡 Иногда ребёнку нужны не идеальные родители. Ему нужны родители, которые готовы замечать не только его чувства, но и свои собственные. Именно с этого начинается настоящая эмоциональная близость. Модификация - Львова Наталья (по материалам книги Дэн Сигел «Воспитание с пониманием себя»)