ЛОГОПЕД/@helenstomen-logoped

‼️ Пространственные представления Понимание пространства — одно из ранних знаний. Ребёнок первого года жизни, собирающий игрушки в коробку/ящик/корзину…, демонстрирует знание пространственной позиции «внутрь». К 4 годам нормотипичный ребенок должны знать следующие предлоги: ▫️рядом(рядом справа, рядом слева); ▫️на; ▫️за/позади; ▫️впереди/перед; ▫️к себе/от себя/далеко/ близко; ▫️вверху/ внизу; ▫️под; ▫️над. Особым детям представления вводят поэтапно, начиная с предлога «рядом», понимание «внутрь»/«в» с игрушками редко у кого отсутствует. Как же учить предлог «рядом»? ◾️С игрушками и желательно за столом на столе. Что используем: различные баночки/ коробочки/ёмкости и предметы/игрушки; кукольный домик/домик для животных и фигурки людей/животных/птиц….Если предлог, «внутрь»/«в» усвоен, то для ребенка будет большой задачей распределить внимание и поставить фигурку рядом. На первых этапах можно сделать «подсказку» мЕста - положить круг/квадрат цветной бумаги куда ребенок должен поставить фигурку. ◾️важно переносить полученные знания на новые предметы. Выучили при помощи домика и фигурок людей/животных…, берём коробку/ящик… и складываем игрушки: часть игрушек кладём «внутрь»/«в»,а какие то — «рядом». ◾️Далее вводим понимание «тоже рядом»/«рядом с другой стороны», только после этого вводим понятие «рядом с правой рукой» и «рядом с левой рукой» и только потом- «рядом справа», «рядом слева». ▫️Пространственные представления «наверху»/«внизу» относятся к сенсорным противоположностям. С детьми их начинают учить при помощи подсветки (хорошо использовать лазерную указку) «где огонек? - наверху! А теперь где? - внизу!» Пространственная тема очень объемная, поэтому, если интересно и нужно, расскажу в следующий раз!❤️ Читайте и смотрите в MAX ВКонтакте ВК Буду рада видеть Вашу обратную связь!❤️

Доброе утро!☕️☀️ Пусть этот день принесет радость, вдохновение и хорошее настроение! Пусть каждое мгновение будет наполнено приятными событиями и позитивными эмоциями!🩷🍃🐦

✨Доброго дня, Уважаемые подписчики! 🎁 Сегодня пятница - время подарков! Представляю Вашему вниманию игру «Фруктовые приключения. Раскраски» для автоматизации и дифференциации звуков [Л] [Ль] [Й] с любимыми героями ламой Ланой, лемуром Лёмой и йети Йотой в слогах, а также развитие внимания, цветовосприятия, зрительно моторной координации и закрепления света в пределах 5. Надеюсь игра понравится Вам и Вашим детям!❤️ Читайте и смотрите в MAX Буду рада видеть Вашу обратную связь!❤️

Доброе утро!☕️🌸 Пусть сегодняшний день подарит множество поводов для радости и отличное настроение! Желаю всего самого лучшего!🩷📚🐦

‼️ Задания для развития пластичности мышления. ▫️ Очень хорошо использовать задания, когда нужно дать то, чего нет. Например, ученик делает выборку, ему нужно дать все красные кубики. И вот они все найдены и отданы, а вы продолжаете требовать ещё. И чаще всего ребёнок начинает давать вам всё, что попадает ему под руку, вы ведь просите, значит правильно по его мнению дать. Он в этот момент не думает самостоятельно, а полагается на вас. Раз вы требуете, то получите (всё равно что). Он слышит только "дай". ▫️Ещё вариант, когда мы выстраиваем последовательно друг за другом животных, определяем, кто первый и последний и просим дать того, кто впереди первого или после последнего. Из той же области задания "дай мне НЕ.." Не красный, не большой, не собаку, того, кто не улыбается и т.д. ▫️ Отличные задания для развития пластичности мышления — это задания на сравнение. Сравнивать можно что и кого угодно. Находим одинаковые качества, а затем разные. Например, две палочки. Одинаковое: материал (дерево) и ширина. Разное: длина и цвет. Или, как на видео, сравнивать двух мальчиков. Но это более сложный уровень. ❗️ Показатель пластичности мышления — быстрота реакции, хорошее слуховое сосредоточение (умение получать и усваивать информацию через слух), развитое зрительное внимание, умение видеть всю рабочую поверхность стола. Читайте и смотрите в MAX Буду рада видеть Вашу обратную связь!❤️

Доброе утро!☕️🍃 Желаю сегодня не спешить, но всё успевать и чувствовать гармонию в каждом моменте!🩷📚🦋

☀🦋Можно будет приобрести мои листочки с чудесными стишками 🌸❤ Они очень пригодятся в работе!

☀Дорогие,коллеги! Здравствуйте 🌸 Уже можно приобрести чудесные стишки (всего 15 чудесных стишков) Они 💯 пригодятся Вам на занятиях!☺ Заказать можно написав мне в личные сообщения! Каждый листочек я сделала с огромной любовью,поэтому персонажи получились такие милые и забавные)🐻

Дорогие подписчики, очень рекомендую канал логопеда Анастасии Качаловой. У Анастасии вышло очень милое и яркое пособие «Мы читаем стишки. Хлопаем в ладошки» Обращаться за заказами к автору по ссылке⤵️⤵️⤵️ https://t.me/anastasia_logoped_moscow

✨ Доброго дня, Уважаемые подписчики! Представляю Вашему вниманию Пособие « ОДИН-ДВА ( много)» Цель: закрепление слов 1-4 класса СС в единственном и множественном числе МАТЕРИАЛ: 6 листов(А4)  со словами 1 класса СС:          1 лист: ваза-вазы; жаба-жабы; туча-тучи; каша-каши; сова-совы; муха-мухи.          2 лист: пума-пумы; утя-ути; дыня-дыни; нота-ноты; ванна-ванны; ива-ивы.          3 лист: баба-бабы; фара-фары; репа-репы; гиря-гири; лужа-лужи; липа-липы.          4 лист: шубу-шубы; киса-кисы; роза-розы; Нюша-Нюши; хата-хаты; зая-заи.          5 лист: лупа-лупы; цыпа-цыпы; вата-ваты, рыба-рыбы; лама-ламы; миша-миши.          6 лист: рука-руки; коза-козы, лиса-лисы; пила-пилы; нога-ноги; оса-осы. 4 листа (А4) со словами 3 и 1 класса СС:          1 лист: кот-коты; мышь-мыши; кит-киты; мяч-мячи; бык-быки; мак-маки.          2 лист: суп-супы; дуб-дубы; шар-шары; нож-ножи; нос-носы; рак-раки.          3 лист: гусь-гуси; зуб-зубы; конь-кони ; ель -ели; сок-соки, лось-лоси.          4 лист: сыр-сыры; меч-мечи; маг-маги; жук-жуки; сом-сомы; лак-лаки. 5 листов (А4) со словами 2 класса СС:          1 лист: макака-макаки; корова-коровы; комета-кометы; монета-монеты; панама-панамы; собака-собаки.          2 лист: ягода-ягоды; карета-кареты; акула-акулы; телега-телеги; бумага-бумаги; лилия-лилии.          3 лист: ворона-вороны; медуза-медузы; машина-машины; гитара-гитары; газета-газеты; лопата-лопаты.          4 лист: пижама-пижамы; помада-помады; кабина-кабины; сорока-сороки; малина-малины; мимоза-мимозы.          5 лист: голова-головы; хижина-хижины; дорога-дороги; ракета-ракеты; синица-синицы; береза-березы. 6 листов (А4) со словами 4 и 2 класса СС:          1 лист: питон-питоны; канат-канаты; бутон-бутоны; лимон-лимоны; хомяк-хомяки; камин-камины.          2 лист: бизон-бизоны; сапог-сапоги; фазан-фазаны; финик-финики; пенал-пеналы; шалаш-шалаши.          3 лист: кабан-кабаны; паук-пауки; банан-бананы; диван-диваны; вагон-вагоны; петух-петухи.          4 лист; веник-веники; кубик-кубики; батон-батоны; утюг-утюги; пакет-пакеты; букет-букеты.          5 лист: медаль-медали; пирог-пироги; билет-билеты; баран-бараны; жираф-жирафы; салат-салаты.          6 лист: енот-еноты; халат-халаты; пират-пираты; пион-пионы; кокос-кокосы; тюлень-тюлени. ХОД ИГРЫ:   Перед ребенком большое поле (А4)  с картинкам автоматизируемого класса СС.   1 вариант – слуховое внимание и память - Ведущий называет картинку в единственном числе, ребенок находит нужную картинку и закрывает/обводит ее. Далее взрослый называет картинку во множественном числе, акцентируя внимание ребенка на окончании, ребенок находит нужную картинку и закрывает/обводит ее.   2 вариант - для глобального чтения или читающего ребенка - Ведущий на листе бумаги или на маркерной доске пишет слово в единственном числе, ребенок читает написанное слово, находит нужную картинку и закрывает/обводит ее. Далее взрослый пишет слово во множественном числе, акцентируя внимание ребенка на окончании (подчеркивает окончание или обводит окончание в квадрат), ребенок читает написанное слово, находит нужную картинку и закрывает/обводит ее. ❗️ Условия приобретения в группе «Игры и пособия для логопедов» https://t.me/lodoped_helen_store Читайте и смотрите в MAX