Мать-ученый

Уехала на форум молодых ученых стран ШОС в Минск, надеваю утром пиджак, а в нем дочкино колечко, требующее ремонта и одноглазая пружинка из детской поликлиники. Сразу как-то вспомнилось то время, когда казалось что я больше никогда не вернусь к своей жизни, а так и останусь где-то в песочнице. Конечно, как было «до» уже никогда не будет, стало кратно тяжелее, но в каком-то плане интереснее. Дочь дома на больничном, я тоже уехала простывшая, какой в квартире бардак я даже вспоминать не хочу) Зато много новых знакомств, контактов (и даже тех, кто занимается маленькими детьми в Республике Беларусь❤️). Надеюсь что скоро я выздоровею, и постинг возобновится. Честно говоря так давно не писала, что даже страшно снова начинать 🎩

Почему первые 1000 дней жизни считают такими важными для развития мозга? На рисунке показано, как в разных зонах мозга меняется количество связей между нейронами (синапсов) от внутриутробного периода до взрослого возраста. Сначала быстро развиваются сенсорные области — зрительная и слуховая кора. Затем активно формируются речевые центры. Позже всех созревает префронтальная кора, которая отвечает за внимание, самоконтроль, планирование и другие сложные когнитивные функции. Важно обратить внимание на форму кривых: количество связей сначала стремительно растёт, достигая уровня, превышающего взрослый мозг, а затем постепенно уменьшается. Это нормальный процесс. Мозг не теряет способности, а «настраивает сеть», сохраняя наиболее востребованные связи и удаляя лишние. Такие данные часто используют для иллюстрации важности раннего детства. Но здесь есть нюанс. На рисунке показан не столько нейрогенез (образование новых нейронов), сколько синаптогенез — формирование связей между нейронами. Именно эти связи лежат в основе обучения, памяти и освоения новых навыков. Да, первые годы жизни — период очень высокой пластичности мозга. Но это не означает, что после трёх лет «поезд ушёл». Мозг продолжает меняться и обучаться всю жизнь. Просто ранний опыт оказывает особенно сильное влияние на то, как будут организованы нейронные сети в будущем. Поэтому лучшая «развивашка» для маленького ребёнка — не карточки и не занятия на опережение, а живое общение, игра, движение, исследование мира и надёжные отношения со взрослыми. 📚 Источники: • Huttenlocher & Dabholkar (1997) — PubMed • From Neurons to Neighborhoods (полный текст) • Harvard Center on the Developing Child — Brain Architecture

Что говорят научные исследования о растущем числе детей с РАС и есть ли, бытующая в среде педагогов, прямая зависимость от зачатия ребёнка с помощью ЭКО и наличием расстройства данного спектра у него? Почему растёт число диагнозов РАС: - Расширение диагностических критериев. Сегодня в спектр входят состояния, которые раньше могли получить другие диагнозы или вообще остаться без диагноза. - Лучшее выявление. Педиатры, психологи и родители гораздо лучше осведомлены о признаках РАС, чем 20–30 лет назад. - Улучшение диагностики девочек. Раньше считалось, что аутизм встречается преимущественно у мальчиков. Сейчас становится понятно, что многие девочки просто оставались недиагностированными до подросткового и даже взрослого возраста. - Изменение системы учёта. Многие дети, которые раньше получали диагнозы «задержка развития», «шизофрения» или другие категории, сегодня получают диагноз РАС. Интересно, что некоторые исследования показывают: рост числа диагнозов не сопровождается аналогичным ростом выраженности аутистических симптомов в популяции. Это говорит о том, что значительная часть роста связана именно с диагностикой и выявляемостью. А что насчёт ЭКО: Дело в том, что семьи, использующие ЭКО, отличаются от общей популяции по многим параметрам: - более высокий возраст родителей; - причины бесплодия, которые могут иметь генетическую основу; - более высокая частота многоплодных беременностей; - повышенный риск преждевременных родов и низкой массы тела при рождении. Когда исследователи статистически учитывают эти факторы, связь между ЭКО и РАС часто существенно ослабевает или исчезает. Многие специалисты считают, что возможный риск связан не столько с самой процедурой ЭКО, сколько с сопутствующими факторами беременности и родительства. То есть зачатие с помощью ЭКО не повышает рисков РАС, а увеличение детей с этим диагнозом скорее связано с тем, что улучшается диагностика, а не растет количество детей с этим диагнозом. Основная использованная литература

Во всём виноваты мальчики! Учёные опровергли теорию о задержке развития мозга при СДВГ Уж простите нам этот кликбейтный заголовок, но тут такое важное исследование вышло, что любые средства вас привлечь хороши 😁 Многие годы учёные активно изучают наши СДВГшные мозги. И хотя науке предстоить ответить ещё на очень многие вопросы, что она знает наверняка аж с 2007 года — так это то, что мозг детей с СДВГ развивается с задержкой. Ну, точнее так было до 18 мая 2026 года… пока не вышло новое исследование, которое ставит это знание под большой вопрос! Разбираемся, что произошло и причём тут всё-таки (ни в чём не виноватые) мальчики ⬇️ 📎 Что произошло Начнём издалека. В 2007 году вышло исследование, которое лежит в фундаменте современного понимания СДВГ. Учёные посмотрели МРТ мозга 223 детей с СДВГ и примерно столько же детей без СДВГ. Они обнаружили, что у детей с СДВГ задержан процесс развития коры — внешнего слоя головного мозга, который отвечает за высшие нервные функции. И на тот момент эти данные убедительно объяснили, почему дети с СДВГ порой ведут себя, будто младше своего возраста. И вот почти 20 лет спустя новое исследование попробовало воспроизвести эти результаты. Они взяли более внушительную выборку — базу данных более 11 000 детей с проявлениями невнимательности, за которыми наблюдали в течение десяти лет — и… получили те же результаты. М-да, что ж, ясно прекрасно. Но! Потом они решили перепроверить результаты, учитывая различные факторы в жизни детей, и обнаружили мираж в данных. И вот тут-то на сцену выходят мальчики 🔥 ⁉️ Причём же тут мальчики Учёные заметили, что у мальчиков в целом кора развивается позднее, чем у девочек. И когда они учли эту разницу при повторном анализе, то обнаружили, что связь между невнимательностью и структурой мозга исчезла! А это значит, громкие данные о том, что мозг детей с СДВГ развивается с задержкой позже, были миражом 😱 Причём когда учёные пошли дальше и проанализировали отдельно мальчиков и отдельно девочек, то тоже не обнаружили этой связи. И несколько последующих исследований пришли к похожим результатам. 📎 Почему мы узнаём об этом только сейчас ➡️ Общий кризис в воспроизведение нейронаучных исследований Сейчас появляется всё больше массивных баз данных и более точных техник визуализации. В результате новые исследования часто не подтверждают результаты старых и ставят под сомнение даже общепринятые гипотезы. К тому же, исследования в области нейронауки (как и во многих других…) в целом очень долго не учитывали фактор половых различий. ➡️ Специфика СДВГ Помимо общего кризиса, мы с вами знаем, что девочки с СДВГ тоже многие годы оставались не замеченными. В выборках подавляющего большинства исследований СДВГ, особенно более ранних, преобладают мальчики. И тогда становится тем более понятно, откуда взялся этот перенос данных. 💡 Что всё это значит СДВГ всё так же продолжает оставаться особенностью нервной системы, в которой огромную роль играют генетические факторы. А вот биологические маркеры, которые бы могли достоверно указать на СДВГ, учёным предстоит продолжить искать. А мы тем временем (аккуратно) говорим шах и мат однобокой риторике о том, что дети с СДВГ «отстают в развитии от нормы». Особенности, безусловно, есть. Но реальная картина сильно сложнее. И интереснее — но об этом уже в следующих сериях 😈 💬 Вот так вот! Как вам новости? Ждёте больше новых интересных исследований?

К горшку приучен. Начало лета как будто бы удачное время для приучения к горшку. Но многие еще опираются на возраст, ждут «волшебных 1,5 лет» чтобы начать. Я уже писала пост про горшок, и всем родителям малышей хочу напомнить, что мозг «вдруг» в возрасте 18 месяцев не запускает контроль над сфинктерами. То есть, если у ребенка не вызывает это сопротивление, вы тоже готовы (к лужам и быстрым побегам к туалету), то начинайте и раньше. Важно, чтобы это не было стрессом для ребенка, иначе можно достаточно долго работать с последствиями. Поделитесь своими секретами приучения? У нас кстати есть очень классно складывающийся горшок, размером с мужскую ладонь. До сих пор берем его с собой в поездки.

Не боитесь что ИИ заменит ученых и придется менять работу? Не, я иногда вообще только за, возьмите хоть немного у меня работы📊 А если серьезно, ученые последние, кто проиграет битву ИИ. Наша основная задача - выходить за рамки уже существующего. Это слой, который пока остается человеческим — инсайтное мышление. Это тот момент, когда решение не выводится линейно из данных. Когда: 🟠гипотеза появляется «скачком», а не как сумма предыдущих шагов ⚪️исследователь вдруг видит новую связь между, казалось бы, несвязанными вещами 🟣формулируется вопрос, которого раньше просто не существовало Когда мне надо подумать и хорошо сформулировать новую проблему, я сначала очень много читаю вокруг темы (это может быть несколько недель или месяцев) и думаю про это фоново. Когда я понимаю что уже пора «рожать мысль», то я переключаюсь на какое-то моторное действие (иду гулять или агрессивно убираюсь, в это время у меня очень сосредоточенное лицо, и все вокруг думают что я злая). А я не злая, я сосредоточенная. И вот где-то тут приходит идея (иногда через несколько итераций мытья туалетов). В отличает от меня, ИИ работает на основе уже существующих данных и закономерностей. Он может очень хорошо комбинировать, обобщать, ускорять. Но он строит новый дом из старых кубиков, а не космический корабль. И даже если представить, что ИИ начнет генерировать что-то, похожее на инсайт — это не отменяет роль человека. Потому что: — нужно задать направление поиска (что вообще считать значимым?) — нужно оценить, имеет ли это смысл в реальности — нужно принять решение, что с этим делать (а у нас с этим во всех областях туго) То есть управление, отбор, интерпретация и ответственность никуда не исчезают. Если уж заменят, то буду выращивать алоказии

Как младенческая аверсия сказывается на дальнейшей жизни ребёнка? Дочь пережила её в 3,5 месяца… Сейчас ей 1,5 года, и она очень зациклена на мне. Может ли это быть связано? Если коротко, то нет, 1,5 летки в целом рыбы-прилепалы (да даже и в 3,5 года тоже, но тут уже чуть больше появляется интересных развлечений помимо мамы). Что важно понимать Термина «младенческая аверсия» нет в научной диагностике. Обычно так называют временный отказ от груди, который может быть связан с: - сенсорной перегрузкой - изменением потока молока - скачками развития - состоянием мамы Это эпизод, а не характеристика ребёнка. А что с привязанностью? С точки зрения теории привязанности, решает не сам «сбой», а то, как взрослый на него реагирует. Если мама: - остаётся чувствительной - откликается на сигналы ребёнка - восстанавливает контакт формируется надёжная привязанность, даже если были сложности. Более того, «разрывы и восстановления» — нормальная часть развития отношений. Почему ребёнок “прилипает” в 1–2 года? Это возрастная норма. В 1–2 года усиливается сепарационная тревога, ребёнок начинает понимать, что мама может уйти, но ещё не умеет стабильно удерживать её «внутри». Поэтому он чаще ищет контакт, «проверяет» маму, не отпускает. Это не последствие аверсии, а этап развития. Что можно делать сейчас ✔️ быть эмоционально доступной ✔️ мягко расширять автономию (через игру, интерес) ✔️ вводить короткие предсказуемые расставания ✔️ не «отрывать» резко, а опираться на контакт Самое крутое, когда в семье у ребенка не один взрослый к которому он полностью привязан, а несколько. Это позволяет в первую очередь не сойти с ума маме, но я честно говоря такое вижу невероятно редко. Сил вам! Основная использованная литература

«Мой ребенок не любит других детей. На площадке может просто уйти или даже с истерикой убежать, если к нему подходят. Это вообще нормально или это тревожный сигнал?» У детей до 2–3 лет вообще нет задачи «дружить» в нашем взрослом понимании. В этом возрасте основная форма взаимодействия — это так называемая параллельная игра: ребенок играет рядом с другими, наблюдает, может что-то повторять, но не обязательно включается в совместную игру. Более того, для многих детей типично: — держаться ближе к родителю — избегать слишком активных или шумных детей — «разогреваться» очень медленно — уставать от большого количества людей Теперь про ситуации, которые пугают. Двухлетка, который убегает от других детей, плачет или не хочет контактировать — это не редкость. Особенно если: — ребенок чувствительный — недавно пошел в сад — устал — вокруг слишком много шума и хаоса — к нему резко подходят Это скорее про перегрузку, чем про «неправильное развитие». Важно другое. Не сам факт «не любит детей», а общий социальный профиль ребенка. Я бы смотрела на такие вещи: — есть ли контакт со взрослыми — есть ли взгляд, эмоции, отклик — показывает ли ребенок что-то, делится ли вниманием — появляется ли со временем хоть небольшой интерес к детям — может ли он иногда включаться, пусть и ненадолго Потому что есть большая разница между: ребенком, которому просто нужно больше времени и меньше стимуляции и ребенком, который в целом не включается в социальное взаимодействие. Активная совместная игра обычно начинает формироваться ближе к 3–4 годам. До этого возраста «не играет с детьми» — это очень часто вариант нормы. И еще важная вещь, которую редко проговаривают: темперамент. Есть дети, которым другие дети нужны постоянно. А есть дети, которым комфортнее с одним знакомым ребенком или со взрослыми. И это не обязательно проблема. Когда стоит насторожиться: — если ребенок почти не реагирует на людей вообще — не использует взгляд, жесты, эмоции для общения — не делится вниманием — нет динамики со временем В таких случаях лучше показать ребенка специалисту. Основная использованная литература

«Мне постоянно кажется, что с моим ребенком что-то не так. То он мало говорит, то как-то не так играет, то слишком активный. Я все время боюсь упустить что-то важное. Это вообще нормально или это уже тревожность?» Если коротко — это очень распространенное состояние у родителей, особенно в первые годы жизни ребенка. И нет, вы не одна. Если чуть глубже — здесь накладывается сразу несколько вещей. Во-первых, у детей действительно очень широкий диапазон нормы развития. Разброс по срокам речи, моторики, поведения может быть довольно большим, и это подтверждается исследованиями в области раннего развития. Во-вторых, у родителей есть сильный когнитивный сдвиг в сторону поиска угроз. Это нормально с точки зрения эволюции: лучше «перепроверить», чем пропустить проблему. И в-третьих — современная информационная среда. Сейчас любое поведение ребенка можно очень быстро интерпретировать как симптом (что-то вроде игрушек в рядочек). Причем зачастую без учета контекста и вариативности нормы. Исследования показывают, что родительская тревога тесно связана с восприятием здоровья и развития ребенка, даже если объективно ребенок развивается нормально. Например, есть данные, что повышенная тревожность родителей коррелирует с более частым обращением за медицинской помощью и более высоким уровнем субъективных опасений за развитие ребенка, независимо от реальных показателей. При этом важный момент: интуитивное «мне кажется, что что-то не так» — это не всегда тревога «на пустом месте». Иногда это действительно раннее замечание особенностей. Но проблема в том, что в условиях постоянного информационного шума эта чувствительность начинает работать с перегрузкой. И тогда родитель перестает различать где проблема, а где уже просто перегрузка головы родителя. Что с этим делать? Не пытаться полностью «выключить» тревогу — это невозможно. А учиться проверять ее: — есть ли устойчивость симптома (а не разовый эпизод) — есть ли динамика (становится лучше/хуже) — есть ли влияние на повседневную жизнь ребенка — совпадает ли это с возрастными нормами И если сомнения сохраняются — идти не в тележку, а к специалисту. Основная использованная литература

как мы аденоиды удаляли Когда у дочери начались отиты, я внезапно поняла, что вообще не знала, сколько видов отитов существует. Гнойный. Катаральный. Экссудативный. Просто жидкость в ухе неделями. Первый отит случился после перелета на море примерно в 1,5 года. И тогда лор в поликлинике буквально с порога сказал: «аденоидное лицо, готовьтесь удалять». Честно говоря, меня тогда это очень напугало, особенно учитывая сколько кровавых историй об удалении аденоидов я слышала (сейчас конечно удаляют совсем не так). Ну и как обычно вместо того чтобы жить спокойно, я пошла читать PubMed. Тогда я выяснила, например, что у детей до 2 лет гнойные отиты действительно почти всегда лечат антибиотиками, потому что в этом возрасте высокие риски осложнений и потери слуха. Но тогда отит прошел, и я расслабилась. Тем более что примерно с 1,8 дочь ходила в ГКП и почти не болела. Потом летом был частный сад — тоже все спокойно. Хотя летом дети в целом болеют меньше. А потом в сентябре мы пошли в обычный государственный сад у дома. И вот тут начался какой-то бесконечный круг ада. С октября отиты пошли один за другим. Я только вышла на работу, начала запускать проекты, коллаборации, и параллельно мы просто не вылезали с больничных. Работать в итоге приходилось в основном ночами. Что было странно — соплей почти не было. То есть они как бы были, их было слышно, был кашель, ночью они стекали по задней стенке, ребенок кашлял, плохо спал, плакал. Но наружу они почти не выходили. Их приходилось либо промывать, либо отсасывать аспиратором. Ночи были просто адовые. Температура при этом была редко, а вот ночное «мама, у меня болит ушко» — очень часто. В какой-то момент моя лента инстаграма превратилась в бесконечное «уберите молочку и аденоиды уйдут», «только один продукт и аденоиды уменьшатся», «секретная схема без операции». И я не буду врать — это очень цепляет. Потому что идея дать ребенку условное просо выглядит намного приятнее, чем операция под общим наркозом. К этому моменту мы сделали рентген, эндоскопию, сходили к трем лорам и еще к нескольким лор-хирургам. Еще я стала много говорить со всеми знакомыми, кто делал недавно детям операцию, "пробивать" врачей, кто делает это хорошо (в итоге просто сделали в филатовской больнице по омс). И если смотреть именно доказательную медицину, то с аденоидами на сегодняшний день есть два основных пути с доказанной эффективностью: интраназальные кортикостероиды и удаление аденоидов. Кортикостероиды действительно могут уменьшать симптомы и размер аденоидов у части детей, особенно при длительном использовании, но работают не всегда. Есть также данные, что аденотомия может снижать частоту рецидивирующих отитов и улучшать качество сна у детей с выраженной аденоидной гипертрофией. Мы были на терапии кортикостероидами почти полгода. Но у нас выраженного эффекта не было. И пока лечились, уже встали в очередь на операцию. В итоге дочери удалили аденоиды и частично подрезали миндалины. И прошло всего пару недель, но самое удивительное для меня — она перестала храпеть ночью. И у нее появились нормальные сопли. Те самые сопли, которые текут из носа и которые можно высморкать. Я никогда не думала, что буду так радоваться соплям. Пока рано делать большие выводы, после операции прошло совсем немного времени. Но впервые за долгое время ребенок нормально спит ночью. И мы вместе с ней тоже. Ух, получилось достаточно сумбурно, но тема оказалась намного сложнее и эмоциональнее, чем я думала (тут и много моего страха за ребенка и моей тревожности в целом, да и усталости, в том числе от принятия решений). Так что если есть вопросы про аденоиды, отиты, обследования или операцию — задавайте.