НЕЙРОсвязи - развитие дошкольников.

Разбираем, что значит каждая группа, которую вчера вы отметили в опросе 🤩 🤩 8-10 «да»: На бумаге красиво, ребёнок умеет многое. Только тест проверил, что он умеет, а не как. Можно читать бойко, а внутри всё держится на честном слове и рассыпается на первой же прописи. Высокий балл это хорошая новость, а не справка «выдыхай». 🤩 5-7 «да»: Ребёнок на полпути. Часть «нет» спокойно дозреет за лето сама. А часть это сигнал, что какой-то механизм буксует. Какой именно, тест не покажет. 🤩 Меньше 5 «да»: Не паника и не приговор. Просто повод присмотреться, потому что за низким баллом перед самой школой обычно стоит не лень, а то, что само не рассосётся. И вот главное. Готовность по чтению и счёту проверяют, как арбуз по стуку: снаружи звонкий, а что внутри, узнаёшь, только когда вскроешь. Тест показывает симптом, а не причину. Двое детей одинаково ответят «нет» про карандаш, а причины противоположные: одному нужна просто нагрузка, другому уже коррекция. Помощь разная. Отдельно про первый вопрос, не хочет в школу и не тянет учиться. Это нервная система просто ещё досыпает, и будильником её не поднять. Нажимать бесполезно, ждать «само в сентябре» тоже не всегда срабатывает. Так что тест это не диагноз, а указатель. Он говорит «посмотри сюда», а что делать с каждым «нет», видит уже тот, кто умеет читать причину за ответом. Об этом совсем скоро 🎯 А какой вопрос оказался самым неожиданным? И что вы обычно делаете, когда видите у ребёнка такое «нет»? Делитесь в комментариях 👇 #нейропсихология #подготовкакшколе #ОльгаПолухина МАХ | ВКонтакте | Дзен

Готов ли ребёнок к школе, родитель обычно проверяет двумя приёмами. Читает? Считает? Всё, можно выбирать ранец. А готовность это совсем не про «читает и считает», там штук десять разных вещей, и половину дома даже не замечают. Короткий честный тест. Отвечайте за ребёнка только «да» или «нет». И честно: «иногда», «если попросить пять раз» и «ну почти» это вежливое «нет». Каждое «да» считайте за балл: 🤩Хочет в школу и тянет именно учиться, а не только на переменки? 🤩 Может заниматься одним делом сосредоточенно 20-30 минут, не вскакивая? 🤩 Выполняет просьбу из нескольких шагов с первого раза? 🤩 Спокойно держится с незнакомыми взрослыми и новыми детьми? 🤩 Составляет рассказ по картинке хотя бы из нескольких предложений? 🤩 Может назвать одним словом, что помидор, морковь, лук это овощи? 🤩 Уверенно держит карандаш и не бросает рисовать через пять минут? 🤩 Справляется с ножницами, раскрашивает аккуратно, не вылезая за контур? 🤩 Считает до десяти и обратно, решает простые «плюс один, минус один»? 🤩🤩 Знает буквы, читает по слогам? Сложили все «да»? Это ваш балл. И даже десять из десяти ещё не повод выдыхать. Почему, расскажу завтра 🙂 Отметьте свою группу в опросе ниже или просто напишите цифру в комментариях. Завтра разберём, что значит каждая группа 👇 #нейропсихология #подготовкакшколе #ОльгаПолухина

🤩 У кого есть дача? Вам повезло больше, чем кажется. Пока ребёнок там поливает, копает и таскает воду, он, сам того не зная, ходит в спортзал под открытым небом. И это не шутка, пользы там целый огород: 🤩 Полить из лейки нагружает лучезапястный сустав, тот самый, что потом управляет кистью руки. Копать совком, выдёргивать траву, носить полведра воды, собирать смородину по ягодке. Каждое движение качает силу и выносливость рук, укрепляет плечи и суставы. 🤩 Заодно идёт сенсорика: земля, песок, вода, листья, камни, всё разной фактуры, и рука читает эти текстуры, как книгу. 🤩 Плюс это настоящее дело с целью, а не упражнение ради упражнения. Свой куст, своя лейка, своя ответственность. Полил, прополол, дождался, съел. Ребёнок учится планировать, доводить начатое до конца и видеть результат своими руками. За такое в развивашках берут деньги, а тут оно само растёт между грядок 🙂 А теперь то, о чём в постах про огород обычно молчат. Огород даёт силу грубую, рывковую. Дёрнул, копнул, поднял, бросил. А письму нужна сила тонкая и долгая: держать ровный тонус кисти 40 минут, мелко и точно, не продавливая лист и не вцепляясь в карандаш намертво. Это другое качество. Сильная в огороде рука спокойно может сдаваться через пять минут письма. Тут вы справедливо спросите: а сила огородная тогда вообще зачем? Очень нужна. Сильная рука это сырьё, из которого потом вытачивают точное движение. На вялой руке, которая разваливается через минуту, вытачивать просто нечего. Сначала ребёнку нужна крепость и выносливость, и вот их дача даёт щедро и бесплатно. Но сырьё само в навык не превращается. Из него ещё надо выточить точность, а это уже тонкая работа, и грядка её за вас не сделает. И вот где загвоздка. Ребёнок со слабой рукой и ребёнок, у которого силы хватает, а тонкости нет, со стороны выглядят одинаково: устал, бросил, занервничал. Причина разная, и помощь разная. В одном случае хватит лета и лейки. В другом нужна точечная настройка, и сколько ни копай, сама она не появится. А отличить одно от другого на глаз почти нереально. Так что копайте, поливайте, таскайте воду, всё это в плюс, и лето для этого создано. Просто помните: накопить силу и выточить из неё точное движение это две разные задачи. Первую дача решает сама. За второй нужен глаз, который видит, что именно вытачивать 🎯 А ваш ребёнок на даче работник или сразу в гамак? Расскажите в комментариях 👇 #нейропсихология #подготовкакшколе #ОльгаПолухина МАХ | ВКонтакте | Дзен

🤩 Попробуйте по памяти продиктовать вслух свой пин-код от карты. Половина из вас зависнет уже на втором знаке. А пальцы у банкомата набирают его не думая, хоть ночью разбуди. Голова забыла. Пальцы помнят. Вот это и называется память тела. Большую часть дня мы живём именно на ней. Утром почистили зубы и через минуту не уверены, чистили ли. Доехали привычной дорогой и не вспомнили ни одного поворота. Тело всё сделало само, пока голова думала о своём. Если бы каждое движение мы каждый раз собирали заново и осознанно, на сам день сил бы уже не осталось. Как это устроено. Любой навык состоит не из одного движения, а из целой цепочки, которую надо выполнить в нужном порядке и в нужный момент. Нейропсихолог Лурия называл такие цепочки двигательными мелодиями. Мозг разучивает мелодию долго, по нотам, а потом запоминает целиком и играет уже не задумываясь. И тут начинается то, о чём мало кто думает. Мозг записывает любую мелодию, которую ему дали. Не только правильную. Если ребёнок полгода держит карандаш в кулаке и пишет с перекошенной рукой, тело старательно заучивает именно эту, кривую мелодию. Запоминает её так же намертво, как банкомат и пин-код. А переучивать уже записанное в разы тяжелее, чем записать с чистого листа. Это знает каждый, кто пытался переучиться печатать двумя пальцами на десять. Мелодия играет сама, рука лезет в старую колею, и злишься на саму себя. Вот почему «дома сами потренируем» иногда выходит боком. Повторений много, родитель доволен, а закрепляется при этом ошибка. К сентябрю ребёнок приходит с навыком, который придётся не достраивать, а разбирать и собирать заново. И вот честный вопрос, на который большинство родителей не может ответить про своего ребёнка: Та мелодия, которую он сейчас разучивает за лето, она правильная? Захват, поза, движение глаза по строке, последовательность звуков. На глаз это почти не видно. А тело тем временем уже пишет начисто 🎯 Замечали за собой, когда тело помнит, а голова уже нет? Расскажите в комментариях 👇 #нейропсихология #подготовкакшколе #ОльгаПолухина МАХ | ВКонтакте | Дзен

🤩 Папа и ребёнок дома вдвоём. Мама уходит и говорит: Только без членовредительства. Через час возвращается. Диван стоит вверх ногами, это теперь крепость. Ребёнок висит вниз головой. Оба счастливы, как будто выиграли в лотерею. А мама не знает, что вообще-то это было занятие по сенсорной интеграции. Есть забавная штука. Мамы и папы развивают ребёнка по-разному, и мозгу нужны оба варианта. Мама обычно тянет к спокойному: посидеть, почитать, собрать, разложить по цветам. Папа тянет в хаос: подбросить, раскрутить, перевернуть, устроить кучу малу. И вот это всё, от чего у мам седеют волосы, мозгу как раз и надо. Почему? Когда ребёнка подбрасывают, крутят, переворачивают вниз головой, включается вестибулярная система и чувство тела. Мозг через эти полёты собирает карту собственного тела. Бесплатно и с хохотом. Поэтому папины игры выглядят несерьёзно, а работают всерьёз. 🤩Покрутить ребёнка в офисном кресле. 🤩Поиграть в "замри-отомри", где надо нестись и по команде застыть. 🤩Пройти канатоходцем по бревну или бордюру. 🤩Покататься на обычном велосипеде, где ноги жмут педали по очереди, а не на машинке с пультом, которая возит тело как чемодан. А есть игра, которая выглядит как обычное баловство с водой, а гоняет сразу оба полушария. В таз с водой кидаете цветные крышечки или мелкие игрушки. Команда: правой рукой достань красное, левой синее. Потом сложнее: правой жёлтое, а левой одновременно зелёное. Ребёнок брызгается и хохочет, а мозг в это время учится слушать команду и не путать право и лево. В жару идёт на ура 🙂 А мамины игры не про "посидите тихо", а про тонкую чувствительность. 🤩Чудесный мешочек: с закрытыми глазами на ощупь угадать, что внутри. 🤩Спрятать мелкие игрушки в миску с фасолью и устроить раскопки. 🤩Месить тесто, пересыпать крупу, переливать воду. 🤩Угадать с закрытыми глазами кусочек яблока или огурца. 🤩Рисовать пальчиковыми красками, чем грязнее, тем лучше. И моё любимое, для тех, кто валится с ног к вечеру. "Рельсы-рельсы, шпалы-шпалы": рисуем пальцами на спине ребёнка дорогу, дождик, поезд. Ребёнок тает, а кожа и нервная система в это время тихо делают свою работу. Видите, в чём фокус. Никто не садится заниматься. Никто не достаёт пособия и не объявляет "сейчас развиваемся". Куча мала с папой, фасоль с мамой, поезд по спине перед сном. А мозг тем временем тихо делает самую важную работу, и ребёнок даже не догадывается, что весь день готовился к школе 🎯 Расскажите в комментариях, кто у вас за хаос, а кто за тишину? И во что играли сегодня?👇 #нейропсихология #подготовкакшколе #ОльгаПолухина

🐤🐤🐤🐤 Веранда, вечер, будущий первоклассник и книжка про репку. Мама решила: к сентябрю надо читать. Запаслась терпением на три страницы. Хватило на полторы. Ребёнок тянет слоги, как жвачку: "ре", долгая пауза, "пка". Мама: "Не пка, а репка. Давай ещё раз." И ещё раз. "Ещё раз" вообще главные слова этого лета. К пятому кругу репку ненавидят все: ребёнок, мама и, кажется, сама репка. Знакомьтесь, это самый популярный способ учить ребёнка чему угодно. Не получается? Делай то же самое ещё раз. Опять не получается? Значит, мало раз. В народе метод уважают. Мозг ребёнка о нём другого мнения. Потому что от бесконечного "ещё раз" формируется не навык, а стресс. И стойкое отвращение к книжке, карандашу, занятиям (нужное подчеркнуть). Причём отвращение как раз закрепляется с первого раза. С ним ребёнок и приходит первого сентября. А навык так не закрепляется, потому что навык строится слоями, как дом. Сверху то, что мы видим: прочитанное слово, написанная буква. А под этим этажи, которых не видно: тонкая работа пальцев и глаз, под ней умение управлять всем телом, ещё ниже способность вовремя начать и вовремя остановиться. Если слово не складывается, проблема почти никогда не в слове. Она этажом или двумя ниже. И повторять верхушку, когда просел нижний этаж, это как полировать фары у машины, которая не заводится. Блестит. Не едет. 🙂 Причём провал на нижнем этаже умеет маскироваться. Ребёнок может каждый день лепить из пластилина, собирать пирамидки, и при этом речь стоит на месте. Все вокруг разводят руками: занимаемся же! А заниматься нужно было ниже: общей моторикой, всем телом сразу. Теперь хорошая новость. Нижние этажи тренируются не за столом, а в игре. И лето здесь играет на нашей стороне. Игру мозг занятием не считает. ☀️ Пятнашки: дотронулись до спины, мгновенно поменялись ролями. Мозг учится реагировать на сигнал без раздумий. 🌸 Скакалка, особенно длинная, которую крутят двое: дети заранее договариваются о порядке движений и тело запоминает последовательности. 🌸 И моя любимая, "Саймон говорит". Водящий даёт команды, но выполнять можно только те, перед которыми прозвучало "Саймон говорит". Сказал просто "хлопни в ладоши", все стоят. Взрослые, кстати, проигрывают в неё детям с разгромным счётом, проверьте. Это чистая тренировка умения ждать и слушать до конца. Ребёнок, который наигрался в такое летом, в классе не выкрикивает с места. Не потому что воспитанный. Потому что мозг научился сначала проверять, потом делать 🎯 Получается, бабушки во дворах занимались нейрокоррекцией задолго до того, как это стало модным. Только называлось это "идите поиграйте". Напишите в комментариях, в какие игры вашего детства ваш ребёнок уже играл? 👇 #нейропсихология #подготовкакшколе #ОльгаПолухина МАХ | ВКонтакте | Дзен

🤩🤩🤩🤩, ах лето. Прямо как в песне: море, мороженое, велик до темноты. Красота. Только детский мозг эту песню не слушал. Для него лето совсем про другое. Лет тридцать назад ребёнок собирал себе мозг во дворе. Бесплатно. Сам. Между "мам, я гулять" и криком из окна "ужинать!" Лазал по гаражам, висел на турнике, копал ямку непонятно зачем, падал, вставал, придумывал правила игры и тут же из-за них дрался. И мирился. Каждый день тело получало гору опыта, а мозг тихо строился на этом опыте сам, без расписания. Это и называется сенсомоторное развитие. Звучит как диагноз, а внутри всё просто: чувство и движение развивают друг друга. Потрогал, потянулся, залез выше, почувствовал больше. Так, слой за слоем, в первые годы складывается основа, на которой потом стоит всё школьное: и чтение, и письмо, и умение усидеть, а не вскакивать каждую минуту. А теперь смотрите, что поменялось. Двор почти исчез. Вместо него пришли развивающие занятия за столом. Чтение, математика, английский чуть ли не с горшка. Вещи хорошие, спорить не буду. Но это как печь торт, начиная с вишенки. Сначала крем, свечка, надпись "Поздравляем". А коржей под всем этим нет. Интеллект тут как вишенка на торте. Тело как коржи под ней. Когда мы грузим буквы и счёт на ещё не готовое тело, ребёнок старается изо всех сил, а выходит криво. Не потому что глупый. Просто опоры под буквами пока нет 🙂 И вот тут на сцену выходит лето. Каждый июнь слышу одно и то же: Дотянули, теперь отдыхаем, а готовиться сядем в августе. Понимаю всем сердцем. И следом тихий страх: за лето же всё забудется. Буквы и цифры за лето никуда не денутся. А основа под ними достраивается как раз в покое, когда с ребёнка снят школьный пресс. Лето и есть её законный сезон. Не "ещё рано" и не "уже поздно". Кому это особенно важно? Если у вас дошкольник, который про парту даже не думает, вам повезло больше всех. Ровно сейчас основа укладывается легче всего, мозг для этого и создан. Чем раньше начнём играть и двигаться, развивать тело, тем меньше потом догонять головой. Если ребёнок идёт в первый класс или уже сидит за партой и быстро выдыхается, основа достроена не вся. Летом есть отличный шанс вернуться и достроить недостающее. И лучшее, что для этого, совсем не стол. Босиком по траве, руки в песке, вода, качели, лазалки. Мозг считывает это как настоящую учёбу, хотя со стороны просто счастливое лето 🎯 Посчитайте честно в комментариях: сколько ваш ребёнок реально двигается за день, если убрать дорогу до садика и кружка? 👇 #нейропсихология #ОльгаПолухина МАХ | ВКонтакте | Дзен

❗️❗️❗️ Мама семилетней Даши пришла с хорошей новостью: слух проверили и всё отлично. ЛОР доволен. А дочь всё равно не понимает половину того, что говорит учитель. Путает похожие буквы. Пишет "рыпа" вместо "рыба". Слух хороший. Проблема осталась. Потому что ЛОР проверяет одно: слышит ли ухо звук вообще. А есть кое-что другое, и оно к ЛОРу отношения не имеет. Фонематический слух - это способность различать звуки внутри речи. Не просто слышать, что кто-то что-то говорит, а понимать: вот это «б», а вот это «п». Вот это «д» а вот это «т». Разница есть  и она важная. Слуховая система ребёнка развивается до 10-12 лет и  это физиология, Но к первому классу она должна уметь делать одну конкретную вещь: вытаскивать нужный звук из потока и не путать похожие. Вот где начинается интересное. Нервная система здорового ребёнка умеет фильтровать: 🌼 выделять голос мамы в шуме магазина 🌼 слышать учителя 🌼 не слышать жужжание лампы над головой Если фильтрация не работает, то ребёнок слышит всё одинаково. Кофемолку на кухне, машину за окном и объяснение учителя  в один сплошной поток. Выловить из него задание как искать нужную ноту в оркестре с завязанными глазами. Такой ребёнок отвлекается на ерунду, переспрашивает по три раза, не реагирует на имя. Его ведут к психологу - не помогает. Потому что это не про внимание. Это про то, как мозг обрабатывает звук 🎯 Это тренируется через игры со звуками, ритмами, рифмами. Через "хлопни, когда услышишь звук Р". Через считалки и скороговорки да, они не просто так придуманы. Пять минут в день и через месяц ребёнок начинает слышать то, что раньше сливалось в кашу. Если ваш ребёнок путает похожие буквы при письме или переспрашивает, когда вокруг шумно - напишите в комментариях 👇 Разберём. #нейропсихология #ОльгаПолухина МАХ | ВКонтакте | Дзен

Небольшое дополнение про выполнение упражнений❤

🟨 Представьте: вы на переговорах. Одновременно слушаете докладчика, смотрите на слайд, ищете строчку в распечатке и краем глаза следите за реакцией коллег. Без права на паузу. Это и есть обычный урок для первоклассника. Только у него ещё и мозг не до конца дозрел 🙂 Слух и зрение в школе не работают по очереди, они работают вместе постоянно: 🍃 услышал объяснение 🌷 увидел пример на доске 🌼 перевёл взгляд в тетрадь 🍃 записал 🌸 вернулся на доску. Все 40 минут. Почему они вообще связаны? В стволе мозга есть структура четверохолмие, где зрительные и слуховые пути буквально пересекаются. Там мозг решает: услышал - значит смотри туда. Увидел - значит готовься реагировать. Когда эта связь работает хорошо, ребёнок выглядит собранным. Переключается легко, как хорошо смазанный замок. Когда нет - мозг выбирает один канал, остальное теряет. Слышит учителя, но не видит, что тот показывает руками. Или смотрит на доску внимательно, но инструкция вслух пролетела мимо. Со стороны: рассеянный, невнимательный, «витает в облаках». На самом деле просто перегружен. Оба канала разом не вытягивает. Угадайте, кто получает замечания за невнимательность. Подсказка: именно этот ребёнок 🎯 Это не характер и не отношение к учёбе. Это функция и она формируется, если с ней работать. А в следующем посте подробнее расскажу про фонематический слух. Это отдельная история о том, почему ребенок может слышать прекрасно, но все равно не понимает что ему говорят. Напишите в комментариях, а у вашего ребёнка что сильнее: слух или зрение? #нейропсихология #подготовка_к_школе #ОльгаПолухина МАХ | ВКонтакте | Дзен