Психолог Катерина Мурашова

Как обеспечить мир и гармонию между старшими и младшими детьми Каждая семья, где растут несколько детей, знает не понаслышке, как порой бывает сложно добиться нормальных взаимоотношений между ними. Простые и понятные схемы здесь часто не работают. Поэтому предлагаю несколько не вполне очевидных, зато действенных советов, как обеспечить мирное сосуществование братьев и сестер. Вот что из практических наблюдений мне кажется важным: — обеспечить для каждого ребенка отдельное пространство. Если нет возможности выделить каждому ребенку комнату, можно использовать ширмы, зонировать квартиру и т. д. У каждого должен быть хотя бы один запирающийся ящик. — поддерживать разные интересы и разные занятия. Даже близких по возрасту и одинаковых по полу детей (а может быть, их — особенно) не стоит отдавать в одинаковые кружки и секции. Пусть у них будут разные успехи в разных сферах. В дальнейшем это позволит не конкурировать, а делиться. — создать для всех детей позитивные «семейные роли». Условно: «Вася у нас всегда всех выслушивает», «Марина у нас — придумщица и организатор», «У Ляли все цветы растут, она их чувствует», «Игорь — миротворец, только он может младших примирить, успокоить и усадить спокойно играть». Найти роль можно всегда, надо только внимательно присмотреться к ребенку. Ролей может быть несколько, и они могут со временем меняться. Понимание этих ролей действует на всех детей успокаивающе и очень снижает конкуренцию. — определить место и время для матери и отца (бабушки и дедушки, если все живут вместе). Ваше время, когда вы не хотите видеть и слышать никого из детей. Вот так вот жестко, да. Именно в таком случае (подкрепленном опытом взаимодействия с «высшим авторитетом») детям легче научиться уважать временную, но абсолютную приватность друг друга: «Петя сейчас совсем не хочет и не будет с тобой играть». Не потому что он занят уроками или посуду моет — просто не хочет. — сформировать традиции общих семейных дел, пусть и не частых. Именно дел — делаем все вместе, и у каждого в этом деле своя роль. Но все работаем на одну цель и потом ее обозреваем и ей радуемся. Например, подготовка к празднику. Я видела, как каждую весну семья изготавливает и вешает на дерево два скворечника. Каждую осень — две кормушки для птиц на зиму. Отец, мать, трое детей — все при деле. #психологКатеринаМурашова

Здравствуйте, уважаемые люди! Что ж, лето минуло, плывем дальше, начинаем новый сезон. Напоминаю о формальном: очно я по-прежнему принимаю в Питере, в детской поликлинике номер 47, в Московском районе Теперь про ближайшее: 1. 29 сентября, вторник, 18 часов - открытие сезона у меня в поликлинике, это оффлайн, Костюшко, дом 4, 3 этаж, конференц-зал, бесплатно. Тема лекции - «что будет с ребенком, если родитель перестанет его контролировать?» - это мне кажется важным, потому что многие родители кажется уже устали, но боятся перестать. Всякие аспекты попробуем рассмотреть (учеба, гаджеты, гигиена и тд). Просьба: приносите, пожалуйста, у кого есть уже неактуальные маленькие машинки, куколок, мебель, посудку, вообще всякую игрушечную мелочь - маленькие гоблины у меня в кабинете постепенно многое вывели из строя, увы, детки такие детки…;) спасибо. 2. 7 октября, вечер, Москва, оффлайн, это в лектории «Прямая речь» - будет первая лекция из нового мини-цикла (в ней всего будет 4 лекции), название цикла - «Душой я бешено устал» («Юнону и Авось» кто то еще наверняка помнит ;)). Будем со всех сторон рассматривать феномен всеобщей усталости - что оно такое и откуда взялось (первая лекция), как оно выглядит и как себя проявляет (вторая) и что нам с этим делать (третья и четвертая). 3. «Вопросы, которые дети хотели бы задать родителям» - это книжка летом у меня (в соавторстве) вышла, для небольших детей (8-12 лет приблизительно), издательство Аванта, - может кому понадобится. 4. Есть мысль сделать небольшой и он-лайн курс в этом сезоне, но с темой еще не определилась, буду признательна если накидаете для вас актуального. Чего-то у меня подозрение, что всячески «понимать и ублажать» детей родителям уже немножко в сложившихся обстоятельствах поднадоело, и людям теперь больше про себя в контексте интересно, чем про чад… Или я ошибаюсь? #психологКатеринаМурашова

Здравствуйте, уважаемые люди! Перед началом учебного года лекторий «Прямая речь» открывает для бесплатного просмотра мою лекцию про кошмары нашего городка школу — «Дети, родители, школа» Возможно, в ней вы найдете ответы хотя бы на часть вопросов, которые особенно остро начинают волновать родителей в августе и сентябре. Или не ответы даже, а способ чуть иначе посмотреть на то, что каждый год начинает грызть изнутри. — чья вообще учеба — ваша или ребенка? — что значит «передать ребенку ответственность» и всегда ли это возможно? — может ли современный ребенок сам тянуть современную школу? — что делать, если он говорит: «не хочу учиться», «мне неинтересно», «я в школу не пойду»? — почему ребенку не обязательно хотеть учиться? — почему ему не обязательно должно быть интересно в школе? — как понять, сколько ребенок реально может сам, а где ему пока нужна помощь? — как быть с репетиторами: если передали предмет им, надо ли родителю дальше контролировать? — и почему финансовая мотивация за оценки — плохая идея и др. Посмотрите лекцию, если чувствуете, что школьная тревога уже подбирается. ❗️В плеере мероприятия необходима регистрация. (Инструкцию разместили в комментариях) 👉 Смотреть бесплатно #психологКатеринаМурашова

Уважаемые люди Совсем скоро новый учебный год. И вместе с ним возвращаются утренние сборы, домашки, оценки, кружки и родительские вопросы, которых к сентябрю почему-то всегда становится больше. Напишите в комментариях, что вас сейчас волнует больше всего. Ответы на самые частые и интересные вопросы опубликую в канале. #психологКатеринаМурашова

Школьная зрелость — это такой уровень развития способностей и здоровья ребенка, при котором требования систематического обучения, нагрузки, школьный режим жизни не будут чрезмерно обременительными для ребенка и не окажут отрицательного воздействия на его соматическое и психическое здоровье. Определение школьной зрелости необходимо для установления оптимального возраста начала школьного обучения, разработки индивидуального подхода в обучении, своевременного выявления возможных отклонений в развитии ребенка. Обычно определение школьной зрелости проводится за полгода-год до поступления ребенка в школу. На основании полученных результатов родители ребенка получают консультации по улучшению здоровья ребенка и коррекции возможных недостатков и упущений в развитии ребенка и его подготовке к школьному обучению. Проводит определение школьной зрелости психолог. Считается, что у большинства детей школьная зрелость наступает между шестью и семью годами. Именно в этом возрасте у ребенка наряду с непроизвольным вниманием развивается и внимание произвольное. К старшему дошкольному возрасту в 2–2,5 раза возрастает продолжительность занятий одной и той же деятельностью. К концу дошкольного периода наряду с наглядно-образным мышлением начинает формироваться мышление словесно-логическое или понятийное (начинает, потому что полностью словесно-логическое мышление формируется только к подростковому возрасту). #психологКатеринаМурашова

‼️ Уважаемые люди Будьте, пожалуйста, бдительны. Стали появляться сообщения от моего имени с предложением записаться на консультацию по предоплате. Хочу на всякий случай уточнить: я сама никогда не пишу первой в личные сообщения. И ни я, ни мои помощники никогда не просим переводить предоплату на карту. Призываю вас быть внимательнее. В описании канала есть контакт, по которому можно задать вопрос в случае необходимости. #психологКатеринаМурашова

Самые частые вопросы, которые из года в год волнуют родителей в преддверии нового учебного года. Отвечает семейный психолог, постоянный лектор «Прямой речи» Катерина Мурашова. 🔸Как подготовить ребенка к первому походу в школу? «Если все сложилось правильно в первые годы жизни ребенка, поход в школу для ребенка — не кризисное время и период стресса, а повышение статуса. Ребенок воспринимает поход в школу как позитив, он воспринимает это как новые возможности, как себя выросшего. Поэтому нужно очень постараться, чтобы этот позитив загубить на корню еще до поступления ребенка в школу» 🔸Как заинтересовать ребенка в учебе? «Это невозможно! Ребенку можно привить интерес к познанию мира. Если родителю самому интересно, как устроен мир, то это происходит почти автоматически. Вообще это серьезная работа, и она напрямую не связана с учебой» 🔸Что делать, если ребенок отказывается ходить в школу? «Если это большой ребенок, то дать ему возможность не учиться, а работать. Если маленький, то можно сделать оловянные глаза Ванькиного деда: «Ты будешь ходить в школу, потому что таково уложение этого общества, которому мы не склонны сопротивляться». Ожидать «5» в этом случае не надо, но среднее образование ребенок получит. Это единственный вариант» 🔸Нужно ли делать домашнее задание с детьми? «Общего ответа здесь быть не может. Например, есть ребенок с особенностями развития. Родители его реабилитировали, много с ним занимались. Они прошли комиссию перед 1 классом, где сказали, что все отлично и этот ребенок может учиться в обычной школе. В нее же, эту обычную дворовую школу, идет девочка, которая прекрасно читает, хорошо пишет. У нее уже хороший почерк, ей нравится учиться. И этот мальчик, и девочка оказываются в одном классе. Мы можем обобщить, надо ли с ними делать домашку? В случае с мальчиком, который привык, что с ним занимаются, бросить его в 1 классе, даже если он справляется, не очень правильно. А девочке вообще ничего не нужно, кроме похвалы учителя»

Важно понимать, где в треугольнике «ребёнок-родители-учёба» располагается ответственность, потому что от этого напрямую зависит ответ на вопрос «Кто что делает?» Поведение меняется кардинально, если ответственность переносится с одного субъекта на другой. Никакой общей стратегии поведения в этом треугольнике не существует. Если вам говорят, что учить уроки вместе с ребёнком нужно/не нужно/нужно, но только до 3-его класса – это обман. Всё индивидуально и задача родителей заключается в том, чтобы выработать свою индивидуальную стратегию. Полезно руководствоваться перечнем «нельзя», который справедлив для всех, в то время как перечень «можно» индивидуален. Что не следует делать? ⛔️ Дети чувствительны к языку. Поэтому, если вы, находясь в треугольнике, постоянно употребляете выражения типа: мы всё время боремся с его ленью, мы с первого класса сражаемся за успеваемость… Боремся, сражаемся – это битва! Объект сражения – учёба, субъекты – ребёнок и родители. Ребёнок воспринимает учёбу как борьбу с родными людьми. ⛔️ Дети чувствуют эмоциональное состояние человека, который с ними коммуницирует. Исследования подтверждают, что орать на ребёнка бесполезно. Мы говорим об эффективности, речь не о психологической травме. Будучи на пределе, вы не можете донести информацию до ребёнка, он её просто не воспримет. Если вы хотите, чтобы ребёнок вас услышал, вам нужно быть в эмоционально стабильном состоянии. ⛔️ Не «путайте берега». Нужно научиться различать варианты коммуникации. Кто с кем взаимодействует: родитель с ребёнком или две личности. Если вы обращаетесь к ребёнку со словами: «говорю с тобой, как со взрослым», а далее общаетесь сверху вниз, ребёнок теряет доверие к вам. ⛔️ Не лишайте ребёнка свободного времени. Загрузите его 24/7 и он не научится взаимодействовать сам с собой. Он просто не будет знать, что делать с собой вне учебного треугольника. Из таких детей вырастают трудоголики. #психологКатеринаМурашова

Чтобы ребенок начал разбираться в истории, подарите ему «Римские каникулы»  Это онлайн-курс, который мы бы сами хотели пройти в детстве. Здесь история оживает: мы изучаем Древний Рим в игровом формате, занимаемся творчеством, обсуждаем открытия и шаг за шагом погружаемся в далекую эпоху. Никакой зубрежки дат (этого детям и так хватает в школе), вместо этого интересные задания и настоящее путешествие в прошлое. Занятия пройдут с 10 по 14 августа. Присоединиться можно из любой точки — нужен только интернет. Курс подходит детям от 10 до 12 лет. Всего за пять дней участники соберут собственную картину Древнего Рима. Они побывают в римском доме, примерят тогу, создадут чертежи знаменитых сооружений, окажутся на уроке в античной школе и узнают, как был устроен Вечный город. Запись занятий будет доступна 60 дней в вашем личном кабинете. 📌 Программа курса: 10 августа, понедельник, 16:00 День 1. Боги, люди, государство 11 августа, вторник, 16:00 День 2. Под знаком орла. Римский легион 12 августа, среда, 16:00 День 3. Все дороги ведут в Рим 13 августа, четверг, 16:00 День 4. Один день в Древнем Риме 14 августа, пятница, 16:00 День 5. Древнеримское детство Преподаватель курса — Елена Литвяк. Историк, детский писатель и автор развивающих занятий для школьников. Ведет курсы по истории культуры, проводит детские экскурсии и знает, как зажечь интерес даже у самых скептичных подростков. 👉 Подробности и запись на курс #детям #умноелето

Небольшая рекомендация ⬇️