Русский язык за рубежом

ИИ в образовании - ждем выступления на Марафоруме РКИ Современный преподаватель не может себе позволить игнорировать мировые тенденции по внедрению ИИ в школах, университетах, на частных занятиях. То, что раньше воспринималась как игрушка, сейчас влияет на решения в обычной жизни. 9 июля мы проведем практический онлайн-марафон выступлений коллег-практиков, вы сможете посетить целый блок докладов на тему ИИ. Регистрируйтесь, чтобы не забыть! Открыто, доступно, бесплатно . 10:45 - 11:20 "Учебник 2.0.: проектирование интерактивных пособий нового поколения с помощью ИИ" Петросян Жанна Вараздатовна - канд. филол. наук, доцент ВГУ, 11:55 - 12:30 "Методика составления запросов к искусственному интеллекту (для поиска информации и решения научных учебных и методических задач для преподавателей РКИ)" Кузнецов Андрей Андреевич - преподаватель кафедры РКИ МГЛУ 15:10 - 15:45 "Современные подходы к преподаванию практического русского языка в китайском вузе: AI-инструменты и воспитательный потенциал курса РКИ (с фрагментом занятия)" Синь Лумин - канд. филол. наук, научный сотрудник Хэнаньского университета 15:45 - 16:20 "ИИ как цифровой ассистент преподавателя РКИ: быстрая адаптация аутентичных текстов" Кузнецова Юлия Александровна - преподаватель английского языка, РКИ в Воронеже 17:30 - 18:05 "ИИ-технологии в преподавании русской литературы: опыт изучения творчества М.А. Булгакова в китайской аудитории (с фрагментом занятия)" Казьмина Ольга Александровна - канд. филол. наук, доцент, преподаватель РКИ в Чунцине (Китай) 18:05 - 18:25 "ИИ: за-против-вопреки" Крючкова Людмила Сергеевна - канд. филол. наук, доцент, научный консультант и эксперт "Учебного центра русского языка", автор учебных пособий по РКИ Принять участие и получить сертификат зрителя 🙌

Как работать с детьми над звуками [ж], [ш], [с]? В детской аудитории фонетика лучше всего работает через игру, образ и подражание. Звук [ж] можно вводить через жужжание пчёл или жуков: дети «превращаются» в насекомых и тянут ж-ж-ж. Для [ш] хорошо подходят образы змеи, гуся, шороха: ш-ш-ш. Важно, чтобы ребёнок не просто повторял звук, а входил в маленькую роль. Звук [с] удобно отрабатывать через «насос»: накачиваем мяч и произносим с-с-с, контролируя длинную воздушную струю. Последовательнось работы такая: сначала образ и движение, потом звук, затем слово. Вы можете найти упражнения на стр.28 пособия Федотовой Н. "Не фонетика - песня!", на стр.69-70 пособия Акишиной А.А., Акишиной Т.А. "Учимся учить детей русскому языку".

Первый урок русского языка – знакомство с алфавитом? Нет! Начать нужно не с букв, а со звуков! Звуко-буквенные соответствия формируются на базе принципа устного опережения. Хотите узнать больше о фонетике русского языка как иностранного? Регистрируйтесь на бесплатный вебинар "Трудные звуки русского языка" 8 июля или даже на очный курс с мастер-классами с 20 июля. Регистрация https://webinar.mgu-russian.com/fonetika-rki-2026/

Почему фонетику РКИ лучше изучать очно? Вопрос: Не рассматривается ли возможность проведения курса Н.Б. Битехтиной «Фонетический аспект методики преподавания РКИ» в онлайн-формате? - спрашивает преподаватель РКИ из Государственной школы иностранных языков / отделение русского языка / г. Малага (Испания) Ответ: Мы приняли непростое решение не проводить курс онлайн. Записывать курс тоже не будем. Наталья Борисовна не просто будет читать лекцию, а будет учить правильно объяснять фонетику иностранцам, будет проверять каждого студента, правильно ли он артикулирует. Дистанционно этот процесс не организовать. Курс уникальный! Поэтому в Москву приезжают учиться из дальних регионов, из-за рубежа: Франция, Италия, Китай. Посмотрите программу курса и забронируйте место в группе https://mgu-russian.com/ru/teach/courses/fonetika-rki/ В дневной группе еще есть 3 места. В вечерней с 3 августа - мест больше, лучше записывайтесь на вечер. Занятия с 18 до 21 часа.

Воскресный юмор РКИ 😁

8 июля вебинар по фонетике РКИ 👩‍💻 ✅ Какие русские звуки являются трудными практически для всех изучающих РКИ, а какие с трудом осваивают учащиеся-инофоны, носители отдельных языков? ✅ В чем причины этих трудностей? Как можно облегчить постановку артикуляции русских звуков с помощью объяснений, слуховых опор и артикуляционных упражнений? ✅ Как помочь закрепить полученные артикуляционные навыки, нацеливая учащихся на сознательное овладение артикуляционной базой изучаемого языка? Вебинар проведёт Битехтина Наталия Борисовна - знаменитый преподаватель РКИ, блестящий фонетист, автор известных учебных пособий по методике преподавания РКИ "Русский язык как иностранный: фонетика", "Профессия – учитель русского языка как иностранного: пособие по практике речи для подготовки учителей (преподавателей) русского языка как иностранного вне языковой среды", "Методическая мастерская. Образцы уроков по русскому языку как иностранному". Регистрация https://webinar.mgu-russian.com/fonetika-rki-2026/

А представьте, что так действительно будет... 💔 9 июля в 10:45 - 11:20 приглашаем на выступление «УЧЕБНИК 2.0.: ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ПОСОБИЙ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ ИИ» на Марафорум Регистрация тут 👌👌👌 Автор видео: damnvera

Как объяснять студентам предлог "ПО"? Если посмотреть на основные значения предлога "по", мы увидим, что изначально он связан с движением по какой-либо поверхности или среде: по земле, по воде, по воздуху. Но уже в этих примерах важна не столько поверхность, сколько сама среда, через которую что-то перемещается. Отсюда также появляется переносное значение - канал передачи информации. И мы говорим: • показали по телевизору; • передали по радио; 🎶 • говорили по телефону; • узнал об этом по интернету. На занятиях может помочь такая формулировка: телевизор, радио, телефон и интернет в русском языке часто воспринимаются не просто как устройства, а как каналы (среда!), по которым до нас доходит информация. Коллеги, поделитесь, как вы объясняете этот предлог?

Как интересно! Делимся темами выступлений коллег на РКИ-марафоне Мастер-класс с демонстрацией инструментов «Работа с лексикой: цифровые платформы, сервисы и ИИ в помощь преподавателю» Состоится 9 июля в 10:10-10:45 по московскому времени! Кичина Екатерина Михайловна 👩‍🏫 🔰Факультет ВМК МГУ им.М.В.Ломоносова, Учебный центр русского языка 🔷 Преподаватель английского. Преподаватель РКИ. Преподаватель-методист Мастер-класс посвящён современным способам организации лексической работы на уроках РКИ с использованием цифровых платформ, онлайн-сервисов и инструментов искусственного интеллекта. Мы рассмотрим, как создавать интерактивные задания, автоматизировать часть учебной работы и применять ИИ для разработки лексических материалов, упражнений и учебных сценариев. РЕГИСТРАЦИЯ 👈👈👈

Сегодня – 85 лет с начала Великой Отечественной войны. Никто не забыт, ничто не забыто.