НейроПластичность

Мягкий знак потерялся. Или почему ребёнок пишет «болшой» и «палто»? «Я столько раз ставил мягкий знак не туда, что решил вообще его больше не писать!» - однажды признался учителю восьмилетний мальчик. И многие дети действительно приходят именно к такому решению - безопаснее не писать его нигде, чем снова ошибиться. Если ребенок постоянно пишет конки вместо коньки, палто вместо пальто, сол вместо соль, то это далеко не всегда означает, что он «не слышит звуки» или «невнимательно слушает учителя». Очень часто проблема совсем в другом. ❗️Дело не в слухе Большинство детей прекрасно слышат разницу между словами «соль» и «сол». У многих из них проблема не в том, что они не слышат мягкость согласного, а в том, что им трудно превратить услышанное в правильную запись. Почему? Потому что письмо - это не только про слух. Это ещё и про умение: ✔️ удерживать правило в голове; ✔️ действовать по алгоритму; ✔️ выбирать нужный способ записи; ✔️ не путаться, когда вариантов становится несколько. Именно поэтому бесконечное «давайте развивать фонематический слух» далеко не всегда помогает. Что обычно не работает? ❌ Бесконечно искать мягкий язык и «щупать» артикуляцию. ❌ Давать десятки однотипных упражнений. ❌ Смешивать сразу несколько сложностей в одном задании. Представьте, что вы учитесь водить машину, а вам одновременно предлагают освоить парковку, движение по трассе и езду по льду. Примерно так чувствует себя ребёнок, которому сразу дают слова с мягким знаком, йотированными гласными и исключениями. Со временем такие ошибки начинают влиять не только на оценки, но и на уверенность ребёнка в себе. Многие дети начинают считать себя «глупыми» или «неспособными к русскому языку», хотя причина совсем не в лени. Что помогает? Идти маленькими шагами. Сначала ребёнок учится самому простому: слышу мягкий согласный в конце слова - пишу мягкий знак. Потом переносит это умение на другие позиции (мягкий знак в середине слова). И только после этого знакомится с другими способами обозначения мягкости (йотированными гласными). Главный принцип коррекции очень простой: одно занятие - одна трудность. Именно так у ребёнка появляется не набор разрозненных правил, а понятная система, на которую он можетопереться. Если ребёнок месяцами пишет «болшой» и «палто», несмотря на знание правил и дополнительные упражнения, возможно, нужна не новая пропись, а понимание того, какой именно механизм письма сейчас даёт сбой. ✅На диагностике мы помогаем понять, почему ошибка закрепилась, и подобрать такой маршрут коррекции, чтобы письмо снова стало для ребёнка посильной задачей. Руфина Еронина, нейрологопед

Как выбрать рюкзак для первоклассника: инструкция от нейропсихолога 🎒 Рюкзак - это не просто аксессуар. В 6–7 лет он напрямую влияет на осанку, утомляемость и даже способность концентрироваться на уроках. Неправильно подобранная модель заставляет ребенка сутулиться, смещать корпус и перегружает нервную систему. А это - головные боли, раздражительность и быстрая усталость. Как выбрать правильно? 1. Вес - самое важное - Пустой рюкзак: не более 700 г (оптимально 500-600 г) - Заполненный: не больше 10% от веса ребенка Чем тяжелее - тем сложнее сохранять осанку и тем ниже работоспособность. 2. Жесткая спинка Выбирайте модель с плотной анатомической спинкой и мягкими вставками. Она равномерно распределяет нагрузку. Дополнительный плюс - нагрудный ремень, который фиксирует рюкзак ближе к корпусу. 3. Широкие регулируемые лямки - Ширина - от 4 до 5 см, чтобы не врезались в плечи. - Регулировка - строго симметричная, иначе перекос корпуса неизбежен. 4. Правильный размер при примерке Надеваем рюкзак на ребенка и проверяем: - Верх - не выше плеч - Низ - не ниже поясницы - Ширина - в пределах плеч При этом внутри должны свободно помещаться тетради и учебники формата А4. 5. Организация пространства Несколько отделений, удобные карманы и легкие застежки помогают ребенку быстрее находить вещи и меньше тревожиться. Отдельное место для воды и перекуса - обязательно. Это тренирует самостоятельность. 6. Дизайн и сенсорная нагрузка Яркие рисунки и гремящие подвески - лишний отвлекающий фактор. Для чувствительных, тревожных или быстро утомляемых детей выбирайте спокойные цвета и лаконичный дизайн без шумящих пластиковых деталей. Это снижает перегрузку нервной системы. 7. Устойчивость и безопасность - Плотное дно, чтобы рюкзак не падал и вещи не высыпались (меньше стресса). - Светоотражающие элементы - для безопасности на дороге. - Проверьте, может ли ребенок САМ открывать/закрывать молнии и надевать рюкзак. Если нет - его уверенность снижается. 💡Важно! Даже идеальный рюкзак теряет смысл, если: - носить его на одном плече; - не регулировать лямки по мере роста; - опускать ниже поясницы. Краткие правила для родителей: ✔️ Всегда примеряйте перед покупкой. ✔️ Регулируйте лямки под рост. ✔️ Учите класть тяжелое ближе к спине. ✔️ Раз в неделю проверяйте содержимое и убирайте лишнее. Правильно подобранный рюкзак сохраняет осанку, снижает напряжение и помогает ребенку легче адаптироваться к школе. Выбирайте осознанно! ❤️ Подробнее в нашей статье ДЗЕН Анастасия Плащенкова, нейропсихолог

Руководитель и основатель нашего центра Елена Лаштабега создала онлайн методику комплексного нейроразвития. Очень крутая возможность позаниматься с детьми летом. И не только летом. Этой методики хватит вам на весь год. Поэтому переходите в ее профиль и вступайте. Присоединяйтесь к занятиям. Сегодня вышел уже первый комплекс упражнений на всю неделю.

Часто родители приходят с одними и теми же жалобами: ребёнок быстро устаёт, не любит заниматься за столом, сползает на стуле, подпирает голову рукой, сильно сжимает карандаш, пишет с напряжением, выглядит неловким, постоянно ёрзает или, наоборот, слишком быстро «выключается». Со стороны это нередко воспринимается как лень, неусидчивость или отсутствие старания. ⚡️ Но иногда проблема начинается гораздо раньше учебных трудностей - на уровне нейромоторной зрелости. Как рефлексы влияют на внимание и обучение читайте в нашей статье ДЗЕН

«Он просто любит ходить на носочках» «Перерастёт» «Так ходил папа в детстве» Подобные объяснения родители слышат довольно часто. Но давайте разбираться, может это не просто привычка... Читайте в статье ДЗЕН

🧠 Простое упражнение, которое задействует сразу несколько важных функций мозга В первом варианте ребёнок берёт камушки правой и левой рукой, перекрещивает руки и раскладывает их по стаканчикам соответствующего цвета. Затем накрывает камушки стаканами того же цвета уже без перекрёста рук. Во втором варианте задача усложняется: стаканчики и камушки расположены в ряд. Сначала ребёнок выполняет задание обычным способом, а затем с перекрёстом рук, сохраняя внимание, точность и правильную последовательность действий. Что развивает такое упражнение? ✔️ Межполушарное взаимодействие ✔️ Координацию движений и работу обеих рук ✔️ Зрительно-моторную координацию ✔️ Концентрацию и устойчивость внимания ✔️ Пространственные представления (право-лево) ✔️ Самоконтроль и переключение между способами выполнения задания Особенно полезны задания с перекрёстом рук, так как они стимулируют взаимодействие между полушариями мозга и помогают формировать новые нейронные связи. Для заметного эффекта достаточно выполнять подобные упражнения 5–10 минут в день 3–4 раза в неделю, постепенно усложняя задания. Играем — и одновременно развиваем мозг ребёнка❤️ Елизавета Мамадназарова, нейропсихолог

«Мама, не отвлекай»: как смартфон крадет у ребенка речь и что с этим делать Читайте в нашей статье ДЗЕН

Польза координационной лестницы: 🔹 снижается мышечный тонус; 🔹 улучшается чувство ритма; 🔹 повышается скорость передачи информации между отделами мозга; 🔹 развивается префронтальная кора, отвечающая за произвольное внимание, за планирование маршрута и подавление импульсивных движений; 🔹 активно воздействуем на переключение между действиями и на удержание программы, что необходимо для успешного обучения ребёнка. А самое главное, детям нравится заниматься на координационной лестнице💙

📖Что почитать будущему первокласснику летом? Многие родители считают, что главное перед школой - научить ребёнка читать. С точки зрения нейропсихологии гораздо ВАЖНЕЕ сформировать интерес к книге, способность удерживать внимание, понимать смысл прочитанного и получать удовольствие от чтения. Почему чтение так важно перед школой? Во время чтения развиваются: ⚡️речь и словарный запас; ⚡️слуховое внимание; ⚡️память; ⚡️воображение; ⚡️способность понимать инструкции и тексты; ⚡️навыки самоконтроля и усидчивости. Именно эти функции во многом определяют успешность обучения в первом классе. ✔️ Выбирайте книги по интересам ребёнка Не стоит заставлять будущего первоклассника читать то, что кажется полезным взрослым. Наряду с классикой добавляйте детективы, фэнтези, комиксы, произведения где герой возраста ребёнка или проживает похожие события. Интерес - лучший двигатель развития ✔️ Читайте вместе Даже если ребёнок уже умеет читать самостоятельно, совместное чтение остаётся очень полезным. Можно читать по очереди: 🔵страницу читает взрослый; 🔵несколько предложений - ребёнок. Снижается нагрузка и сохраняется положительное отношение к чтению. ✔️ Обращайте внимание на оформление книги Для начинающих читателей важно: 🎯 крупный и чёткий шрифт; 🎯 комфортные интервалы между строками; 🎯 качественные иллюстрации; 🎯 удобный формат книги. Когда ребёнку приятно держать книгу в руках, вероятность самостоятельного чтения значительно выше. ✔️ Составьте небольшой график Читать надо ежедневно, желательно в одно и то же время и не пропускать его ни под каким предлогом. Мы ведь хотим выработать привычку к чтению, потребность. Это правило сложнее дается родителям. 10–15 минут чтения ежедневно гораздо полезнее, чем час раз в неделю. ✔️ Обсуждайте прочитанное После чтения задавайте простые вопросы: ✅Кто был главным героем? ✅Что произошло? ✅Почему герой поступил именно так? ✅Как бы ты поступил на его месте? Такие беседы развивают понимание текста, речь и критическое мышление 📚 Что можно почитать летом? Рекомендованная литература на то и является рекомендованной, что вы можете в неё добавлять свои любимые произведения по желанию, либо что-то исключать. ⚡️Русские народные сказки Волк и семеро козлят, Гуси-лебеди, Сестрица Аленушка и братец Иванушка, Мужик и медведь, Кот и лиса, Хвосты, Лисичка со скалочкой, Лиса и журавль, Заюшкина избушка, Заяц-хвастун, Петушок- золотой гребешок, Царевна-лягушка и другие сказки ⚡️Сказки зарубежных авторов Андерсен Г.Х., Ш.Перро, Братья Гримм ⚡️Стихи К. Чуковский А.Барто, С. Маршака, С.Михалкова, Д. Хармс ⚡️Н.Носов Живая шляпа, Фантазеры, Затейники, Заплатка, Огурцы, Е.Чарушин Про больших и маленьких, В.Бианки Первая охота, Чей нос лучше?, Кто чем поет? и др., В.Драгунский Денискины рассказы, А.Пушкин Сказки, П.Ершов Конек-горбунок, Э.Успенский Про Веру и Анфису, Крокодил Гена и его друзья, А. Усачев Умная собачка Соня Цель летнего чтения - не количество, а формирование положительного отношения к книге и уверенности ребёнка в своих силах. 💞Читайте вместе и с удовольствием! Что у вас в планах на летнее чтение? Делитесь 🔥 📍С 4 по 7 июня в Москве пройдёт Книжный фестиваль "Красная площадь" Приурочен ко дню рождения А.С. Пушкина и Дню русского языка. Анастасия Плащенкова, нейропсихолог

«Мы это пробовали делать, но у ребенка не получилось и мы не стали настаивать» Знакомо? И вот вы, искренне желая добра, убираете сложную игрушку, отодвигаете задачку посложнее и облегчаете жизнь малышу. А что действительно развивает ребёнка? Разбираемся здесь ДЗЕН