ММСО

Друзья! ⚡️Уже меньше чем через час, в 17:00 (МСК), начнётся встреча Экспертного клуба «Предпринимательская энергия. Источник устойчивости систем и их развития». На встрече обсудим, на что опираться при выборе предпринимательского профиля в школе и как наполнить его реальной практикой. А ещё — спикеры будут готовы проконсультировать тех, кто определяется с профилем или уже работает с его содержанием. Встреча клуба пройдёт онлайн. Для доступа к трансляции необходимо зарегистрироваться ПЕРЕЙТИ КО ВСТРЕЧЕ ▶️ Присоединяйтесь к Экспертному клубу!

Странные иностранные языки Дорогие друзья, просматривая новости за прошедшую неделю, я улыбнулся короткой заметке в ТАСС от 24 июня (кстати, день рождения моей сестры) ). Депутат Белых от "Единой России" заявила, что предметом изучения Английского языка должна стать история России, а не "London is the capital of Great Britain". Безусловно, это вырванная фраза из контекста. Но так как источником этой информации стало крупнейшее государственное информационное агентство, можно попробовать достроить и весь контекст. Почему Английский язык стал объектом обсуждения заседании комитета ГД по образованию? Очевидно, что все, что имеет отношение к культуре недружественных стран, подлежит ревизии. Но сначала хотел бы два слова сказать о природе изучения иностранного языка в целом. Это необходимый инструмент и навык, чтобы знакомиться с культурой, историей и контекстом других стран. Чтобы иметь возможность понять и почувствовать людей другой культуры и их уклад жизни. Язык - это инструмент познания мира вокруг тебя, который провоцирует любознательность. А любознательность - это основа воспитания и образования. В любой системе образования во всем мире изучение иностранных языков является одной из составляющей фундамента образовательной политики и воспитания. Более того, исходя из задач, которые поставил Президент, в контексте входа в топ-лидеров стран по технологическому лидерству, знание иностранных языков является одним из ключей к решению данной задачи. Чтобы построить конкурентную систему, необходимо хорошо знать, как живут конкуренты. Как они думают, какие у них планы. И в целом, все технологии построены на интересах человека и попытке улучшить его качество жизни. Поэтому необходимо пристально изучать, как устроена жизнь человека в других странах мира при помощи иностранного языка. Но если эту риторику оставить в стороне и вернуться к сути вопроса, ревизии должен подвергнуться не только английский язык, но и французский, немецкий и испанский. А латынь? На этом заседании вопрос из теоретической плоскости перешел в институциональную, так как было принято решение поручить Минпросу инициировать изменения во ФГОС. Что это будет значить для всей системы образования? 1. Институт содержания и методов обучения должен будет создать рабочую группу по изменению образовательных программ по каждому из языков. Сюда войдут основные образовательные программы и дополнительные, так как часто изучение второго иностранного языка идет как дополнительные занятия. 2. Необходимо будет создать линейки новых учебников по каждому языку для каждого класса. Эти учебники нужно будет произвести и распространить на всю страну. 3. Необходимо будет разработать программы переподготовки для преподавателей иностранного языка по всей стране и обеспечить тотальную реновацию каждого. 4. Необходимо будет полностью изменить образовательные программы в педагогических колледжах и вузах. Вот такая целостная картина складывается. Вполне себе современная, органичная и своевременная. от Максима Казарновского

Мы видим, как последние 6 лет мировые системы проходят через масштабные трансформации, при которых никто не учил нас жить и к которым современное образование не могло подготовить. Планы на будущее перестали быть актуальными. Планирование будущего перестало иметь основания. Тем не менее до сих пор ни одна из мировых систем не рухнула. Происходит множество изменений и переосмыслений, но все они находятся в периметре устойчивости. Как же так?   Ответ можно найти в неочевидном пространстве. А именно — в предпринимательской энергии. В каждом конкретном месте, компании или персоналии. И сумма этих энергий не позволила разрушиться экономическим связям там, где государство всегда опаздывало со своевременными реакциями и принятиями решений. Приглашаю поразмышлять на эти темы на очередной встрече Экспертного клуба — «Предпринимательская энергия. Источник устойчивости систем и их развития» — с классными экспертами Андреем Андрусовым и Кириллом Обухом. Все детали — по ссылке

Продолжая анализ содержательных линий, прозвучавших на ММСО и ПМЭФ, хотел бы обратить ваше внимание на выступление Андрея Макарова, председателя Комитета Государственной Думы по бюджету и налогам, на завтраке, который традиционно проводит СБЕР. Вызов, острота и ясность позиции — тоже стали традицией этого завтрака и самого форума. Только предпринимательская энергия малого и среднего бизнеса удержала экономику страны в период ковида и продолжает удерживать её устойчивость последние 225 недель. Чем же государство отвечает на такую поддержку? Посмотрите — ссылку прилагаю

Еще маленькое короткое сообщение. Мы приняли решение остаться здесь, в Телеграмме. Я считаю, это лучшая коммуникационная площадка в мире. У нее российские корни. И мне хотелось бы, чтобы все самое лучшее, с точки зрения технологий, было доступно для российского образования. Но, безусловно, мы пойдем и туда, где наша аудитория находится на других площадках, и будем дублировать все наши материалы в МАКСе и в ВК, как мы это делаем сейчас. Поэтому до встречи!

Дорогие друзья, хотел сказать, что у нашего телеграмм-канала появляется дополнительное пространство, дополнительный воздух, в котором я буду делиться с вами тем, что меня беспокоит, что вызывает мою любознательность, эмоции и переживания, а именно: важные новости, которые связаны с образованием и которые задевают наш интерес. Инфоповоды, которые влияют на образовательную повестку в стране и в мире и которые также вызывают мой личный интерес, и я буду делиться этим с вами. И будем распаковывать базу знаний ММСО, которая уже объемная, и очень много осталось еще за пределами вашего внимания. И я выбрал формат, который, мне кажется, будет полезен: короткий, емкий, но максимально глубокий. Так что до новых встреч здесь.

ММСО.ЭКСПО прошёл, но темы, которые мы поднимали, живут дальше — в течение всего года и на других площадках. Один из крупнейших форумов страны — ПМЭФ-2026 — в июне обсуждал то же самое: кадры, трансформацию профессий, инклюзию, роль университетов, влияние ИИ на образование. Делимся подборкой с вами▶️ 😍Образование для экономики будущего → Кадры для технологического лидерства → Рынок труда 2.0: диктатура ИИ, трансформация навыков и профессий → Инженерный код нации: восстановить или написать заново? → Система образования как основа устойчивого экономического роста → Формирование финансовой культуры как стратегический вклад в развитие государства 😍Разное образование для разных и непохожих → Инклюзия как стратегический ресурс: объединяя усилия государства, бизнеса и общества 😍Искусственный интеллект в образовании → Доступный искусственный интеллект: вред или благо человечества? → Цифровые дети, кто за вас в ответе? 😍Гуманитарное образование в эпоху технологий → Роль образовательных программ в формировании ценностей гуманизма и социальной ответственности у детей и подростков 😍Влияние технологий на образовательные результаты → Реальное и виртуальное пространство: симбиоз площадок для воспитания новых поколений 😍Взаимодействие науки, высшей школы и молодежной политики → Экономика инноваций: о партнерстве университетской науки и бизнеса → Вклад в вечное: как капиталы создают научное наследие → Эскизы будущего – 2. Как социальные технологии, креативные индустрии и наука создают «карту будущего» ММСО 0️⃣

Мы убеждены: участвовать в ММСО.ЭКСПО — значит профессионально расти. Вы разбираете реальные кейсы, следите за повесткой отрасли, слышите тех, кто её формирует. В этом году это можно закрепить — пройдите курс на основе материалов ЭКСПО-2026 и получите удостоверение о повышении квалификации. 😍Курсы построены на материалах экспертных дискуссий ММСО.ЭКСПО-2026 — это срез того, о чём ведущие практики и эксперты из образования, бизнеса, науки и государственного управления думают в контексте развития отрасли сегодня. Даже если не успели на ММСО.ЭКСПО — всё самое ценное из дискуссий этого года собрано в курсах. Самое время повысить квалификацию! ВЫБРАТЬ КУРС → ММСО 0️⃣

— прозвучало в одном интервью с учителем — про то, как инклюзия приходит в российские школы И это не исключение: 39% учителей, по данным НИУ ВШЭ, всерьёз сомневаются, что инклюзия вообще реализуема. Что дети с ОВЗ и «обычные» дети могут учиться вместе — и всем будет хорошо. Но мы верим: инклюзия не «про них», она «про нас». Вместе с учителями и управленцами, которые это уже доказали на практике. 😍Борис Остроумов, директор школы №28 в Калининграде, слово «инклюзия» в школе почти не употребляет. У них появился слоган: «учим не всех, а каждого» — это про установку, с которой заходишь в класс. Не «передо мной дети с ОВЗ», а: вот Миша, у него так. Вот Соня, у неё иначе. Одарённый ребёнок, которому скучно — тоже «каждый». Ребёнок, который плохо говорит по-русски — тоже. Класс всегда состоял из разных и непохожих. И так становится понятно, что урок, где каждый находит своё дело — это не специальная инклюзивная методика. Это то, что лежит в основе любого хорошего занятия. Дифференцированное задание — не уступка системе, а инструмент, который работает для всех. ▶️Запись сессии «Инклюзивная инклюзия» — для тех, кто хочет разобраться, как это устроено на практике. Дискуссия исследователей и практиков, которые помогают работать с разными учениками — каким бы непохожими они ни были. СМОТРЕТЬ → ММСО 0️⃣

Написать сочинение. Решить задачу. Ответить на вопросы к тексту. Составить конспект. Подготовить доклад. Пересказать. Такие задания более 62% школьников* уже отдают нейросети. Работа «списана», но доказать это бывает сложно — ребёнок получит оценку, а знания — нет. Ценность домашнего задания теряется, ведь она в самом процессе. Вникать, рассуждать, ошибаться, искать. ИИ проходит этот путь вместо ребёнка и выдаёт готовое. Что делать? Отслеживать сложно. Запрещать — бесполезно. Новый контекст требует нового подхода к домашнему заданию — такого, которое ИИ не выполнит вместо ребёнка. Которое заставит думать и тренировать мышление. Но есть ли ещё что-то, что нейросеть не сделает вместо ребёнка? На сессии «Достаём дневники, записываем: формы домашних заданий в эпоху искусственного интеллекта» искали ответ — с примерами из реальной практики. *По данным исследования Anketolog.ru СМОТРЕТЬ → ММСО 0️⃣