Говорит и показывает Масютина

Помогаем учиться Несколько лет назад я собрала материалы, которые помогают взрослым лучше понять ребёнка: почему ему может быть трудно читать, писать, и справляться со школьной нагрузкой. Это не случайный список ссылок, а самое любимое и проверенное: 💻 короткие просветительские видео с практическими рекомендациями; 📚 книги для родителей, которые помогают разобраться в школьных трудностях без паники; 📱 литература для учителей, чтобы лучше выстраивать поддержку ребёнка; 📄 профессиональные источники для специалистов, которые хотят глубже понимать механизмы трудностей обучения. Сохраняйте, изучайте и возвращайтесь к гайду, когда хочется чуть лучше понять ребёнка и помочь ему 💛

Почему «пиши аккуратнее» не работает? 🟢 Для взрослого эта просьба кажется понятной. Но ребёнок часто не понимает, что именно от него ждут: писать ровнее? мельче? с другим наклоном? не выходить за строку? Чтобы письмо стало аккуратнее, ребёнку конкретные ориентиры: 🟠где находится рабочая строка; 🟠откуда начинать писать букву и где её заканчивать; 🟠куда «убегают» хвостики у букв вроде б, у, д, з, р; 🟠насколько буквы могут подниматься вверх или опускаться вниз; 🟠какой нужен наклон; 🟠как сохранять одинаковый размер и расстояние между буквами. Зрительные опоры помогают перевести общее «пиши аккуратнее» в понятные действия: где писать, когда остановиться. Мне понравилась идея пособий «Королевский почерк»: это две тетради с разной высотой строк и прописи в двух частях. Разлиновку создала мама-педагог сначала для своего ребёнка, а потом оформила как рабочий инструмент для обучения письму. Что в этих тетрадях особенно ценно: ✔️рабочая строка выделена цветом, поэтому ребёнку проще понять, где писать; ✔️верх и низ строки обозначены, поэтому легче удерживать высоту букв; ✔️центр строки отмечен точками, поэтому есть опора без лишней визуальной перегрузки; ✔️наклонные линии помогают соблюдать направление, наклон и пропорции; ✔️плотная бумага делает письмо комфортнее: ручка или карандаш движутся легче, линии получаются аккуратнее, а лист не просвечивает. Как использовать такие опоры на практике: 1. Сначала познакомить ребёнка с разлиновкой: показать рабочую строку, её верхнюю и нижнюю границы, а также дополнительные ориентиры (например, середину строки, если она обозначена). 2. Во время письма обращать внимание на ориентиры: откуда начинается буква, какой высоты она должна быть, выходит ли элемент за границы строки. 3. Формировать навык постепенно: сначала элементы букв, затем буквы, слоги и только потом слова. 4. После выполнения задания обсуждать результат с акцентом на успех. Например, мы с учениками выбираем три «королевы красоты» и рисуем им 👸. Обязательно проговариваем, почему именно здесь появилась корона: что получилось хорошо — размер, расположение в строке, соединение. Так ребёнок понимает к чему стремиться. 5. По мере формирования навыка постепенно сокращать количество подсказок, чтобы ребёнок учился самостоятельно контролировать письмо. На онлайн-занятии можно показывать такую строку крупно на экране или использовать её как образец перед письмом в обычной тетради. Наглядности становиться больше в разы! Такие материалы особенно важны детям, которым нужны дополнительные зрительные опоры: при снижении зрения, зрительно-пространственных и графомоторных трудностях, а также в ситуациях, когда ребёнку сложно удерживать строку, размер и наклон букв. Подробнее про тетради здесь и здесь 🔗 А как вы отмечаете маленькие успехи? Кто уже пробовал выбирать «королев красоты» и рисовать им короны? 👸Как реагируют дети?

День защиты детей Сегодня хочется поздравить всех детей, даже уже взрослых, с их днём! Пусть у каждого ребёнка будет детство, в котором есть безопасность, любовь, игра, заботливые взрослые рядом и право быть ребёнком ❤️ Но этот день не только про лето, шарики и концерты. Это ещё и повод взрослым остановиться и вспомнить, что детская безопасность — это наша ответственность. Тяжело осознавать, что миллионы детей в мире до сих пор сталкиваются с бедностью, голодом, насилием, принудительным трудом, ранними браками и торговлей людьми. Об этом не хочется думать, но молчание не делает мир безопаснее. Сегодня пост о том, что важно обсуждать с ребёнком. 🍀Уже с 3–4 лет ребёнок должен уметь назвать своё полное имя, имена родителей, телефон близкого взрослого и адрес. Правило: если потерялся — остановись, не уходи дальше, обратись к сотруднику магазина, охраннику, полицейскому, врачу или другому взрослому «на работе». С 5–7 лет уже можно проигрывать с ребёнком жизненные ситуации: что делать, если он потерялся, к кому можно обратиться за помощью, как вести себя, если подошёл незнакомый взрослый, и почему нельзя уходить ни с незнакомыми, ни со знакомыми взрослыми, если об этом заранее не договорились родители. 🧷 Видео по теме «Азбука безопасности» от Смешариков, Малышарики «Правила безопасности», «Развлечёба. Безопасность. Что делать, чтобы не потеряться», «Как не потеряться: правила безопасности для школьников», «Железные правила детской безопасности» от Deti.Mail.ru и Лизы Алерт. Книги: «Конни и незнакомец» Лианы Шнайдер, серия книг «Опасные приключения Веры и Саши» Юлии Ивановой. 🍀 С 5–6 лет ребёнку важно знать «правило нижнего белья» или «правило трусиков»: то, что закрыто нижним бельём, никто не имеет права трогать, рассматривать или просить показать. Отдельно стоит проговорить, что у ребёнка не должно быть «тайн» со взрослыми, о которых нельзя рассказывать родителям, даже если его об этом просят. Если было страшно, стыдно, неприятно или непонятно, об этом можно и нужно рассказать родному человеку. 🧷 Видео по теме «Про Миру и Гошу. Правило трех Н». Книги: «Трусики. Правила безопасности через игру» Виктории Рогг, «Психология для ребят» Ларисы Сурковой. 🍀Примерно с 4–5 лет ребёнка уже можно знакомить с единым номером экстренных служб — 112. Сначала достаточно просто запомнить, что это номер для срочной помощи. С 6–7 лет можно разбирать конкретные ситуации: когда нужно звонить, что сказать оператору, как назвать своё имя, адрес и объяснить, что произошло. Важно отдельно проговорить правила, если ребёнок уже иногда остаётся дома один: кому можно открывать дверь, что делать при запахе дыма или газа, при протечке воды, если стало страшно или срочно нужна помощь. 🧷 Видео по теме «Волшебная книга МЧС. Правила безопасности дома», «Фиксики и безопасность». Книга: «Один дома. Правдивая история из жизни Славы» Сергея Киселева. 🍀 Как только у ребёнка появляется доступ к телефону, планшету, онлайн-играм, чатам и соцсетям, нужно говорить об интернет-безопасности. Ребёнку нужно объяснить, что нельзя отправлять свои фото, адрес, школу, пароли, коды из СМС и другую личную информацию. Нельзя встречаться с людьми из интернета без родителей или другого безопасного взрослого. И нельзя скрывать переписки, в которых пугают, давят, шантажируют, просят фото или говорят: «Только никому не рассказывай». 🧷 Видео по теме «Азбука интернета» от Смешариков, «Фикси-советы. Осторожней в интернете!». Книги: «Дети в интернете. Правила поведения онлайн от специалиста по кибербезопасности» Любови Шмаковой. 📌Дополнительно для взрослых: «Стоп Угроза. Книга-тренинг по детской безопасности» Лии Шаровой, «Буллинг. Что должны знать и уметь взрослые, чтобы защитить детей» Ольги Бочковой Также очень понравился подкаст — «Правила безопасности детей дома, на улице и в интернете. Что должен знать каждый родитель?» от Периодики. Если у вас есть дополнения к списку, буду благодарна за ваши рекомендации. Пусть эти знания никогда не пригодятся вам и вашим детям на практике❤️

Май был сложным 😶‍🌫️ Заметили? Слёзы, истерики, отказы — кажется, в этом коротком месяце было всё. Тут понятно, что конец учебного года почти всегда добавляет напряжения: контрольные, диктанты, зачёты, усталость, ожидание оценок, переживания родителей и детей. В мае кто-то из учеников пропускал школу, кто-то ушёл на каникулы раньше, а некоторые занятия мы отменяли, чтобы не потратить последние силы. Я видела, как по-разному дети и родители проживают этот напряжённый период, и это вдохновило меня написать про эмоциональное восстановление. ⁉️ Как помочь ребёнку лучше справляться с эмоциями? Здесь помогают небольшие, но регулярные практики, которые учат ребёнка замечать своё состояние, узнавать эмоции и постепенно говорить о них словами, а не только показывать через поведение, слёзы или отказ что-то делать. Что можно использовать: 🔴дневник настроения или эмоций 🔗 🔴рисование эмоций 🔗 🔴совместное чтение и обсуждение героев; 🔴семейные ритуалы; 🔴дыхательные упражнения; 🔴разговоры перед сном; 🔴разговорные карточки и настольные игры для общения: «Разговоры о важном», CONVERSATION, «Родители и дети», «ЧелоВек» или похожие форматы 🔗 Как специалист, я стремлюсь помочь ученику замечать, что с ним происходит: «Кажется, ты устал», «Похоже, тебе сейчас обидно». «Ты злишься, потому что не получилось?», «Давай подумаем, что поможет: пауза, отдых, помощь, разговор или переключение?» Так ребёнок постепенно учится понимать себя и выбирать способы справляться с напряжением: попросить помощи, сделать паузу, отдохнуть, проговорить, что случилось, или переключиться на спокойное занятие ❤️ Признаюсь, я сама училась этому уже после окончания школы. И сейчас понимаю: умение замедлиться, выдерживать ошибки, неудачи и не сдаваться — один из самых важных навыков. А как у вас и ваших детей обстоят дела с эмоциональным восстановлением? Что помогает?

Какая тема сейчас для вас актуальнее?

Как заниматься дома без слёз, сопротивления и постоянного давления? Как заниматься дома без слёз, сопротивления и постоянного давления? Именно об этом новое письмо из рассылки «Дислексия, дисграфия и другие приключения». За годы практики я поняла: если ребёнок не может сесть заниматься, дело часто не только в самом задании, специалисте или «нежелании стараться». Иногда на ситуацию нужно посмотреть шире. ✏️В первую очередь важно оценить общую нагрузку. Ребёнок может быть перегружен школой, кружками, дорогой, шумом, экранным временем, недостатком сна и постоянными требованиями. И тогда любое дополнительное задание становится последней каплей. Полезно спросить себя: 🟠 высыпается ли ребёнок; 🟠 есть ли у него свободное время; 🟠 достаточно ли движения и прогулок; 🟠 не слишком ли много дополнительных занятий; 🟠 есть ли понятный режим дня; 🟠 не начинается ли домашняя работа в момент сильной усталости. ✏️Во-вторых, важно оценить обстановку. Насколько она рабочая? Чем спокойнее и понятнее организована среда, тем легче ребёнку включаться в учебную работу. ✏️И наконец, важно понять, в какой момент начинается сопротивление: 🔵 ещё до начала работы; 🔵после первой ошибки; 🔵через 10–20–30 минут; 🔵ближе к завершению задания. Как действовать в каждом конкретном случае, я подробно разбираю в письме. Оно получилось объёмным, но важным: в нём собраны рекомендации, которые помогают мне в работе и родителям моих учеников дома. Подробнее о рассылке можно прочитать [здесь]🔗 Сейчас готовлю четвёртое письмо. Помогите выбрать тему:

Специальное приглашение 💌 На следующей неделе стартует моё обучение для специалистов по диагностике и коррекции трудностей чтения — «Дислексия и даже больше». Это не классический курс, где основной акцент сделан на теории и общих подходах к коррекции чтения. Скорее, это формат групповых супервизий: с моим активным участием и подробными разборами частных случаев участников. Здесь, на канале, я почти не делилась подробностями обучения, потому что почти все места заняли студенты моих прошлых курсов. Я очень это ценю🫂 Сейчас есть одно свободное место. Важно понимать: это не базовый курс «с нуля». Среди участников учителя, логопеды, нейропсихологи, психологи — специалисты, у которых уже есть образование, практика и профессиональный багаж знаний. Но при этом остаются вопросы, на которые сложно ответить только с помощью литературы, а знания из разных обучений не всегда легко собрать в единую систему. Это обучение для тех, кто хочет разобраться: ➡️ как проводить диагностику и видеть картину трудностей ребёнка целиком; ➡️ как выстраивать понятную связь между диагностикой и коррекцией; ➡️ как строить системную коррекцию, а не набор отдельных упражнений и заданий; ➡️ как отслеживать динамику и вовремя корректировать траекторию работы. Мне важно не просто дать теорию и примеры, а показать профессиональную логику работы: как я анализирую данные, принимаю решения, выстраиваю коррекцию и связываю всё это в единую систему. На обучении вас ждёт цикл встреч, где мы будем двигаться от диагностики к коррекции: разбирать ключевые темы и случаи из практики участников, искать рабочие решения и отвечать на вопросы. К каждому уроку прилагаются материалы для работы. [ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ] Если вы хотите присоединиться, пожалуйста, изучите программу и заполните анкету. [ЗАПОЛНИТЬ АНКЕТУ] Я свяжусь с вами в ближайшее время, потому что мы начинаем уже на следующей неделе ❤️

Полезные игры для каникул — часть 2 Представляю вашему вниманию словесные игры, для которых не нужно ничего, кроме хорошего настроения🌼 ➡️СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ 🟠Летела корова Игроки встают в круг. Каждый кладёт одну ладонь поверх ладони соседа справа, а другую — под ладонь соседа слева, чтобы получилась цепочка рук. Затем игроки по очереди хлопают по ладони следующего участника и одновременно проговаривают считалку по одному слову: Летела корова, сказала слово. Какое слово сказала корова? Дальше участник называет любое слово, а игроки по очереди «прохлопывают» его по буквам. На последней букве задача игрока — быстро убрать руку. Если он не успел, то выбывает. Игра развивает слуховое внимание, навыки языкового анализа и скорость реакции. 🟠Контакт Один игрок загадывает слово и называет первую букву. Остальные придумывают слова на эту букву и дают друг другу подсказки, не называя само слово. Задача ведущего — успеть первым понять, о чём речь. Если он отгадывает слово раньше остальных, «контакт» не засчитывается. Игра продолжается до тех пор, пока загаданное слово не будет раскрыто полностью. Отличный вариант для дороги, прогулки или семейного вечера. Игра развивает словарный запас и ассоциативное мышление. 🟠 Данетки Один игрок загадывает ситуацию, а остальные пытаются понять, что произошло, задавая вопросы, на которые можно ответить только «да» или «нет». На сайте «Данетки» 🔗 можно выбрать категорию «для детей», чтобы задания были понятными и подходили по возрасту. Игра развивает креативность, внимание, умение держивать условия задачи и последовательно проверять свои предположения. ➡️КНИГИ 🟠Находилки: весна, лето. Городские, морские, лесные, дорожные и другие Сурова З., Суров Ф. Книжка для прогулок, поездок, отдыха на даче или у моря. Ребёнок ищет вокруг то, что изображено на страницах, и отмечает найденное. Такой формат помогает тренировать зрительное внимание, наблюдательность и умение соотносить изображение с реальным объектом. 🟠Хвостатая АБВГдейка. Раскраска-рисовалка, бродилка-находилка по 33 буквам русского алфавита Голубев А. Игровая азбука с раскрасками, заданиями и множеством деталей на страницах. Помогает ребёнку знакомиться с буквами, запоминать их образ и выполнять задания в лёгком игровом формате. Заодно развивает зрительное восприятие и мелкую моторику. 🟠 Мозг. Книга-тренажер для дошкольников и младших школьников Дубынин В., Тарасова Д. Новый сборник с упражнениями на внимание, память, мышление, зрительно-моторную координацию и умение действовать по инструкции. Хороший вариант для спокойных занятий дома без ощущения «учёбы». ⁉️Что из подборки захотелось попробовать с детьми? А если у вас есть свои любимые игры и пособия, то буду рада рекомендациям!

Полезные игры для каникул Впереди праздники и каникулы. Надеюсь, у всех получится как следует отдохнуть, переключиться и провести больше времени вместе ❤️ Хочу поделиться идеями игр, которые помогут весело провести время всей семьёй и с пользой для чтения. ➡️НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ 🟠 «Чумачечий квест» Богатырям предстоит отправиться в путешествие по сказочной стране, а игроков ждёт больше 360 заданий разной сложности. Игра подойдёт и начинающим, и уже уверенным читателям: здесь нужно отгадывать загадки, распутывать слова и фразы, искать нужные буквы, решать буквенные примеры и не только. 4+ 🟠 «Экивоки. Для всей семьи» Читаем карточки, объясняем слова и выражения, показываем, рисуем и угадываем — в игре много разных способов передать значение. Отличный вариант для семейной компании с детьми подростками. 8+ 🟠 «Место преступления» Детективная настольная игра-расследование с приложением. Игроки выбирают сценарий, собирают улики, опрашивают свидетелей и пытаются раскрыть дело. Хорошо подходит для тренировки понимания прочитанного, логического мышления и умения сопоставлять информацию. 12+ ➡️АКТИВНОСТИ: 🟠«Резиночка» Дворовая игра из нашего детства с прыжками. Сейчас в неё редко играют — и зря. Она развивает чувство ритма, внимание, координацию и последовательность действий. Это необходимая база для чтения. Попробуйте 🤔 🟠Коллекция букв из природных материалов Соберите буквы из того, что найдёте на прогулке: веток, камней, листьев, ракушек. Идеально для досуга на даче, у моря или в обычном парке. Такая игра развивает зрительное восприятие, внимание к форме и деталям, пространственное мышление и воображение — навыки, которые помогают ребёнку лучше различать буквы и поддерживают интерес к чтению. 🟠Квесты от «Банды умников» — готовые сценарии для разных возрастов. PDF приходит на почту, поэтому заказать квест можно в любую точку мира. 15 минут подготовки — начинается приключение с пользой для чтения. Продолжение ⬇️⬇️⬇️

Помогаем ребёнку читать лучше летом 📚 📌Этот пост — для родителей, которые хотят помочь ребёнку читать легче и с удовольствием. Лето для этого идеально подходит: учебная нагрузка меньше, появляется больше спокойного времени, а список литературы уже ждёт своего часа. После публикаций о диагностике, трудностях чтения и коррекционной работе мне приходят заявки на занятия. Я очень благодарна за доверие ❤️, но в ближайшие месяцы, к сожалению, не смогу взять новых учеников: у меня все места на лето уже заняты, а на новый учебный год сформирован лист ожидания. Но у меня есть для вас другое предложение. Я могу помочь вам найти специалиста, который будет работать с ребёнком при моей поддержке. Сейчас я запускаю обучение для специалистов в формате групповых супервизий по коррекции трудностей чтения. Это не курс «с нуля», а работа с уже опытными коллегами: логопедами, учителями, психологами, дефектологами. Среди участников есть практики со стажем 20–30 лет. На этом обучении мы будем разбирать случаи из практики, обсуждать диагностику, подбирать стратегию работы и конкретные приёмы, которые помогают ребёнку читать лучше. Если вы хотите, чтобы мой подход и система работы использовались в занятиях с вашим ребёнком, вы можете заполнить короткую анкету. Я посмотрю ваш запрос и предложу вам одного или нескольких специалистов, которые должны подойти именно вашему ребёнку. [ссылка на анкету] Анкета ни к чему вас не обязывает. Если я смогу предложить подходящего специалиста, дальше вы будете общаться с ним напрямую. Моя задача — соединить опытных специалистов и семьи, которым нужна помощь ❤️ Если у вас есть вопросы, то задавайте их в комментариях.