Анна Гудзенко Мир по-другому

🔴Радмир, 8 лет Диагноз: Аутизм Жалобы при обращение: ❌Слабый зрительный контакт (Удерживает взгляд на предмете, задании 1-2 секунды) ❌Слабое произвольное внимание (Слабая фокусировка внимания на предмете, задании 1-2 секунды) ❌Плохо развита мелкая моторика ( Не может удержать прищепку и нажать на нее. Сложно крутить саморез, не может попасть в отверстие ключом) ❌Слабая крупная моторика, не сформирована вертикаль тела; ❌Речь представлена в форме эхолалии, отдельными слогами, не обращенная. Результаты работы на интенсиве за 15 дней: ✅Улучшился зрительный контакт при выполнении задания на педагога и на предмет; ✅Увеличилось произвольное внимание до 10-15 секунд; ✅Сформирована межполушарное взаимодействие через одномоментное выполнение задания по принципу рука-рука; руки-ноги; ✅Улучшилось качество и громкость произношения (стало доступно связное признесение многосложных слов); ✅Начал слышать инструкцию, замечания специалиста, корректировать свои действия в соответствии с ними; ✅Улучшилось понимание речи. Готова бороться за Вашего ребенка! А вы? Тогда приглашаю Вас на⬇️ ИНТЕНСИВ 3️⃣ НЕДЕЛИ ИНТЕНСИВНОЙ РАБОТЫ СО МНОЙ И МОИМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ ➡️Запуск речи ➡️Физическое развитие ➡️Сенсорная интеграция ➡️Коммуникация ➡️Бытовые навыки ➡️Подготовка к школе ➡️Скалодром 15 дней по 3 часа интенсивной работы со специалистами+ 1 час скалодром 💣Предварительная диагностика и разработка программы от Анны Гудзенко, реализация опытными специалистами, владеющими методикой. ЗАБРОНИРОВАТЬ МЕСТО⬇️ https://t.me/Assistent_Gudzenko_A

🔴БЕСПЛАТНЫЙ СЕМИНАР ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ   На примере реальных кейсов вы сможете узнать: ➡️как правильно обсуждать проблемы, ➡️как реагировать на неудачи и вовлекать ребенка с ОВЗ в повседневную деятельность и учебу. Особое внимание уделила: ➡️Особое внимание уделила практическому применению своей авторской методики для решения этих задач; ➡️индивидуальному подходу к каждому ребенку; ➡️системности занятий для развития самостоятельности и созданию единой позитивной атмосферы в семье и образовательной среде. 🔴СЕМИНАР ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ   Чтобы получить СЕРТИФИКАТ необходимо: 1. Пройти по ссылке, написать слово «АНКЕТА» и заполнить короткий опрос. 2. Дождаться ответа от модератора Обратите внимание, что в сертификате будут указаны данные, которые вы указали при регистрации. ССЫЛКА ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ДОСТУПА К СЕМИНАРУ И ЗАПОЛНЕНИЯ ДАННЫЙ ДЛЯ ВЫДАЧИ СЕРТИФИКАТА

❗️❗️❗️ ЗАПИСЬ ПРЯМОГО ЭФИРА 🎥 Тема: «Травля детей с ОВЗ и их родителей» ОПУБЛИКОВАН В МОЕМ КАНАЛЕ МАХ ⬇️ ❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️ 👉Мой канал в социальной сети МАХ ЖДУ ВАШЕ МНЕНИЕ ⬇️ ❗️❗️❗️❗️❗️ 👉Мой чат в МАХ Запись сохранили специально для Вас #МетодикаГудзенко_Эфир #ВебинарГудзенко

🔴ЛАДУШКИ Сначала упражнение выполняется без речевки, т.е речевку проговаривает взрослый. Когда оно освоено моторно, мы уже усложняем и проговариваем речевки вместе с ребенком. Упражнение «Ладушки» полезно для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) благодаря комплексному воздействию на разные аспекты развития. 🔴ОСНОВНЫЕ ПРЕИМУЩЕСТВА: Развитие мелкой моторики⬇️ Простые движения руками и хлопки способствуют улучшению подвижности и гибкости кистей, согласованности движений пальцев, снижению скованности. Это важно для овладения навыками самообслуживания, рисования, письма и других видов деятельности. Улучшение зрительно-моторной координации⬇️ Упражнение помогает тренировать умение синхронизировать движения рук с зрительным контролем, что способствует развитию координации и точности действий. Развитие внимания и памяти⬇️ Систематическое выполнение движений по показу и в соответствии с текстом потешки способствует тренировке способности удерживать внимание, запоминать последовательность действий и воспроизводить Формирование положительного эмоционального настроя⬇️ Совместная игра со взрослым с использованием стихотворного текста создаёт благоприятную атмосферу, снижает тревожность и способствует установлению контакта. Развитие коммуникативных навыков⬇️ Упражнение может использоваться в парной работе, что учит детей взаимодействовать, соблюдать темп, меняться ролями и обсуждать свои ощущения в процессе деятельности Стимуляция речевого развития⬇️ Побуждая ребёнка повторять движения и сопровождать их речью, взрослый помогает развивать понимание речи, активизировать словарный запас и улучшать координацию речи с движением Снятие психоэмоционального напряжения⬇️ Простые движения и ритмичный текст могут способствовать расслаблению мышц и созданию комфортной среды для ребёнка Готовы бороться за будущее своих детей❓ приглашаю на ⬇️ 🔴ДИАГНОСТИКУ+СОПРОВОЖДЕНИЕ Программа будет составляться на основе моей методики и будет полностью закрывать потребность в следующих специалистах: ✔️Логопед ✔️Дефектолог ✔️Нейропсихолог ✔️Специалист по сенсорной интеграции ✔️Тренер по ЛФК ✔️Педагог-психолог Записаться на сопровождение для составление индивидуального плана коррекции или заказать книги, вы можете написав моему ассистенту по ссылке ⬇️ https://t.me/Assistent_Gudzenko_A

Каникулы - не повод расслабляться!

🔴ХОТИТЕ ДОСТУП К ЗАКРЫТОМУ СЕМИНАРУ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ? ➡️ПИШИТЕ В МОЕМ ЧАТЕ «ХОЧУ»   На примере реальных кейсов педагоги и родители узнают: ➡️как правильно обсуждать проблемы, ➡️как реагировать на неудачи и вовлекать ребенка с ОВЗ в повседневную деятельность и учебу. Особое внимание уделила: ➡️Особое внимание уделила практическому применению своей авторской методики для решения этих задач; ➡️индивидуальному подходу к каждому ребенку; ➡️системности занятий для развития самостоятельности и созданию единой позитивной атмосферы в семье и образовательной среде.

🟣Ребенок не хочет вставать с утра? Рассказа в видео ➡️Как выработать режим❓ ➡️Как выработать руководящий контроль❓ ➡️Как выработать навыки самообслуживания ❓ ➡️Как подготовить ребенка к школе❓ ➡️Как работать с полевым поведением ❓ Готовы бороться за будущее своих детей❓ приглашаю на ⬇️ ❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️ Программа будет составляться на основе моей методики и будет полностью закрывать потребность в следующих специалистах: ✅ Логопед ✅ Дефектолог ✅ Нейропсихолог ✅ Специалист по сенсорной интеграции ✅ Тренер по ЛФК ✅ Педагог-психолог Записаться на сопровождение для составление индивидуального плана коррекции или заказать книги, вы можете написав моему ассистенту @Assistent_Gudzenko_A

🔴Александр, 4 года Диагноз: выраженное расстройство экспрессивной речи на резидуально-органическом фоне с когнитивными нарушениями и аутоподобной симптоматикой F80.1 Жалобы при обращении: ❌не всегда отзывается на имя ❌слабый зрительный контакт ❌слабое понимание обращенной речи ❌нет указательного жеста ❌нет речи ❌стимы/вокализация ❌не освоен полностью туалетный навык ❌не освоены навыки гигиены ❌одевается/раздевается с помощью ❌слабо развита мелкая и крупная моторика 💎Результат работы по методике за 9 месяцев: Бытовые навыки: ✅освоил туалетный навык полностью ✅одевается/раздевается самостоятельно ✅освоен навык гигиены ✅убирает за сабой со стола ✅развешивает белье ✅выкидывает мусор ✅раскладывает продукты по местам Мелкая моторика: ✅появился указательный жест ✅освоил пластилин ✅осваивает ножницы ✅освоила навык владения карандашом, продолжают работу ✅завязывает/ развязывает узелки ✅значителтно улучшилась мелкая моторика рук Крупная моторика: ✅освоил инструкции вверх/вниз ✅вправо/влево ✅значительно улучшилась координация движений ✅научился держать баланс ✅значительно улучшилась крупная моторика Коммуникация: ✅значительно улучшился зрительный контакт ✅при обращении смотрит в глаза ✅освоил базовые жесты (да/нет, дай, покажи) ✅ появились звуки, звукоподражание. Запустили речь. Сенсорный блок: ✅определяет на слух голоса членов семьи, звуки животных/птиц ✅определяет на ощупь горячий/холодный/ теплый Готовы бороться за будущее своих детей❓ приглашаю на ⬇️ 🔴ДИАГНОСТИКУ +СОПРОВОЖДЕНИЕ Программа будет составляться на основе моей методики и будет полностью закрывать потребность в следующих специалистах: ✅ Логопед ✅ Дефектолог ✅ Нейропсихолог ✅ Специалист по сенсорной интеграции ✅ Тренер по ЛФК ✅ Педагог-психолог Записаться на сопровождение для составление индивидуального плана коррекции или заказать книги, вы можете написав моему ассистенту ⬇️ https://t.me/Assistent_Gudzenko_A

🔴ПРИГОТОВЛЕНИЕ СУПА Навык приготовления супа для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) имеет значительную пользу, которая охватывает как практические, так и социально-эмоциональные аспекты развития. Такие занятия способствуют социальной адаптации, подготовке к самостоятельной жизни, развитию когнитивных и моторных навыков, а также положительно влияют на эмоциональное состояние. ➡️Практические и бытовые навыки: -Самообслуживание. Умение готовить простые блюда, включая супы, помогает ребёнку самостоятельно решать бытовые задачи, что повышает качество жизни и снижает зависимость от взрослых. -Работа с инструментами. Дети учатся обращаться с ножом, кухонными приборами, что развивает мелкую моторику и координацию движений. -Соблюдение санитарно-гигиенических требований и правил техники безопасности. ➡️ Развитие когнитивных и моторных навыков: -Логика и мышление. Следование рецептам, планирование последовательности действий, измерение ингредиентов (например, мерными стаканами и ложками) тренируют память, внимание и логическое мышление. -Тактильно-двигательное восприятие. Работа с продуктами (нарезка, замешивание, натирание) обогащает чувственный опыт, позволяет получить информацию о температуре, фактуре материала, форме и величине предметов. -Математические навыки. Деление массы на части, работа с пропорциями. ➡️ Эмоциональный и социальный аспект: -Повышение самооценки и эмоционального фона. Успешное приготовление блюда и совместная трапеза способствуют ощущению достижения, снижают стресс и тревогу, повышают настроение. -Коммуникативные навыки. Совместная работа в группе развивает чувство принадлежности к коллективу, умение общаться и сотрудничать. -Самовыражение. Творческая составляющая (оформление блюд, выбор ингредиентов) даёт возможность проявить индивидуальность. 🔴ПОДГОТОВКА К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ ‼️Кулинарные навыки становятся важным элементом подготовки к самостоятельной жизни, помогают ребёнку ориентироваться в бытовых ситуациях, например, при походе в магазин или выполнении несложных трудовых операций. Таким образом, обучение приготовлению супа и другим кулинарным навыкам играет ключевую роль в социальной адаптации детей с ОВЗ, способствует их общему развитию и повышает качество жизни. Программы обучения часто разрабатываются с учётом индивидуальных возможностей детей, включают теоретические занятия, практику и коррекционную направленность. Готовы бороться за будущее своих детей❓ приглашаю на ⬇️ 🔴ДИАГНОСТИКУ +СОПРОВОЖДЕНИЕ Программа будет составляться на основе моей методики и будет полностью закрывать потребность в следующих специалистах: ✅ Логопед ✅ Дефектолог ✅ Нейропсихолог ✅ Специалист по сенсорной интеграции ✅ Тренер по ЛФК ✅ Педагог-психолог Записаться на сопровождение для составление индивидуального плана коррекции или заказать книги, вы можете написав моему ассистенту ⬇️ https://t.me/Assistent_Gudzenko_A

🔴"Лечение" у психиатра: как бывает в теории и в реальной жизни? ➡️ЗАПИСЬ ПРЯМОГО ЭФИРА 🎥 с Ульяной, мамочкой, которая находилась у меня на сопровождении и обучалась на онлайн курсе Сегодня повсеместно детей хотят успокоить медикаментами, называя это "лечением". Не гнушаются этим ни специалисты, ни врачи. Ребенок смеет изучать окружающее пространство и отвлекать взрослого от своих дел? - нужно его успокоить! В "таком состоянии" он не сможет нормально развиваться, а вот в заторможенном развитие пойдет лучше! Правда? Да только это мнение, несмотря на свою популярность не имеет под собой основания - ни практической, ни доказательной базы! Имеет неврологические проявления? - "полечим" транками или нейролептиками - пара месяцев "вылеченного состояния" обернется расплатой в виде еще более усилившейся, по сравнению с началом "лечения" симптоматики и долгосрочных побочек и зависимости от препарата. Выход только увеличивать дозу или переходить на более сильный препарат и далее по кругу. Что? Ваш ребенок не получает "лечения" - да что вы за родитель такой? Вы его совсем погубить хотите? Да с вашим ребенком никто и заниматься тогда не будет! Вы сначала накачайте его, а потом я будут с ним работать. Правда из-за заторможенного состояния он ничему не научится. Но это не важно. На этот случай у меня всегда есть: "Вы же видите, какой тяжелый у вас случай!" Знакомо? Дорогие родители, препараты, назначаемые психиатром ничего не лечат - они лишь временно дают иллюзию улучшения, которая достигается катастрофической ценой! Если бы в заторможенном состоянии мозг развивался лучше - тогда не было бы такой индустрии стримуллирующих препаратов (ноотропов), аппаратных методик и физиолечения. Только в АКТИВНОМ состоянии мозг продуктивно усложняет свою нейронную сеть! А саморегуляция поведения и усложнение мыслительных процессов напрямую зависит от сложности нейронной структуры - чем более плотная нейронная сеть, тем лучше регулятивные и мыслительные процессы. Волшебная таблетка от психиатра - это смертельная ловушка, а не "лечение"!