Логопед| Елсукова Ольга

Всем доброго вечера ❤️. Я придумала 5 отличных Песенок- игр с шишками. Вдруг кто-то тоже играет? Стоимость - 330 р. за 5 песенок. Две из них по типу стоп-энд-гоу. По слову стоп! надо остановиться. Направлены на различные действия (кидать, катать, крутить, поднимать ,опускать, стучать) и конечно для развития внимания, регуляции,чувства ритма и совместной игры и тактильной чувствительности(в одной песенке надо катать друг другу). А ещё можно считать и играть в прятки. А потом можно повторять действия (работать с вниманием и памятью, глаголами- это на последнем видео). "Сенсорным " детям эти игры нравятся особенно! Мои ученики с удовольствием играют.❤ А так же можно использовать на групповых занятиях🌸

🌸Дербент -Дагестан 8 августа Я проведу авторский семинар "Нарушения понимания речи: диагностика и коррекция". Всё про понимание речи: от механизмов нарушения и разборов кейсов,до диагностики и системы работы. В подарок идёт авторское пособие "Учимся понимать", которое я активно использую в коррекционной работе и три песенки к играм в ПОДАРОК. Записаться и узнать подробности можно через организатора, Карину +79215784519. Коллеги, кто-то есть из Дагестана?)💜 Буду там впервые))

🌷🌷🌷РАСПИСАНИЕ СЕМИНАРОВ И ВЕБИНАРОВ ДО ДЕКАБРЯ 26г. Всем доброго дня!❤ 8 августа Дагестан Дербент "Нарушения понимания речи: диагностика и коррекция". Организатор Карина +79215784519 ✅МОСКВА! Есть запрос на очный семинар "Работа с неговорящими детьми: шаг за шагом к речи". Могу попробовать сентябрь. Пишите желающие, от 10 желающих буду набирать группу! 27 сентября - Иваново "Игровая Грамматика с нейроподходом". Организатор Оксана +79968933278 (писать в Макс или через меня,я передам, телеграмм не работает у организатора) 8-11 октября - Москва очный модуль курса "Ранний возраст" от Института Возрастной нейропсихологии (для тех,кто учился или учится на курсе). 31 октября - Санкт-Петербург "Нарушения понимания речи: диагностика и коррекция". Организатор Карина +79215784519 Октябрь-Ноябрь Москва Новый мастер - класс "Формирование понимания и инициативной речи у детей с нарушениями в развитии". Огромный дидактический материал на понимание вопросов и построение диалога. Будет в том числе много зимних игр. ВЕБИНАР на аналогичную тему так же обязательно проведу! 22 ноября - Мурманск, тема выбирается Ноябрь - ориентировочно Волгоград. ✅Так же ЛЕТОМ есть возможность проведения вебинаров онлайн!! Пишите тему,свой город и месяцы,когда вы можете. ✔️Так же могу добавить в своё расписание и другие города, пишите в личку по вопросам проведения семинаров.

🌸Семинар " Игровая Грамматика с нейроподходом" прошел вчера 6 ИЮНЯ в Москве 🌸. Это один из самых непростых семинаров по объёму информации, достаточно сложная теоретическая часть с разбором механизмов нарушения и системой работы по всем грамматическим категориям. В этот раз впервые добавила свои песенки к играм и сказку про Репку в стихах с движениями. Очень рада,что слушателям понравилось!!! Играли все) 💜. А ещё были новые игрушки для тренинга, много придумывали игр. Подробно разобрали пособие "Учимся грамматике с нейроподходом", которое все получили в подарок🌸 Каждый раз удивляюсь, какие коллеги замечательные, творческие и креативные. Не успевали снимать новые идеи и варианты работы))). И как любят свою работу. Дорогие коллеги , спасибо вам за вчерашний день💜. Была очень и очень рада познакомиться со всеми вами. Удивительно и замечательно, что коллеги приехали из разных городов: Белгород, Йошкар-Ола, Самара, Ярославль, из Подмосковья. И любимые москвичи конечно. Обнимаю всех и желаю успехов и радостной работы💜. Большое спасибо Виктории за заботу и организацию семинара 💜🌸

Всем доброго вечера ❤️ Так жаль, что телеграмм практически не работает.. Не знаю,продолжать писать сюда или нет((. Но закрою гештальт про туалетную тему). Случай 1. Оказалось,что ребенок после того,как сходит по- большому в штанишки, радостно идёт сам мыться). Это мы анализируем , что происходит потом, думаю вы догадались. А происходит приятная ребенку история, он с удовольствием моется в ванной). Основной способ коррекции: изменить то,что после, последствия. Покакал по- большому в штанишки, вместо ванны например предложить вытираться влажными салфетками или стирать штаны..даже так. Надо изменить сложившийся стереотип. Случай 2. Ребенок просит памперс,как хочет по- большому, делает дела туда,вытирается,и дальше продолжает заниматься своими делами. Тут явно так же ребенка всё устраивает,возможно и не подозревает,что надо ходить в унитаз, привык так. А что,если памперсы кончились? Вот их нет и всё... Часто родители очень боятся истерик,но в моем опыте был именно такой случай с памперсами. Ребёнок понял, что памперса нет и сходил в унитаз на удивление родителям. Надо сказать,что до этого я проиграла на занятиях эту ситуацию. Были игрушки и они ходили в туалет в унитаз)). Надеюсь, кто- то тут есть и читает этот мой пост. Дайте сигнал. И надеюсь,вам было полезно. Вывод: обязательно анализируем проблемное поведение, в том числе и туалетное. Всех обнимаю💜

Здравствуйте,что вы хотели бы обсудить? Боюсь переходить просто так.

Всем доброго дня🌸. Продолжаем разговор). Если мы исключили органические,неврологические, психологические причины, то возможно проблема "Ребенок не ходит в унитаз" является поведенческой и может рассматриваться с точки зрения анализа и коррекции нежелательного поведения. Причины нежелательного поведения могут быть разные, необходимо понять почему и когда ребенок демонстрирует это поведение. Возможно это только с одним человеком, например когда за ребенком смотрит бабушка? Или только в определенном месте,например в садике? В какое время? То есть: 1.Анализ того ,что было ДО поведения (предшествующие факторы) 2. И что очень и очень важно!!! Что было потом? Ребенка ругают? Или молча переодевают. Моют или вытирают салфетками? Всё имеет значение! Как реагируют окружающие, как сам ребенок? Плачет, спокоен или смеётся? Ведь часто поведение подкрепляется и раз мы имеем повторяющееся поведение,то возможно оно подкрепляется последующими действиями. Предлагается анкета,которую родители будут заполнять дома и вносить важные данные (когда,что было до этого, место, с кем, что было потом). Недели обычно достаточно, чтобы увидеть определенную закономерность) Какие у вас были или есть случаи? Давайте проанализируем 💜

🌸 СКИДКА НА ВСЕ ПОСОБИЯ В ТИПОГРАФСКОМ ВАРИАНТЕ!! До 7 ИЮНЯ. В каталоге указаны уже цены со скидками 💜. Кто ждал? Каталог с ВПН может не открываться! Будьте внимательны) https://logoped-elsukova.ru

Идея для лошадки и звука И. Под песенку ставим лошадок на травку и поём песенку. Песенка из альбома "Звукоподражалки: гласные". https://logoped-elsukova.ru Заказать можно тут. Стоимость альбома с гласными 790 р💜

💙💙💙💙💙💙💙💙💙 💙💙💙💙 Всем доброго дня🌸 Уже после семинара, мы с коллегами из Санкт-Петербурга ,пока ждали такси, обсуждали проблему туалета. Да, это не запуск речи и не логопедическая проблема непосредственно, но очень и очень важная проблема, особенно для семьи. Ко всем трудностям и испытаниям прибавляется и это. Одно дело,когда ребенку 1 год. Другое дело, когда 3, 5 и более лет. Нельзя никуда надолго поехать.. Надо продумать разные варианты. А ещё газоотводные трубочки, клизмы, постоянно в напряжении.. Как мама особенного человека, с этой проблемой мучалась до 10 лет. И хочу сказать, что её разрешение было огромнейшим счастьем. 🖇 Мой опыт говорит: 1.Каждый случай надо рассматривать индивидуально. 2. Необходимо исключить заболевания ЖКТ. Сдать анализ на дисбактериоз, общий анализ кала как минимум, глистную инвазию. Обязательно пролечить! Иногда ребенок не ходит по-большому, потому что больно (есть запоры, каловые массы накапливаются и уплотняются,ждёт до последнего). Делает это стоя,потому что так менее больно. 3. Бывает высокий тонус мышц сфинтера и ходить в туалет тогда тоже больно (бывает при хронических воспалительных заболеваниях, при стрессах, при неврологических нарушениях). Так же такие дети могут ходить в туалет стоя или лёжа в горячей ванне (мышцы расслабляются и всё получается). Если низкий тонус, то наоборот, будет частый стул, ребенок не будет успевать добегать до туалета. 4. Различные, назовём это так, психологические проблемы. У ребенка например страх перед унитазом, как вариант , тогда ходит в памперс или в штаны. Тут без психолога не обойтись. Надо разбираться какие страхи и почему возникли. А возможно это психотравма.. В некоторых случаях даже используется медикаментозная терапия. 5. Неврологические причины. Ребёнок не чувствует позывы на дефекацию или не чувствует,что испачкался. Все наверное тут вспомнили про обработку сенсорной информации и чувствительность. Тогда может помочь и лечение невролога и работа с сенсорной интеграцией и с телом. 6. Можно рассмотреть эту проблему через поведенческий подход. Особенно это касается детей с особенностями. ➡️Об этом в следующем посте. Делитесь своими случаями ,это очень и очень ценно.💜