О ДЕТЯХ. Воспитание и развитие

🤩Подборка самых интересных женских каналов! 🌟 Семейный Журнал Книжный блог отчаянной домохозяйки 🌟 Понемногу обо всём! - классный канал для вашего ежедневного вдохновения, мотивации и хорошего настроения...😊 🌟 О детях Всё, что нужно знать о воспитании и развитии детей 🌟 Нутрициология — это не просто "тренд" Это — здоровье, молодость, красота, любовь к себе и энергия 🌟 Математика это по любви💗 Опыт более 16 лет. Математика от математика мехмата💚 🌟 Всё будет заМУРРРчательно Отличное настроение и положительные эмоции гарантированы! ⚠️⚠️Доступ открыт всего 48 часов. Успейте познакомиться! ♥️Есть канал? Участвуйте с нами! в Телеграм в Мах

👀ТОП самых интересных телеграм-каналов в одной папке!                ⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️       💚Все каналы здесь💚 🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩 ⚠️⚠️ Доступ открыт только 72 часа! Подпишись сейчас! ♥️Есть канал? Участвуйте с нами! Телеграм Мах

Детская жестокость. Что делать? В раннем возрасте дети бывают жестоки – потому что они еще только изучают мир и не понимают, не осознают, что могут причинять боль. Здесь очень важно показывать пример гуманного отношения к животным, протестовать против жестокости, рассказывать про животных, осуждать проявления жестокости и самое главное – быть добрым самому. Ребенок должен ясно усвоить, что жестокость недопустима. А если вы заведете ему домашнего питомца, то забота про него (pet therapy) снижает уровень агрессивности у детей в будущем. ❗️Научите ребенка как спасать червяка – это важно для спасения как ребенка, так и червяка. О детях в Макс

Про границы его пространства и главное - его тела? Ведь это необходимо, чтобы предотвратить различные домогательства, физическое и психологическое насилие. Но с нами об этом никто не говорил, поэтому и мы не знаем как 🤷🏻‍♀️ . Хотя начинать такие разговоры можно лет с трех. ⠀ Вам в помощь размещаю наглядную схему «Круги доверия», которая поможет вам понятно построить разговор. ⠀ 1️⃣🟣Фиолетовый = я, мое личное пространство. Первый и самый главный круг - это мы сами. Наше тело принадлежит только нам, и только мы можем решать кто может к нам притрагиваться. Никто не должен делать это без разрешения. Даже когда я хочу поцеловать своих детей, я спрашиваю «Можно тебя поцеловать?». И не обижаюсь, если они не хотят. Это ИХ ТЕЛО и ИХ ПРАВО. Если кто угодно, из ЛЮБОГО другого окружения, делает то, что нам некомфортно (может, папин друг усадил на колени или бабушка требует поцеловать) мы не должны стесняться сказать об этом! Мы не обязаны терпеть! ⠀ 2️⃣🔵Синий = семья. Это круг нашей семьи и тех, кого мы любим. Но даже те, кого мы любим, не должны нарушать наше личное пространство! Мы не обязаны терпеть неприятные прикосновения даже от близких. И мы сами должны уважать их пространство. ⠀ 3️⃣🟢Зеленый = друзья. Дружба очень важна и включает в себя совместные игры, разговоры, веселье, и иногда дружеские объятья. Но объятья только при обоюдном согласии! Не все дети в садике или в школе - это друзья. Поговорите с детьми о том, что друзья - это про доверие, близость, но не про манипуляции типа «Не дашь игрушку/не снимешь трусики/не покажешь попу - не буду дружить». ⠀ 4️⃣🟡Желтый = знакомые. Это те, кому мы машем рукой при встрече, с кем знакомы поверхностно и не слишком близки. Это могут быть дети из спортивной секции или друзья родителей. С такими людьми дистанция больше, чем с друзьями. И мы эту дистанцию должны уважать. 5️⃣🟠Оранжевый = люди, от которых мы ждем профессиональной помощи. Эти люди могут помочь нам, когда нам это необходимо, но они не наши друзья. Продавцы в магазине, учителя, воспитатели, полицейские, доктора и тд. Обсудите с ребенком в каких ситуациях у кого просить помощи. И обязательно скажите, что нормальный взрослый не будет просить помощи у ребёнка! Типа «Девочка, помоги пакеты в подъезд занести», «Мальчик, помоги найти котёнка». От таких взрослых надо бежать! Нормальные взрослые просят о помощи только взрослых! 6️⃣🔴Красный = незнакомцы. Мы не знаем этих людей. Даже если они говорят, что знают нас или называют нас по имени. Типа «Машенька, привет, я подруга твоей мамы, давай я тебя домой отведу». Главное - не что они знают нас, а то, что МЫ НЕ ЗНАЕМ их. Не все чужие люди плохие, но тк мы незнакомы, то не знаем плохой человек перед нами или хороший. С незнакомцами нельзя разговаривать и рассказывать им о себе и близких. Не надо отвечать на их вопросы. Никогда никуда с ними не идти! Нарисуйте вместе с детьми эти круги и по очереди раскрасьте их, проговаривая разные ситуации. И постоянно повторяйте: Если тебе некомфортно - смело говори СТОП, НЕТ. Никто не может прикасаться к тебе без твоего согласия. Ты тоже не должен нарушать чужое личное пространство без разрешения. Если что-то идёт не так - расскажи взрослым, родителям, учителям. Не ищи решение сам, не скрывай, не стыдись! Не бойся говорить. Не бойся спрашивать. Мы всегда на твоей стороне. ✅ Сохраняйте эту схему и делитесь с другими - думаю, об этом должны знать все. Жаль, что в школе это не преподают... О детях в Мах

Как помочь ребенку ориентироваться в социуме? ⁠🔼Формируем круги близости Это важный аспект в поведении ребенка в первую очередь для защиты! Также это поможет ему адекватно строить отношения с окружающими, понимать, кому можно доверять. См. следующий пост. О детях в Мах

Развитие ребенка с точки зрения Теории Привязанности Пока родители переживают, что вся ответственность за выживание и развитие ребенка на них, природа ЗА НИХ. То есть ЗА НАС! За детей и родителей! Ребенок как никто другой заинтересован в выживании и развитии. Он активный участник жизни. Природа заложила в него 2 мощные мотивационные системы, которые без перебоя помогают ему в этом. Это СИСТЕМА ПРИВЯЗАННОСТИ и СИСТЕМА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ. И хотя у них противоположные цели, они взаимосвязаны. Система привязанности обеспечивает безопасность (выживание) ребенка. Система исследовательского поведения – его развитие. Как работают эти системы? Это мотивации, которые заставляют ребенка быть активным – искать безопасность или исследовать мир. Активизируются они по очереди. Если ребенок чувствует себя в безопасности (система привязанности находится в «спящем режиме»), он способен познавать мир (система исследовательского поведения активна). Если ребенок чего-то испугался, отключается система исследовательского поведения и активизируется система привязанности. Ребенок ищет безопасное место, поближе к своему взрослому. И чем младше ребенок, тем меньше должно быть физическое расстояние между ним и взрослым. Ребенок заинтересован максимально развивать свой потенциал. Ему не нужны никакие специально организованные развивающие занятия. Поэтому родителям можно расслабиться в этом месте. Не надо ничего специально организовывать! Но кое-что от родителей все же требуется. Это удовлетворять те потребности, которые «диктуют» ребенку его природные системы. И именно тогда, когда это нужно ребенку. Максимальное развитие возможно при максимальном удовлетворении потребностей. То есть для того, чтобы ребенок развивал свой заложенный потенциал как можно полнее, важно адекватно и вовремя удовлетворять его потребности. КАК УДОВЛЕТВОРИТЬ ПОТРЕБНОСТЬ РЕБЕНКА В БЕЗОПАСНОСТИ? Сперва необходимо понять, что ребенок сейчас нуждается в безопасности. Обычно он плачет, кричит, просится на ручки. Нужно взять его на ручки и утешать до тех пор, пока он сам не слезет с рук. Это важный момент. Не родитель решает, когда потребность ребенка «закрыта» (хватит уже на руках сидеть). Только сам ребенок чувствует, когда он полностью успокоился. КАК УДОВЛЕТВОРИТЬ ПОТРЕБНОСТЬ РЕБЕНКА В ИССЛЕДОВАНИИ? Отпускать его в «разведывательный поход». При этом визуально поддерживать. Одобрять его любопытство. И быть рядом, когда это ребенку потребуется. Самый важный момент, который стоит знать: заниматься исследованием мира (то есть развиваться) ребенок способен только тогда, когда удовлетворена его потребность в безопасности. Безопасность для ребенка, это не одно и то же, что безопасность для взрослого. Безопасность ребенка (а значит и его спокойствие, и его способность познавать мир) зависит от надежности его отношений со взрослым. Точнее от того, как эти отношения оценивает сам ребенок. О детях в МАХ

Упражнение для развития периферического зрения 🔼Цветная буквенная пирамида Как выполнять: необходимо смотреть в центр таблицы и постепенно спускаться вниз, соединяя периферическим зрением половинки слов. Возраст: 8+ О детях в МАХ

Есть такой прием "Альтернативный вопрос" Когда спрашиваешь у ребенка: "Ты будешь есть кашу со сгущенкой или с вареньем?" Он делает выбор, автоматически давая согласие на кашу. "Мы возьмем на прогулку мяч или велосипед?" "Ты сегодня будешь с пеной купаться или без? Выбирай." Прием хорошо работает до тех пор, пока ребенок не поймет, что он может не делать выбор. И тогда мама услышит: "Я вообще не буду есть кашу!" "Я не хочу сегодня гулять!" И тогда придется либо соглашаться, либо подключать другие приемы воздействия. О детях

Чему важно научить девочек? «Нет» — это законченная фраза. Важно говорить девочке с самого раннего возраста, что не нужно оправдываться, объяснять причину отказа или пытаться сгладить углы, "Ведь ты же девочка..!" В мире, где женское «нет» — это «да, но попозже», навык спокойно, но уверенно отказывать очень важен. Также, помимо того, что это поможет понять собственные границы, это еще и помогает более уважительно относиться к границам других людей. Так как у меня у самого есть дочь, я буду часто возвращаться к этой теме. О детях в МАХ

Бюджетный вариант для развития музыкального слуха Калимба - очень простой музыкальный инструмент, на котором можно играть интуитивно 🎶 Стоит недорого, брать с собой везде удобно, играть просто и необычно! Отличный вариант для детского развития. О детях в МАХ