ГРОМОВА НАТАЛЬЯ Нейропсихолог

Если вы не знаете где безопасно отдохнуть после горячего старта нового учебного года, причем не просто отдохнуть, но и провести время с пользой, то лично у меня с этим проблем нет от слова совсем. Я еду на Алтай. В место силы России. Безопасная среда без атак - информационных и технических. А повод беспрекословный - Эдьюкейтор, главное образовательное событие этого года пройдет именно на Алтае. Можно выбрать блиц-формат - 3 дня насыщенной деловой программы в горах Алтая, либо перезагрузку аж на 7 дней с экскурсиями и релакс-активити. Такого больше точно не будет, ведь Эдьюкейтор 2027 меняет концепцию: и будет проходить только в столицах в масштабе огромного шумного форума на 1000+ человек. Пока организаторы конференции готовы принять у себя в гостях, на своей Земле в теплом локальном формате - надо пользоваться и ехать обязательно! 60+ спикеров, 400+ участников из 125+ городов России. Все как мы любим. Душевно, камерно, точно в сердечко ❤️ Кстати, вот вам моя скидка 5% на участие по моей реф. ссылке: https://educatorconf.ru/?promofrom=GromovaN Если вы можете себе позволить съездить на Алтай с легкостью - значит, у вас все хорошо. Если у вас возникает отрицание, или мысль "да, что я там не видел/а?" значит, участвовать нужно обязательно, потому что "Эдьюкейтор" каждый год решает сотни проблем и задач участников. Ваши решит в том числе!

Отвечаю на вопрос: Скорее всего, это говорит о том, что пространственные представления и зрительно-пространственная ориентировка у ребёнка сохранны лучше, чем зрительно-моторная организация деятельности. Ориентирование по карте требует понимания пространственных отношений и умения соотносить объекты в пространстве. А копирование рисунка дополнительно требует анализа образца, удержания его структуры, планирования последовательности действий и точной координации руки. Поэтому ребёнок может успешно ориентироваться на местности, но испытывать трудности при копировании сложных изображений. В таком случае стоит обратить внимание на состояние зрительно-моторной координации, конструктивного праксиса и функций программирования и контроля деятельности

🔥 Сидеть и ждать августа — это путь к кассовому разрыву. Если вы планируете зайти в новый сезон со старыми лозунгами... «Развитие логики», «уникальные методики», «подготовка к школе» — всё, забудьте. Это больше НЕ продает ❌ Родители круто изменились. Они стали жестче, прагматичнее и умнее. Им плевать на количество ваших пособий и дипломов. Им нужен конкретный результат: Кто заглянет вглубь, найдет реальную причину проблем ребенка (невнимательность, плохая память, поведение) и решит её — тот и заберет весь трафик в городе. Те, кто продолжит продавать просто уроки, осенью словят жесткий демпинг и панику. Выигрывают те, кто уже СЕЙЧАС, в июне-июле, полностью перестраивает продукт и бизнес-систему. 🎙 24 июня в 11:00 (МСК) расставим все точки над и на живом эфире: ⚡️ «Нейро-сезон: как обойти конкурентов к сентябрю» Иду не одна! Ко мне присоединится топовый эксперт по системному развитию детских центров и сильный бизнес-наставник — Анна Пестова. (Анна как раз знает всё о том, как настроить работу команды, оцифровать процессы и выстроить очередь из клиентов еще летом 💥) Что разберем без воды и занудства: В моем блоке: 🔴 Почему классика буксует: почему привычные занятия по чтению, письму и математике не всегда решают реальные проблемы ребенка в обучении. 🔴 Истинные маркеры: какие скрытые причины чаще всего стоят за невнимательностью, плохой памятью, трудностями с поведением и обучением. 🔴 Сила нейроподхода: что это такое на пальцах и почему он позволяет получать в разы более заметные результаты в работе с детьми. 🔴 Язык ценности: как объяснять родителям причины трудностей их ребёнка простым и понятным языком, чтобы они сами просили абонемент. ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ В блоке Анны: 🔴 Бизнес на результатах: почему центры, работающие через диагностику причин, а не через устранение симптомов, становятся более востребованными у родителей и продают по верхнему чеку. 🔴 Команда без саботажа: как перестроить работу сотрудников и мягко внедрить новые стандарты работы/продаж без бунта педагогов и хаоса в процессах. 🔴 Летняя стратегия наставничества: что делать руководителю прямо сейчас в июне-июле, чтобы встретить сентябрь с полностью забитыми группами и работающей как часы системой. Кому быть железобетонно: — Руководителям центров (хватит работать в режиме «затычки» 24/7). — Педагогам, логопедам, психологам (хватит работать за копейки). 🎙 24 июня, 11:00 МСК 👇 Ставьте «+» в комментариях — пришлем ссылку на трансляцию, чтобы вы точно не пропустили старт.

Как-то раз я смотрела интервью врача. Его спросили, почему специалисты так отличаются друг от друга, хотя учились в одном институте. И он ответил, что все учились в одном месте. Но кто-то был отличником, а кто-то пересдавал экзамены по несколько раз. Диплом получили все. Это я к чему? Недавно увидела пост своей ученицы Екатерины Шубиной из Кургана "Лицей для малышей «Вишенка». Открываю расписание и вижу там сразу ТРИ группы нейроподготовки к школе в один день. И поймала себя на мысли, что Екатерина — настоящая отличница моего курса! Не потому, что получила сертификат, изучила все уроки и сдала экзамен, а потому, что внедрила знания в работу. Очень многие проходят обучение. Но далеко не все потом набирают группы и начинают работать по новой системе. А ведь именно в этом и заключается ценность любого обучения — не в количестве просмотренных уроков, а в том, что происходит после них. Когда специалист не просто знает теорию, а применяет знания на практике. При этом не откладывает на потом, а берёт и внедряет. Именно тогда появляются результаты у детей, довольные родители и полные группы. Екатерина, горжусь вами ❤️

А теперь посмотрим на это упражнение через призму пирамиды обучения. Какая польза? ✅На сенсомоторном уровне ребёнок учится соотносить свои движения с внешним ритмом. Это основа для формирования чувства темпа, серийной организации движений и регуляции собственной активности. ✅На уровне схемы тела ребёнок должен понимать, какая рука сейчас работает, где находится правая и левая сторона тела и какое движение необходимо выполнить следующим. ✅На уровне межполушарного взаимодействия мозг координирует работу правой и левой половины тела. Особенно хорошо это видно в перекрёстных движениях, когда ребёнку необходимо согласованно управлять обеими руками. ✅На уровне произвольной деятельности ребёнок удерживает инструкцию, следит за ритмом метронома и контролирует правильность выполнения задания. ✅На уровне программирования и контроля ему необходимо помнить последовательность движений и вовремя переключаться от одного действия к другому. Поэтому подобные упражнения позволяют увидеть гораздо больше, чем просто умение двигаться. ❌Если ребёнку сложно удерживать ритм, он начинает сбиваться при смене движений, теряет последовательность, ускоряется или замедляется, мы можем увидеть, какие функции пока требуют дополнительного развития. Именно поэтому в нейроподходе мы используем такие упражнения, т.к. через движение мы развиваем те механизмы работы мозга, которые позже понадобятся ребёнку для письма, чтения, математики и обучения в школе. Если такие разборы упражнений вам полезны, поставьте ❤️ или 👍. Так я буду чаще показывать, что именно мы развиваем на занятиях и почему даже самые простые задания на самом деле решают сразу несколько важных задач.