Лого-Эксперт | Официальный канал

✨ Сегодня я провела на конференции мастер-класс. Тему выбрала не случайно-все больше родителей детей с речевыми нарушениями отказываются от направленной логопедической помощи, заменяя ее недоказательными методами или просто надеясь на то, что со временем проблема «исчезнет» сама по себе. «Системная бессистемность: как родители и специалисты воспринимают междисциплинарный подход. Дискуссионные вопросы стандарта логопедической помощи». Особенно ценно, что в дискуссию активно включились коллеги из зала. Говорили о том, почему междисциплинарный подход — это не просто совместная работа специалистов, а единое понимание коррекционных мишеней и целей, открытый диалог и настоящее партнёрство с семьёй. Особенно интересно было обсуждать вопросы, на которые пока нет однозначных ответов: где проходят границы ответственности специалистов, а где должны быть структурированнее и мотивированнее сами родители, как выстроить эффективное взаимодействие и каким должен быть современный стандарт логопедической помощи. Спасибо коллегам за неподдельный интерес, вопросы и живую дискуссию. Именно такие встречи напоминают, как важно быть открытыми к новым взглядам, обмениваться опытом и вместе развивать профессию. Каждая такая беседа — это не только обмен знаниями, но и возможность увидеть новые перспективы, вдохновиться и почувствовать себя частью большого профессионального сообщества. Рада быть здесь и разделять этот опыт с коллегами 🤍

✨ «LOGO-ПРАКТИКА 2026»! Это не просто площадка для обмена опытом, а пространство для открытого профессионального диалога, где обсуждаются самые актуальные вопросы современной логопедии и коррекционной работы. Особенно интересно, что в этом году организаторы представили новый формат работы — публичный клинический разбор трудных случаев коррекционной работы. Это возможность вместе анализировать сложные ситуации, искать эффективные решения и учиться друг у друга на реальных примерах. 🎤 Завтра выступаю с темой: «Системная бессистемность: как родители и специалисты воспринимают междисциплинарный подход. Дискуссионные вопросы стандарта логопедической помощи». Будем говорить о том, как выстроить эффективное взаимодействие между специалистами и семьёй, почему так важно единое понимание междисциплинарного подхода и какие вопросы сегодня остаются предметом профессиональной дискуссии. Для меня большая ценность быть частью такого сообщества — встречаться с коллегами из Казахстана и России, обмениваться опытом и вместе искать новые пути развития профессии. Впереди ещё много интересных встреч, обсуждений и вдохновляющих идей! 📍 Алматы 📅 20–21 июня 2026 Рада быть здесь! 🤍

💬 Специалисту бывает непросто сказать родителям: «Вербальная речь может не сформироваться». Но ещё сложнее — вовремя помочь семье переключить фокус с отдельных звуков на главное: развитие коммуникации. В этом видео про границы развития речи, о работе с детьми с коморбидными нарушениями и о том, почему альтернативная коммуникация — это не ограничение, а возможность. ✨ Наша задача как специалистов — не бороться за звук любой ценой, а помочь ребёнку выстроить язык как инструмент общения, мышления и взаимодействия с миром. Иногда путь к речи оказывается другим, чем мы ожидали. И именно от нас зависит, насколько своевременно и эффективно будет использовано время ребёнка. 🤍 А как вы обсуждаете с родителями перспективы развития речи и необходимость альтернативной коммуникации? Поделитесь своим опытом в комментариях.

📌 Почему одинаковый диагноз ≠ одинаковый путь коррекции? Часто кажется, что если у детей один и тот же диагноз (например, дизартрия, алалия или заикание), то и занятия у логопеда будут одинаковыми. Но это вовсе не так. Каждый ребёнок — индивидуален, его развитие рассматривается не только с точки зрения развития какой-то отдельной стороны развития речи, а с точки зрения развития его личности, когнитивных и языковых навыков. У одного ребёнка с моторной алалией может быть: — хорошее понимание речи — развитая невербальная коммуникация — высокий невербальный интеллект Но наряду с этим — трудности в выстраивании продуктивного взаимодействия с педагогом, неумение соблюдать правила и границы такого взаимодействия и нежелательное поведении на занятии. А у ребёнка с дизартрией могут быть не только трудности звукопроизношения, но и: — пробелы в знаниях об окружающем мире — бедный словарный запас — нарушения грамматического строя речи - снижение объема слухо-речевой памяти. И все эти аспекты будут влиять на архитектуру коррекционной помощи. 💡 Поэтому профессионализм логопеда — это не просто умение «работать с диагнозом», это умение видеть конкретного ребёнка, его сильные и слабые стороны и выстраивать программу коррекционной помощи под него. И тогда работа становится действительно эффективной. 👉 Коррекция — это всегда про индивидуальность, а не про шаблон. ❓ А вы как считаете: что важнее в работе специалиста — опыт работы с диагнозом или клиническое мышление как умение видеть индивидуальные дефициты развития ребёнка?

Почему ребёнок не повторяет слова за логопедом, даже если умеет это делать? 🤔 На самом деле причина не всегда в речи. Иногда ребёнку просто нужно время, чтобы привыкнуть к новому человеку, почувствовать себя в безопасности и начать доверять. В этом видео рассказываю о простых, но очень эффективных приёмах, которые помогают включить речевое внимание ребёнка: ✨ как использовать игрушку, чтобы ребёнок начал следить за артикуляцией; ✨ почему просьбы «Повтори!» часто приводят к речевому негативизму; ✨ как обычный стаканчик превращается в увлекательную игру со звуками; ✨ какие устройства помогают логопедам сделать занятия интереснее и эффективнее. Эти методы особенно полезны для детей с задержкой речевого развития и особенностями развития, когда важно не заставлять, а заинтересовать. А какие приёмы помогают именно вам вовлекать ребёнка в речь? Делитесь в комментариях 👇

✨ Дорогие коллеги! Рада сообщить, что 20–21 июня я приму участие в Международной научно-практической конференции «LOGO-ПРАКТИКА 2026» в Алматы в качестве спикера. 🎤 Тема моего выступления: «Системная бессистемность: как родители и специалисты воспринимают междисциплинарный подход. Дискуссионные вопросы стандарта логопедической помощи» Сегодня мы всё чаще говорим о командной работе специалистов и важности междисциплинарного подхода. Но насколько одинаково понимают его родители и профессиональное сообщество? Какие трудности возникают на практике? Где проходит граница ответственности каждого участника процесса? На встрече мы обсудим: ✔️ актуальные вопросы организации логопедической помощи; ✔️ особенности взаимодействия специалистов и семьи; ✔️ клинические случаи и практические примеры; ✔️ спорные и дискуссионные аспекты современных стандартов помощи. Для меня особенно ценно, что конференция «LOGO-ПРАКТИКА 2026» объединяет специалистов из Казахстана и России — логопедов, дефектологов, нейропсихологов и врачей, создавая пространство для профессионального диалога, обмена опытом и поиска новых решений. 🤝 Буду рада встрече с коллегами, интересным дискуссиям и живому общению! 📍 Алматы 📅 20–21 июня До встречи!

Изучение предлогов через игру: практические приемы для педагогов и специалистов 🔥 Почему важно уделять внимание формированию навыка употребления предлогов у детей? 🤔 ❗ Владение предлогами — один из ключевых показателей сформированности грамматического строя речи. Работа с предлогами помогает ребенку: ✅ строить грамматически правильные и логически последовательные высказывания; ✅ точно передавать смысл своих мыслей; ✅ развивать навыки анализа, классификации и пространственного восприятия; ✅ формировать предпосылки для успешного освоения письменной речи. 🔻 При нормативном речевом развитии знакомство с предлогами рекомендуется начинать уже с 2,5–3 лет. Игровые технологии остаются одним из наиболее эффективных инструментов для формирования и закрепления этого навыка. В этом видео показала вариант игры для отработки предлогов «на» и «около», которые могут быть полезны логопедам, дефектологам и педагогам раннего развития. Сохраняйте идеи в свою профессиональную копилку и делитесь с коллегами ❤️ 💬 Какие темы по развитию речи вам было бы интересно разобрать в следующих видео?

📚 Развивающая логопедическая игра «Дифференциация звуков: М–МЬ, Н–НЬ, Т–ТЬ, Д–ДЬ, К–КЬ, Г–ГЬ» Коллеги, делюсь полезным дидактическим материалом, который поможет эффективно формировать навыки твердых и мягких согласных звуков у детей. Материал рекомендован для использования: • логопедами на индивидуальных и подгрупповых занятиях; • дефектологами в коррекционно-развивающей работе; • педагогами дошкольного образования; • специалистами, работающими с детьми с речевыми нарушениями. 🎯 В процессе выполнения заданий ребенок учится: ✔ различать на слух твердые и мягкие согласные звуки; ✔ развивать фонематическое восприятие и слуховое внимание; ✔ совершенствовать навыки звукового анализа; ✔ предупреждать и корректировать ошибки звукопроизношения; ✔ укреплять базу для успешного обучения чтению и письму. 💡 Игра особенно полезна для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, а также в коррекционной работе при ОНР, ФФНР, ЗРР и других речевых трудностях. 📌 Пополняйте свою методическую копилку новыми инструментами и внедряйте их в практику для повышения эффективности занятий. Делитесь впечатлениями, результатами работы и своими профессиональными находками в комментариях — с интересом познакомлюсь с вашим опытом ❤️ #полезныематериалыотОлесиЖуковой

💰 Как логопеду зарабатывать больше? Многие специалисты уверены, что доход логопеда ограничен количеством проведённых занятий. Но это далеко не так. ✔️ Совмещайте очный и онлайн-формат работы. Это позволяет расширить географию клиентов, увеличить загрузку и сохранять стабильный поток учеников независимо от сезона. ✔️ Расширяйте спектр услуг. Логопед может не только работать с речевыми нарушениями, но и готовить детей к школе, обучать чтению, развивать когнитивные навыки и сопровождать нормотипичных детей. ✔️ Создавайте собственные продукты. Пособия, книги, рабочие тетради, методические материалы — всё это может стать дополнительным источником дохода и укрепить ваш экспертный статус. Главное — видеть свои профессиональные возможности шире и не ограничивать себя только одним форматом работы. А какой способ увеличения дохода уже используете вы? Делитесь в комментариях 👇