Под другим углом

Следующий пост будет про ошибки И как сцена заставляет выудить из себя самое уязвимое.

Что значить быть вежливым? как привязать это к блогу о музыке ? Например так, педагог – сложная многосоставная профессия, в которой очень важно умение общаться мудро с людьми. и вежливость и аккуратность при сохранении субординации и чувства покоя и владения ситуацией -это целое искусство. Сегодня подумалось, что иногда невежливостью начинают называть очерчивание своего «стоп, сюда вам дальше нельзя». Это не то, куда я готов пускать, или это не то, что я готов обсуждать или делать. И показать это человеку считается иногда невежливым. Если ты не грубишь и не говоришь с вызовом, все равно порой считается невежливым. И я не не хочу давать клише «невежливый» тем, кто как лично мне кажется заходит не туда. У каждого свое восприятие глубины, и свои мотивы. Мне единственное чего хочется, чтобы перестали называть невежливым человека, который говорит: стоп, со мной дальше так нельзя. почему -то вдруг именно это часто стали называть невежливым. Оговорюсь я могу понимать, что человек зашедший исключительно на то, что для меня неправильно, абсолютно нормальный и хороший. Он может ведь жить по своему восприятию, в котором это нормально, и просто именно для меня его действия или слова уже не допустимы. но я все же готова назвать его невежливым, если его попросили не делать, сказали, что так неприятно, а человек продолжает свою линию без учета твоих потребностей. Кроме критических каких—то случаев (угрозы чего-либо или чему-либо) * как говорила одна наша учительница по анализу музыкальных форм. Правила и опоры есть, но всегда смотрим контекст. 😁 П. С. Если что , подобное рассуждение не имеет отношение ни к кому и ни к каким ситуациям )) Просто сегодня об этом подумалось в философском плане. И в связи со словами в каком-то посте, уроками и общением с детьми

Мифы про музыку Просто занимаясь музыкой, особенно классической, вы станете умнее сверстников. Нет. И это доказанный факт. Не страшно ли мне, как человеку, связанному с обучением музыке такое говорить? Ведь я забираю у себя, вроде бы основное), понимание людей: а зачем тогда мне ваша музыка.? Но суть в том , что для ваших целей музыка помочь может, просто для этого не достаточно заниматься ей просто так. Для развития нейронавыков, эмпатии, внимания, творческого начала, нужна методика . Другая методика. В области художественного развития , кстати, она существует ( возможно и музыкального, просто я пока не находила и прихожу к ней сама) А ещё музыка влияет на речь, вот это точно подтверждено исследованиями. Так вот мне даже выгодно это, ведь это будет прекрасно , когда люди начнут правильно понимать свой запрос к музыке и идти к нужному специалисту☺️💛

Вот одна из шкал наработки мастерства музыкальных навыков у моего маленького ученика и персонаж , выбранный моим учеником) Леопард. Имени пока нет☺️ Идею взяла у учителя английского и адаптировала под муз уроки))

Оказывается то второе, что мне интересно называется педагогический дизайн. Полдня разбиралась с системой, ( придумывала ее), по которой хочу вести уроки и мотивировать детей. Причем мне интересно мотивировать как навык игры, так и другие важные навыки для жизни, как : собранность/концентрация, поведение, качество работы и старательность. Мотиватором будет не оценка:), кое-что поинтереснее, да и если честно понятнее как для меня Потому что оценкой сложно оценить многие вещи, а также теряется понимание постепенности своего роста. и зависимости роста от усилия. Спасибо ии, он помогал мне структурировать мой поток. И даже, если предлагал не очень варианты, наводил на верную мысль Потихоньку собирается система.🤞

Боже мой, я начала общаться с нейробиологом и психологом, который изучает воздействия музыки на наше развитие. Понимаете, никогда моей целью не было растить музыканта, как профессионала. конечно, если я увижу, что ребенку это нужно, с радостью помогу. Я ещё в консерватории интересовалась музыкой именно как площадкой для развития личности. но находить что-то критически сложно было, и я училась играть. Освоила хорошую школу именно звуковую и постановки руки.за эту свободу очень благодарна. Но для меня это именно про свободу. И всегда мне было интересно, в какой пропорции музыка нужна, с точки зрения наук, через какие жанры в ней происходит развитие? Или как именно миксовать жанры, чтобы ребёнок или взрослый играл и то , что нравится и то, что нужно, постепенно развиваясь? Потому что все-таки играя любимое произведение , изначально мотивации больше, а потом можно и еще чем-то заинтересовать. Т е почему только академическая музыка и правда ли это важно, и как это объяснить и себе и ребенку( на его языке). В чем именно научное различие развития при прослушивании музыки и игре на инструменте? Понятно также, что у каждого свои предрасположенности к своим искусствам , и тогда вопрос: как нужно выбирать? И если музыка критична важна в плеяде развития через различные искусства, понять, что именно развивать с ребёнком или взрослым исключительно в его темпе, чтобы он не чувствовал себя слабым,а именно видел свой личный рост и понимал, что именно ему это дает. Вот поэтому мне тяжело совместиться с экзаменами , мне не так важно качество исполнения, т к искусства для меня не являются важным для подготовки профессионала для выступления. Мне важно как эти навыки и качества сработают на нужный результат развития внимательности, свободы, дисциплины и других качеств, которые можно развить через искусство. А также узнать ключевые вещи , в которых возможно МУЗЫКА незаменима для развития с точки зрения опять-таки науки. Чтобы я могла совмещать двигательные упражнения для развития одних навыков, а слуховые и понимание муз языка и общение для других. Но дело в том , что здесь точно не должно быть четких рамок для сдачи конкретного количества произведений и подобного да и оценки все портят. Вы не представляете как я мечтаю чтобы получилось. И чтобы это было обосновано и честно со всех сторон. Искусства–это сеть, которая направлена на развитие, нужно правильно научиться пользоваться этой сетью.

Два простых лайфхака , чтобы начать слушать всю сложную музыку и развиваться 1. Если вас позвали в филармонию или концертный зал, и вот уже вы туда идете, и не знаете , что будете там делать:) то есть простой лайфхак, как превратить этот поход в классный тренажер для мозга. Кстати, для этого не нужно разбираться в муз произведении или знать композитора. Просто ищите для себя в звучании инструментов то, с каким чувством или характером к нему прикасаются. Например. это звук нежный или трагичный по вашему мнению? старайтесь не повторяться в словах. Также можно спросить у себя: он плотный, или воздушный, он пронзительный или мягкий ? Активно здесь хотят что-то донести или это больше про уход внутрь себя. Второе. Эти уже более сложная версия. Нужно научится слышать диалоги и мотивы, понимать, где заканчиваются фразы. Тогда такая музыка станет для вас рассказом или диалогом. Для этого хочу создать клуб. Потому что здесь я смогу показать окончания мотивов и постепенно сформируется наслушанность:). В музыке нет готовой программы или сюжета чаще всего. В ней можно найти свое. Она про каждого.

Спасибо вам за поддержку мультика:). Иногда мне кажется каждому педагогу да и не только педагогу хочется такой замедленной тихой жизни с наслаждением маленькими радостями Сегодня я ковырялась в методиках и снова залипала в ии для учителей Ну вот хлебом не корми, хочется обновлять мне подачу в музыкальных уроках Люблю игровые формы и общение. Мне хочется, чтобы муз образованием шло в ногу с развитием образования в других сферах, тем более площадка благодатная как раз для развития навыков будущего, а-ля критического мышления , эмпатии, чувства себя и претворения идей в реальный мир.

Хочу похвастаться Сгенерировала свой первый мультик ( его часть) в нейросетях Формирую портфолио и учусь на этом своем персонаже многим штукам. В чем была задумка? Уютная спокойная жизнь тюленя( многие его считают мишкой)), которой иногда не хватает. Его радость в мелочах. Он носит пижаму, любит играть на пианино, читать книжки, медленно готовить завтраки и теплый чай Какое отношение это имеет к нам? Хочу попробовать сделать что-то к музыкальным произведениям ,попробовать, вдруг пойдет и вам понравится.

Перестаньте учить музыку или искусства только как навык начните рассматривать его как площадку для понимания себя, эмоционального интеллекта, творческого взгляда. Есть музыкальный термин ТУШЕ, например. Он означает ПРИКОСНОВЕНИЕ к инструменту. мы учимся прикасаться к звуку. Представляем как хотим коснуться , что за характер и формируем это ощущение в руке. и от того как мы прикоснемся к клавише, так и полетит в зал эмоция. Это может быть колючий звук, или нежный, или спокойный и отстраненный, а может быть волнительный и тревожный. Но звук прикасается к людям. Если общаться на эту тему с учеником, то можно научить владеть общением. Ведь с детства он прочувствует как звук и прикосновение может быть разным и нести разные посылы. Буквально через руки. И дело ведь (как видите) не только в красоте звука, как при обучении только навыку игры, где цель ребёнка успешное выступление , а в бережном прикосновении друг к другу, не желании ранить, такте. В умении понимать и считывать эмоции как собственные, так и других людей. И понимание этого можно формировать не абстрактное, а прямо таки физически ощутимое.