Копилка для занятий|Асцентиа

Встречааайте! Полукарова Юлия Олеговна с докладом по теме, которую я изучаю вот уже второй год! Это будет легендарно!)) Вся информация тут: https://ikp-rao.ru/iii-vserossiiskaya-nauchno-prakticheskaya-konferenciya-emocionalnoe-vzaimodeistvie-vzroslogo-i-rebenka-put-k-dialogu/ Очень рада быть среди таких именитых спикеров: Баенская, Аршатская (была рецензентом на моей магистерской!!!!) Никольская!!! И конечно, моя любимая Анна Артемовна Азирова!

Всем привет, я опять с новостями: Снова провела часовую трансляцию в ВК, рассуждала и рассказывала об Опасных методах в коррекционной работе с детьми с аутизмом, затронула тему холдинг терапии и ее отголосков в современности, хелирования, биоакустической коррекции, а также облегченной коммуникации. Приглашаю всех посмотреть видео, поделиться своим мнением. https://vkvideo.ru/video-194164561_456239528?list=ln-bleFvcWCsRz3CS98kQ&t=52m27s

А я с новостями Вчера провела эфир в вк в сообществе факультета коррекционной педагогики и психологии института МСПИ, где сейчас преподаю дисциплину: специальная психология. На эфире обсудили различные современные западные подходы в коррекции аутизма и из связь с классической дефектологией. На самом все не так уж и ново, не так уж и далеко. https://vk.ru/wall-194164561_2198 Мой личный канал #аутизм #рас

Можно выбрать несколько вариантов

Коллеги, вот это я в выходной день (и иногда на больничном). Всем отвечу, а пока проголосуйте, что будем делать дальше:

А теперь обещанные игры! (ну как игры - все мы понимаем, что играми это только выглядит) Мы все еще на игре Кубики рассказов https://t.me/ascentiachannel/5698 III блок мозга (программирование, регуляция и контроль) 1) Серийная организация движений Ребёнок берёт кубики по одному и выполняет строго фиксированную двигательную программу с каждым: взял — перевернул — поставил на место — хлопнул по столу. Порядок действий не меняется, пропускать нельзя. Смотрим: удерживает ли серию без сбоев, не выпадают ли элементы, нет ли персевераций. Усложнение: ритмическая структура (быстро-медленно-быстро), добавление ноги (топнул), увеличение длины серии. 2) Серийная организация речи (действий) Составить связный рассказ, в котором все картинки идут строго в том порядке, в котором перевёрнуты кубики — менять порядок нельзя. Смотрим качество связок между звеньями, наличие начала и конца, удержание заданной последовательности. 3) Программирование и регуляция Усвоение инструкции и удержание программы: Взрослый один раз объясняет правило и больше не повторяет: «красный стикер на кубике — кладёшь слева, синий — справа, без стикера — в центр» (стикеры заранее наклеены на часть кубиков). Ребёнок раскладывает все 9. Смотрим: запросил ли повтор, удержал ли правило до конца или начал соскальзывать. Оттормаживание импульсивности: Кубики открываются по одному. Правило: если выпало живое существо — молчим, если предмет — называем вслух. Взрослый намеренно называет существо вслух, провоцируя ребёнка повторить за ним. Смотрим: поддаётся ли на провокацию, насколько быстро. Инертность / переключение: Первые 5 кубиков — называешь что нарисовано. Следующие 4 — придумываешь рифму к слову. Переключение происходит без предупреждения по счёту. Смотрим: застревает ли на старой программе, насколько быстро перестраивается. Планирование Перед ребёнком все 9 кубиков. Задача: выбрать любые 5, расположить их в порядке, придумать историю с началом, серединой и концом — и рассказать так, чтобы был понятен сюжет. До начала обязательно спрашиваем: «как будешь выбирать?», «с чего начнёшь?». После — «почему именно такой порядок?». Смотрим: есть ли предварительный замысел или ребёнок действует хаотично, удерживает ли план до конца рассказа. Усложнение: ввести ограничение жанра (история должна быть смешной / закончиться вопросом / содержать проблему и решение). Смотрим, подчиняет ли ребёнок выбор кубиков заранее заданному замыслу. Ориентировка Взрослый читает короткий рассказ (3–4 предложения), в котором упоминаются несколько объектов. Ребёнок должен сначала молча выслушать, затем найти среди 9 кубиков те, которые подходят к рассказу по смыслу, и только потом расставить их в порядке появления в тексте. Действовать можно только после того, как рассказ дочитан до конца. Смотрим: начинает ли хватать кубики во время чтения (импульсивность), или выдерживает и сначала ориентируется в задаче. Правильно ли считывает смысловое соответствие картинки и слова из рассказа. Удерживает ли последовательность. Усложнение: в рассказе один объект упомянут косвенно, без прямого называния — нужно догадаться по смыслу. 4) Контроль Специалист записывает или воспроизводит рассказ, который составил ребенок, но с ошибками - задача ребенка исправит ошибки. Усложнение: эталон убрать до проверки, попросить объяснить вслух логику каждого решения.

Дорогие коллеги, до того как мы продолжим игры у нас будет марафон неслыханной щедрости!)) Я ищу на бесплатные встречи: 1) взрослого, кто владеет английским и готовится к экзаменам переезду или хочет держать себя в форме!) - не ко мне, к прекрасной девушке на сопровождении 2) мам мальчиков 6-16 лет на психологическую диагностику - ко мне 3) ребенка на нейропсихологическую диагностику онлайн 6- 12 лет с трудностями обучения, поведения - ко мне 4) специалистов, кто запутался в пути или потерял нить, структуру - на встречу, где мы сможем понять, где вы и чего хотите и определить четкий маршрут развития 5) владельцеы школ, центров и садов (возможно, в зачатке) с желанием начать, продвинуться, организовать все "как хочется" для проработки с группой специалистов в том числе инвесторов Напишите в комментарии цифру и + и я свяжусь с вами. Ваша оплата это прямой отзыв!

Сегодня 2 апреля. Всемирный день информирования о проблеме аутизма. Мы зажигаем этот день синим для каждого, кто проходит путь принятия диагноза, кто сам диагностирован, кто хочет узнать больше об аутизме. Так получается, что именно сегодня по расписанию я читаю для своих студентов 4 курса МСПИ лекцию об аутизме и формах его коррекции. Когда я писала лекцию, красной нитью пролегало: не исправить, не излечить, а научить адаптироваться. Коррекция - это не всегда исправление. Это поиск инструментов для облегчения и адаптации к жизни. Мы не лечим и не вылечиваем аутизм, мы помогаем с ним жить. 💙 #аутизм #зажгисиним

Начнем с кубиков историй (прощайте английские названия). Действовать мы будем так: блок мозга, фактор работы, звено - задание. I блок мозга 1) темп и работоспособность: Перед ребенком лежат все 9 кубиков. Он называет что изображено на одном из них и переворачивает. Задача назвать как можр больше слов за минуту. Усложнение - называть на выдохе. II блок мозга: 1) кинестетическое восприятие - мелкая моторика В мешке лежат шишки, шарики, заколки, ластики, зерно - все что угодно. И кубики. Не подглядывая нужно достать все 9. Усложнение: на время, холодные/горячие/мокрые предметы. 2) зрительное восприятие - узнавание образов - зрительная память - актуализация зрительного образа Кубики лежат в рандомном порядке на зашумленной поверхности - нужно найти определенный. 3 раза. Далее через пару заданий вспомнить что это были за изображения и зарисовать их. Усложнение - больше изображений, более зашумленная поверхность. 3) зрительно - пространственное восприятие - на листе - квазипространство - конструирование Зарисовать схему, определяемую на слух (дерево над мишкой, под мишкой картина, справа от картины огнетушитель и градусник и тд). Перенести на кубиках в пространство. Усложнение: все 9 кубиков 4) обработка слуховой информации: - обработка неречевой информации - обработка слухо речевой информации (словарь, слухо-речевая память) Кинуть кубики пока ребенок не видит. Задача ребенка посчитать и определить на слух сколько кубиков упало. Назвать что изображено на ребрах кубиков. Через 10 минут спросить, что были за слова. Фуууух) как вам задания? Если хотите также разобрать 3 блок поставьте сердечек и лайков - наберем 10 штук и я продолжу🌺

POV Когда родители принесли ферерро роше на 8 марта Доброе утро коллеги, пока вы можете посмотреть меня на первом канале, я расскажу вам свой взгляд на игры выше и их работу (или работу с ними) в нейрокоррекции. Пс. А еще больше идей и практики можно увидеть у нашей любимой Юлии Полукаровой на канале https://t.me/dnevniksnaASC/927 Погнали!