Тренды образования

VII Всероссийский онлайн-форум «Вместе с детьми: сложно, но возможно» пройдет 17 июня с 11:00 до 14:30. Дети и подростки, в том числе с ОВЗ и опытом сиротства, станут главными героями и организаторами: примут участие в дискуссиях на равных со взрослыми экспертами, выступят спикерами и ведущими. Форум проходит ежегодно и совмещает онлайн и офлайн-форматы, объединяя детей, подростков и молодых взрослых, родителей, педагогов, экспертов — всех, кому актуальна и интересна тема инклюзивного образования. Участники сфокусируются не на сложных методиках и формальных рекомендациях, а на реальном опыте детей, которые расскажут, что им мешает, а что помогает учиться. Программа форума построена на коротких и интерактивных форматах, где обратная связь аудитории станет частью исследования проблем инклюзивного образования сегодня. Тему инклюзивного образования подкрепят реальными практиками представители НКО, партнеры и эксперты. Участие в онлайн-форуме бесплатное, все зарегистрированные участники получат ссылку на трансляцию и материалы офлайн мастер-классов в записи после мероприятия. Регистрация: https://bf-absolute-help.timepad.ru/event/4014496/ Онлайн-трансляция: https://bf-absolute-help.timepad.ru/event/4014496/ Программа форума: http://vmeste-s-detmi.absolute-help.ru/ Для обеспечения доступности в трансляции будет работать переводчик РЖЯ.

До 30 июня Благотворительный фонд «Путевка в жизнь» принимает заявки в ежегодную программу «Поддержи таланты». Все кандидаты, дошедшие до этапа собеседования, смогут обучаться на основном курсе в онлайн-школах «100балльный репетитор» и «Умскул». Все финалисты получат возможность обучаться на онлайн-курсах партнеров, компенсировать дорожные расходы, связанные с образованием, а также претендовать на стипендию на первом курсе. Принять участие могут выпускники 9 и 10 классов, если они: - проживают в России (кроме Москвы, Московской области, Санкт-Петербурга и Ленинградской области); - хорошо учатся (средний балл не меньше 4.0); - из семьи с месячным доходом не более 30.000 рублей на человека; - стремятся реализовать себя в технической или естественно-научной специальности (ЕГЭ по профмату/ физике/ информатике/ химии/ биологии). Чтобы принять участие, нужно зарегистрироваться на платформе и отправить заполненную анкету. Подробнее об отборе по ссылке: https://putevka-v-zhizn.ru/otbor

Мы привыкли считать, что онлайн-обучение принесло свободу. На практике оно принесло новую форму нагрузки — необходимость постоянно самостоятельно управлять собственной образовательной жизнью. У традиционного студента есть расписание, аудитории, случайные встречи в коридорах, преподаватель, который может заметить усталость по выражению лица. У взрослого онлайн-студента — работа, семья, десятки уведомлений и еще одна задача в бесконечном списке задач. Поэтому главная проблема онлайн-обучения сегодня в том, что большинство программ продолжают проектироваться так, словно студент располагает свободным когнитивным ресурсом для самоорганизации. Но самоорганизация является дефицитным ресурсом взрослой жизни. Когда студент испытывает тревогу из-за непонятных требований, разрозненных интерфейсов или хаотично распределенных дедлайнов, его ресурсы расходуются не на обучение, а на навигацию внутри образовательной среды. Рекомендации свежего исследования до жути банальны: ясные ожидания, предсказуемая структура, согласованность дедлайнов, регулярная коммуникация, чувство принадлежности. Мы часто слышим о комьюнити как о способе повысить вовлеченность. Но для взрослого обучающегося сообщество снижает неопределенность. Когда рядом есть люди с похожими трудностями, падает уровень тревоги. Когда преподаватель заметен и присутствует в пространстве курса, снижается ощущение риска ошибки. Когда понятны правила игры, освобождаются ресурсы для обучения. Вероятно, в ближайшие 1–3 года мы увидим смещение фокуса образовательного дизайна. Программы начнут конкурировать способностью снижать когнитивные издержки обучения. Появится новый критерий качества образовательного продукта — не только чему учат, но и сколько сил требуется человеку, чтобы удержаться в процессе.

Когда говорят о влиянии видео на детей, разговор обычно сводится к экранному времени и развлекательному контенту. Но свежие данные исследования Учи.ру и VK Видео показывают более интересную картину. Для дошкольников видео остаётся семейным форматом. Почти половина родителей используют ролики для объяснения сложных тем, а каждый второй отмечает, что просмотр становится поводом для общения с ребёнком. Для младших школьников видео всё чаще выполняет функцию расширения кругозора. Родители ценят не столько образовательную составляющую саму по себе, сколько способность контента вызывать любопытство и интерес. ⚡️Самый любопытный результат касается подростков. У 60% учеников 5–8 классов просмотр видео становится триггером к действию. Они ищут дополнительную информацию, повторяют эксперименты, начинают новые проекты или находят увлечения. Видео перестаёт быть пассивным потреблением контента и становится точкой входа в самостоятельное обучение. ⚡️Ещё один заметный сигнал — рост популярности длинных горизонтальных форматов у подростков, и особенно наглядно это видно в VK Видео. Контент продолжительностью более 15 минут предпочитают уже более половины школьников. На фоне дискуссий о «клиповом мышлении» этот тренд выглядит особенно показательным. Похоже, что главный вопрос сегодня уже не в том, сколько времени ребёнок проводит за просмотром видео, а в том, что происходит после просмотра.

Как превратить набор лекций в нескучный онлайн-курс? Многие преподаватели уже используют цифровые инструменты: презентации, электронные документы и аудиолекции. Но чтобы ещё сильнее увлечь учащихся изучением предмета и повысить их успеваемость, важны интерактивность и наглядность. Для этого педагогу нужно: ⚫️ писать увлекательные учебные сценарии и применять приёмы сторителлинга; ⚫️добавлять интерактивные задания и тренажёры; ⚫️использовать игровые механики; ⚫️ монтировать видеолекции с визуальными эффектами и анимацией. Всё это — новые компетенции, которые помогут работать эффективнее и экономить время. Освоить их вы можете на онлайн-курсах педагогического дизайна для учителей «Разработка электронных курсов». Вас ждёт удобный формат обучения: ➖ все материалы доступны сразу после оплаты; ➖ вы занимаетесь в своём темпе и не подстраиваетесь под расписание. Практические задания помогут шаг за шагом изучить новые инструменты, применить их на практике и собрать свой первый электронный курс! Прямо сейчас вам доступны бесплатные уроки, чтобы познакомиться с форматом обучения в Академии iSpring. 👉 Начните уже сегодня! Реклама. ООО Академия Айспринг. ИНН 1215226458 Erid 2SDnjcpiTUE

Академические знания + реальный бизнес Радуемся за студентов, которые недавно прошли «Интенсив по продуктовому менеджменту 2.0» от ВШМ СПбГУ и ВТБ Онлайн. Ребята получили шанс прокачать навыки и закрепить их на примере реальных продуктов и актуальных отраслевых задач ВТБ Онлайн. За два месяца 40 студентов с гуманитарных и технических факультетов СПбГУ — в сопровождении преподавателей вуза, экспертов департамента цифрового бизнеса ВТБ и ИТ-холдинга Т1 — прошли путь от идеи до тестирования прототипа и разработали 8 готовых ИТ-решений для экосистемы ВТБ. Финал в формате защиты уже позади: жюри выбрало топ-3 команд в групповом зачете и еще троих участников выделило индивидуально — студенты получили приглашения на оплачиваемую стажировку «ВТБ Юниор». Интенсив проходит во второй раз, программа становится насыщеннее, а интерес студентов только растёт. Если захотелось узнать больше, открывайте полный материал на VC.ru.

🥺 Ошибки прячутся там, где вы их не ждёте… Когда долго работаешь над похожими проектами, перестаёшь видеть их точки роста. Слайды и задания на месте, дизайн лаконичный, а текста не так уж много. Ученики видят курсы иначе, а методологи и заказчики — тем более. Им важно не только красивое оформление, но и помогает ли дизайн усвоить материал. Не только шрифт текста, но и насколько логичны переходы. Не само наличие теста, а возможность применить полученный навык в работе. Расти дальше без честной обратной связи сложно: рядом не всегда есть человек, который покажет сильные решения и объяснит, где проект проседает. ⚖️ Проверьте свой курс на прочность на бесплатном краш-тесте от экспертов Академии iSpring! Методологи разберут ваш курс целиком или только проблемную его часть: просмотрят структуру, сценарий, тексты, задания, дизайн, навигацию и связь с задачей обучения. Из статьи или видеоразбора на 30–40 минут вы узнаете: ⚫️ Что уже работает хорошо ⚫️ Где ученики могут «споткнуться» ⚫️ Что мешает вовлечению ⚫️ Как усилить проект Это не оценка «хорошо/плохо», а экспертная обратная связь, которая поможет развиваться, расти в профессии и выходить на более высокий доход. ❕ Разбор конфиденциальный. Мы не публикуем курс и результаты краш-теста. ➡️ Подать заявку на краш-тест Реклама. ООО "Академия Айспринг". ИНН 1215226458 Erid 2SDnjc1iiP4

Большинство дискуссий об онлайн-образовании сосредоточено вокруг технологий: платформ, ИИ, интерактивности, персонализации. Но новое исследование показывает, что эффективность обучения определяется другой цепочкой: отношение к обучению, эмоции и самоэффективность формируют желание учиться, а уже оно запускает учебное поведение и влияет на результат. ⚡️На мой взгляд, это один из самых важных сигналов для образовательной отрасли последних лет. Мы слишком долго жили в логике дефицита информации, где главным активом был контент. Сегодня информации стало настолько много, что дефицит сместился в другую область — способность человека поддерживать внутреннее стремление к обучению. 📝Человек имеет доступ к лучшим курсам мира. Но доступ к знаниям не гарантирует их освоения. Получается парадокс: образовательный рынок продолжает производить контент, тогда как главный дефицит находится в психологии обучающегося. ⭐️Особенно интересна идея авторов разделить мотивацию и желание. Желание выступает связующим звеном между пониманием пользы обучения и реальными действиями. Человек может признавать необходимость развития, но так и не начать учиться. Именно желание превращает «надо» в «делаю». 👉Не менее важен вывод о роли эмоций. Мы по-прежнему проектируем многие образовательные продукты так, словно люди принимают решения рационально. Однако положительные эмоции усиливают желание учиться, а тревога и напряжение — ослабляют его. Это означает, что обучение становится не только когнитивным, но и эмоциональным процессом. ❗️Еще один сильный результат исследования связан с социальным влиянием. Поддержка окружения усиливает связь между желанием учиться и реальными результатами. Здесь проявляется главный парадокс современного edtech: технологии сделали обучение максимально индивидуальным именно тогда, когда людям особенно нужны сообщества, наставники и чувство принадлежности. Поэтому в ближайшие годы конкуренция будет происходить не за качество контента и даже не за персонализацию. Борьба развернется за способность поддерживать желание человека развиваться.

Школа СКОЛКА приглашает будущих учеников пройти СКОЛТЕСТ перед летними каникулами – 16 июня. Продолжается прием заявок на вакантные места в 1–11 классы на 2026–2027 учебный год. Количество мест в параллелях ограничено: после июньской диагностики набор в часть классов будет завершён, а некоторые классы уже полностью укомплектованы. ❗️Регистрация на диагностику открыта до 11 июня включительно. СКОЛТЕСТ проходит очно в небольших группах, поэтому количество мест ограничено. Для семей, рассматривающих обучение в СКОЛКЕ в следующем учебном году, это возможность успеть подать заявку и пройти диагностику до начала каникул. Подробнее о поступлении, формате диагностики и регистрации – по ссылке.

Коллеги из канала «Университеты РФ» уже написали, мы добавим. Ректор ТГУ Эдуард Галажинский будет работать зампредом ВАК ещё один срок. Сразу после назначения он написал меморандум об ИИ в науке. ИИ уже пишет то, за что присуждают степень: обзор литературы, формулировку научной новизны, выводы. Диссертационный совет может этого не заметить. Гуманитариям особенно сложно — у историка нет эксперимента с объективным результатом, только интерпретация и собственная научная позиция. ИИ делает это за соискателей очень убедительно. Галажинский настаивает на обязательной декларации о допустимом использовании ИИ при аттестации и открытой политике для изданий перечня ВАК. Грамотная идея, которую найдёт поддержку в сообществе.