Мамино время

Детки растут быстро? Не упусти лучшие детские товары с Wildberries и Ozon 💖 Приветствую всех заботливых мамочек и папочек! Когда дело касается выбора товаров для наших любимых малышей, хочется быть уверенными в качестве, безопасности и выгоде каждой покупки. Именно поэтому мы создали специальный канал в MAX https://max.ru/youtv16 - место, где можно найти все самое лучшее из мира детских товаров на популярных маркетплейсах Wildberries (WB) и Ozon (Озон). На нашем канале вас ждут подборки проверенных игрушек, одежды, аксессуаров и всего необходимого для самых маленьких членов семьи от рождения до подросткового возраста ♥️ Мы делимся только проверенной информацией, основанной на опыте использования реальных семей, чтобы вы могли делать осознанный выбор, не тратя время на поиски лучших предложений. Что вас ждет здесь? ✅ Проверенные игрушки и развивающие игры ✅ Удобная одежда и обувь для активных детишек ✅ Безопасные средства ухода за малышами ✅ Практичные аксессуары для дома и путешествий ✅ Полезные советы по выбору товаров Хотите получать свежие идеи подарков, новинки сезона и полезные лайфхаки? Тогда скорее подписывайтесь на наш канал в MAX https://max.ru/youtv16 , ведь впереди нас ждёт много интересного и полезного контента специально для ваших любимых крошек! Мы будем рады видеть вас в числе своих подписчиков и уверены, что наши подборки станут верными помощниками в уходе за детьми и экономии семейного бюджета 🎁✨ Подписаться и остаться с нами очень просто – вам точно понравится!

Подготовка учебному году у всех начинается в разное время: одни родители закупают школьные принадлежности за несколько дней до сентября, другие же отправляются «во все тяжкие» за несколько месяцев до начала учебного года😊 Мы подготовили для вас максимально расширенный чек лист, но по нему все равно удобно собираться в разные классы🤗 Делитесь в комментариях как вы делаете покупки, ходите по магазинам или заказываете в интернете? Подпишись - Мамино время

Дождь — не повод отказываться от прогулок☔ Ловите идеи для игр в дождливый день. 🌦Рисуем На мокром асфальте рисунки обычными мелками получатся более яркими, чем на сухом. Цвета будут лучше смешиваться, а разноцветные пятна из-за воды начнут размываться, поэтому получатся необычные картины. 🌦Строим Сделайте во дворе небольшую плотину. Используйте для этого камни, веточки, песок и все, что найдете на улице. Дети сами отлично разберутся😉 🌦Спасаем червей Сразу после дождя на поверхность выбираются черви. С ними тоже можно устроить для детей веселую и даже полезную игру. Нет, наступать на них не стоит. Лучше отправляйтесь с ребенком на миссию по спасению червей! Выискивайте червячков на асфальте и переносите их на землю, чтобы на них точно никто не наступил. 🌦Достаем водяные пистолеты Обычно с водяными пистолетами и бомбочками играют летом, ведь это отличный способ освежиться в жаркий день. Но и во время дождя они тоже пригодятся. От воды вас все равно защитят дождевики. Подпишись - Мамино время

Методы заучивания стихов: Визуальный Этот метод часто путают с простым показом книжных иллюстраций. Однако это не одно и тоже. Иллюстрация нужна абсолютно всем детям, так как дошкольникам присуще наглядно-образное мышление. А «картинный план», которые видят дети одновременно с чтением стихотворения, особенно необходимы тем, у кого ведущей является зрительная память. Итак, вы даете малышу установку на запоминание. «Сейчас мы будем учить это стихотворение наизусть. Ты будешь запоминать, а я буду тебе помогать». Если вы хорошо рисуете, то можете построчно читать стихотворение и на глазах ребенка изображать то, о чем говорится, отделяя на рисунке каждую строчку-картинку вертикальной чертой. Ваши изобразительные способности, в общем-то, не так уж и важны. Опыт показывает, что ребенка устраивает даже самое схематичное изображение содержания, и на продуктивность запоминания ваши каляки-маляки особенно не влияют. Главное - принцип. Затем по вашему «картинному плану» чадо несколько раз воспроизводит стихотворение. Через некоторое время опора убирается. Можно конечно использовать и готовые картинки. Но довольно трудно подобрать их так, чтобы они построчно соответствовали содержанию. Двигательный Предложите ребенку взять большую толстую нитку и «смотать из стихотворения клубочек». Вместе с ним, ритмично, мы как бы «наматываем» строчку за строчкой на «катушку» в нашей голове. Намотали? А теперь рассказываем снова и разматываем, а потом снова наматываем. Затем мы прячем ручки вместе с клубочком за спинку и «наматываем понарошку». Тут основной принцип в том, что ребенку-кинестетику (то есть такому, которому нужно не только посмотреть, но и потрогать), мы даем необходимую для запоминания опору - подкрепляем запоминание двигательным актом. Как вариант, вы можете предложить малышу класть в блюдо шарики. Строчка-шарик, а затем вынимать по одному и снова класть. Или нанизывать пирамидку, бусы. Слуховой Это самый распространенный метод. Его обычно используют в детских садах. Вы говорите ребенку, что сейчас вместе будете учить стихотворение наизусть. Пусть он включит в головке магнитофончик, который будет записывать, а потом воспроизводить стихотворение. Сначала он послушает вас. Потом вы повторите этот отрывок вместе. Потом он один повторит, а за ним снова вы. Здесь обязательно нужно обратить внимание на то, что в данном методе вы опираетесь не на строчку, как в двух предыдущих, а на сочетание двух или четырех строк, объединенных рифмой. Идет слухоречевая опора на рифму. Этот метод является оптимальным для детей с одноименным ведущим типом памяти. Таким ребятам два вышеописанных способа заучивания не только не помогают, но порой даже мешают запоминать стихотворение. Так разучивается каждый куплет, а потом читается все стихотворение целиком. Логический Не у многих дошколят ведущая память - логическая, но есть и такие. Для них предлагается следующий метод. После предварительной работы, вы читаете первые строки произведения, а потом останавливаетесь и предлагаете малышу своими словами рассказать, что было дальше, как он запомнил. С того места, на котором он остановился, снова читаете строку произведения, а потом снова предлагаете рассказать, что было дальше. Вы побуждаете ребенка опираться на смысловые связи. Во второй раз после вашего прочтения четверостишия пусть он вспомнит, какими словами автор говорит об этом явлении или событии. Подпишись - Мамино время

Говорите своему Ребёнку: ● Спасибо. ● Я люблю тебя. ● Люблю тебя, несмотря ни на что. ● Мне понравилось сегодня с тобой играть. ● Я люблю тебя, даже когда я злюсь на тебя. ● Я люблю тебя, даже когда ты злишься на меня. ● Люблю тебя как до луны, вокруг звезд и обратно. ● Я люблю тебя, даже когда ты далеко от меня. Моя любовь всегда с тобой. ● Моё любимое воспоминание за день, когда мы с тобой что-то делали вместе. ● Если бы я могла выбрать любого ребенка на Земле, я бы все равно выбрала тебя. Рассказывайте: ● Какой у вас план. ● О себе в их возрасте. ● Чем вы сейчас занимаетесь. ● Какие ваши любимые цвета. ● Что иногда вам тоже сложно. ● Историю их рождения или усыновления. ● Историю о том, как вы выбирали им имена. ● О том, как встретились их бабушки и дедушки. ● О том как вы НЕЖНИЧАЛИ с ними, когда они были маленькие. ● Что когда вы держите их за руку и сжимаете её 3 раза, это секретный код, который означает -ЛЮБЛЮ ТЕБЯ . Слушайте: ● Вашего ребенка в машине. ● Чувства, которые стоят за словами вашего ребенка. ● На одну секунду дольше, чем позволяет ваше терпение. ● Вопрос, в котором ваш ребенок действительно нуждается вашей помощи. ● Что ваш ребенок рассказывает про свои игрушки, и подумайте, насколько это для него важно. Спрашивайте: ● О чем ты думаешь? ● Как нам это выяснить? ● Как думаешь, какое "оно" на вкус? ● Как думаешь, что будет если .....? ● Почему ты думаешь это случилось? ● Какое у тебя самое приятное воспоминание за день? Показывайте: ● Как резать еду. ● Как складывать белье. ● Как свистеть в травинки. ● Привязанность к вашему супругу. ● Как тасовать карты, сделать веер/домик. ● Как искать информацию, когда вы не знаете ответа. ● Что заботиться о себе, ухаживать за собой очень важно. ● Как сделать что-то, вместо того, чтобы запрещать это делать. Выделите время: ● Копаться вместе в грязи. ● Чтобы посмотреть на птиц. ● Ходить в какие-то места вместе. ● Чтобы ваш ребенок помог вам готовить. ● Чтобы выполнять задания в темпе вашего ребенка. ● Чтобы понаблюдать за строительными площадками. ● Чтобы просто посидеть с вашим ребенком, пока он играет. Порадуйте своего ребенка: ● Играйте с ними на полу. ● Положите шоколад в блины. ● Сделайте сюрприз и уберите в его комнате. ● Выложите еду или закуску в форме смайлика. ● Сделайте какие-то звуковые эффекты, когда помогаете им что-то делать. Отпускайте: ● Чувство вины. ● Вашу потребность быть правым. ● Ваши мысли о том, как должно было быть. Отдавайте: ● Делайте ванну в конце длинного дня. ● Смотрите на вашего ребенка добрыми глазами. ● Улыбайтесь, когда ваш ребенок заходит в комнату. ● Отвечайте взаимностью, когда ваш ребенок вас касается. ● Давайте вашему ребенку возможность справится со своим недовольством (гневом, злостью), прежде чем оказать ему помощь. ● Настройте контакт, прежде чем что-то говорить (исправлять), чтобы ваш ребенок действительно вас услышал. ● Выберите сами ваш любимый способ быть добрым к вашему ребёнку . Подпишись - Мамино время

Роль взрослого в развитии самостоятельности детей ☝🏻Основная задача взрослого — предоставить настолько много свободы, чтобы ребёнок перестал нуждаться в его помощи. 👉🏻Запаситесь терпением. Если у вас есть чёткое осознание цели и её значимости, то большого запаса терпения не понадобится. Вы будете понимать, насколько важна самостоятельность ребёнка и вам не придётся перебарывать себя. Вы будете радоваться и подмечать всё новые и новые успехи. Да, до сих пор, как и полгода назад не получается надеть кофту самостоятельно. Но полгода назад малыш вообще никакого элемента не делал сам, а сейчас он уже находит руками переднюю часть; вы ему продеваете замок, а он тянет вверх собачку. 👉🏻Выражайте радость. Показывайте ребёнку радость от любой деятельности, какой бы она ни была. Гречка по всему полу рассыпалась — «Здорово, я люблю подметать!»; вода разлилась — «У нас есть тряпка, я очень люблю собирать воду тряпкой!»; руки испачкал — «О! Я так люблю мыть руки! Пойдём с тобой мыть руки?». Этот эмоциональный фон передаётся детям. Так вы показываете, что это не обязательства, которые они в этом возрасте ещё не в состоянии взять на себя. А что это это совместная деятельность, от которой вы вместе получаете удовольствие. У вас настроение не соответствует термину "Радость"? Постарайтесь не передавать его ребенку, но и не корите себя за него. Просто наберитесь терпения и сделайте по-возможности спокойно то, о чем сказано выше. 👉🏻Будьте готовы помочь в любой момент. Если ваш ребёнок что-то научился делать сам, то это совершенно не значит, что вы ему больше никогда не поможете. У него, как и у взрослого есть разные эмоциональные состояния — не выспался, хочет есть, устал, начинает заболевать, когда ещё симптомы не видны. Поэтому мы всегда с радостью и готовностью идём на помощь. И этим самым демонстрируем свою поддержку и показываем, что мы не оставляем ребёнка одного бороться с трудностями жизни, а всегда готовы его поддержать. 👉🏻Наблюдайте. Только через наблюдение мы видим, как дети уже освоили навык. И здесь нужно иметь храбрость отойти на задний план в нужный момент. Не передержать, не допустить гиперопеки, а отойти. 👉🏻Забудьте про идеальный вариант. Не стремитесь к нему, не мучайте себя и ребёнка. Не будут идеально стоять книги на полке, не будет идеально украшен пирог или подметён пол. Гораздо ценнее радость и желание вместе что-то делать, идти вперёд. Вам двигаться к намеченной цели, а ребёнку — к формированию самостоятельности и уверенности в себе в будущем. 👉🏻Предоставляйте возможности. Любая деятельность детей — это деятельность, предварительно продуманная взрослым. Предоставить возможность — это значит обеспечить доступ на уровне роста ребенка, обеспечить соразмерность - чтобы тряпка, губка или мыло помещались в ладони. Всё продумывается взрослым, но не объясняется а показывается. И показывается столько раз, сколько потребуется ребенку. 👉🏻Не поправляйте. На этапе формирования новых навыков, желательно ребёнка не поправлять и не корректировать. Кроме случаев, когда видите вред для ребёнка, окружающих людей или предметов — здесь мы вмешиваемся. А во всех остальных ситуациях смотрим и радуемся, как ребёнок осваивает мир и пространство вокруг. Когда родители поощряют развитие самостоятельности, то ребёнок легко осваивает бытовые дела, которые пригодятся ему во взрослой жизни. 👇🏻👇🏻Ниже список повседневных дел, которые может выполнять ребенок. 1-2 (дети 12-18 месяцев) 3-4 (дети 18 месяцев- 3 лет ) Подпишись - Мамино время

🙌 Пальчиковые игры — важная часть работы по развитию мелкой моторики. ✔ Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. Повторяя движения взрослых, ребенок активизирует моторику рук. Тем самым вырабатывает ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Ребенок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребенком. ♦ "Я пеку" Я пеку, пеку, пеку (показываем соответствующие движения) Деткам всем по пирожку. А для милой мамочки («катаем» между ладошками круглый предмет) Испеку два пряничка. Кушай, кушай, мамочка (протягиваем ладошки вперед, «предлагаем») Вкусные два пряничка. А ребяток позову, (машем кистями рук по направлению к себе) Пирожками угощу. __ ♦ "Кулачок" Этот пальчик — маленький, (загибаем мизинчик) Этот пальчик — слабенький, (загибаем безымянный пальчик) Этот пальчик — длинненький, (загибаем средний пальчик) Этот пальчик — сильненький, (загибаем указательный пальчик) Этот пальчик — толстячок, (загибаем большой пальчик) Ну а вместе — кулачок! ___ ♦ "В гости" В гости к пальчику большому (большой пальчик отогнут, остальные сжаты в кулак) Приходили прямо к дому: Указательный и средний, (в соответствии с текстом разгибать поочередно пальцы) Безымянный и последний. Сам мизинчик-малышок Постучался на порог. Вместе пальчики — друзья, (сжать пальцы в кулак и разжать их) Друг без друга им нельзя. __ ♦ "Торт" Тесто ручками помнем, (сжимаем-разжимаем пальчики) Сладкий тортик испечем. (как будто мнем тесто) Сеpединку смажем джемом, (кpуговые движения ладошками по столу) А верхушку — сладким кpемом (круговые движения ладошками друг об друга) И кокосовою кpошкой Мы присыплем торт немножко (сыплем "крошку" пальчиками обеих рук) А потом заваpим чай — В гости друга пpиглашай! (одна рука пожимает другую) Подпишись - Мамино время

Заводить ли ребенку домашнее животное. В семье, где есть ребёнок, рано или поздно встанет вопрос о появлении домашнего животного. Будет это желание родителей или желание ребёнка — не важно, главное, отнестись к нему очень ответственно, обдумав всё до самых мелочей. Если возраст ребёнка ещё слишком мал, взрослым стоит готовиться к тому, что ухаживать за питомцем придётся им самим. Не смотря на все заверения малыша. Стоит сопоставлять свои желания с возможностями и временем: будет ли его достаточно, чтобы следить за животным. Жилищные условия здесь тоже играют не последнюю роль. Если семья живёт в доме, то проблемы легко исключаются сами собой. Но с квартирой всё гораздо сложнее, для неё желательно заводить некрупных животных. Если же квадратные метры слишком малы, то даже от самого безобидного животного стоит отказаться. Фактически любое животное является членом семьи, поэтому каждый её член должен относиться к его появлению без негатива. Кроме того, на время отпуска животное должно находиться под чьим-то присмотром, а это тоже может доставить массу неудобств не только семье, но и соседям или родственникам. Если нет полной окончательной уверенности в том, что завести домашнее животное необходимо, то лучше этого не делать совсем. В противном случае, через некоторое время придётся с ним расставаться, а это может тяжело перенести ребёнок. Но, если после долгих раздумываний, принято положительное решение, то стоит понимать, что с момента появления питомца, жизнь ребёнка претерпит значительные изменения. Это благоприятно отразится на его физическом и психическом здоровье, а также будет способствовать развитию в нём самостоятельности. Для малыша животное может стать настоящим другом, особенно это относится к тем детям, которые не имеют братьев и сестёр. Выбор животного стоит осуществлять также в соответствии с возрастом малыша, чтобы он имел возможность участия в уходе за ним. Подпишись - Мамино время

Зачем и как давать ребёнку право выбора? 👩‍👧‍👦Слушать и слышать ребёнка это важные инструменты на пути взаимопонимания. В ситуациях, когда мнения расходятся, мы - родители можем предложить варианты для выбора, адаптировав их в выгодном нам и ребёнку ключе: варианты для выбора должны быть значимыми для ребенка и приемлемыми для взрослого. ✅ Умение делать выбор научит ребёнка быть настойчивым и завершать начатые дела. ⠀ Как это работает❓ ✅ Делая выбор, ребёнок ощущает, что он контролирует свою жизнь. ✅ Промахи и попадания, в сделанном выборе, формируют самооценку. Здесь важно, чтобы ребёнок позитивно воспринимал самого себя. ✅ Трудность выбора подводит ребёнка к размышлениям, генерируя в нём мысли и идеи. ✅ Ответственность за успешный или провальный выбор, ребёнок ощутит на себе. Роль родителя - помочь, направить и подсказать, а не решать за ребёнка. Как результат, ребёнок ощутил самостоятельность выбора, а родитель помог ему сделать шаг навстречу ответственности Подпишись - Мамино время

Подпишись - Мамино время