Альтернатива школе

🤔Классная работа и особенно зарплата... Пишут, что «на педагогические специальности абитуриенты подали на 30% больше заявлений, чем годом ранее. И якобы это говорит об огромном интересе к профессии».   Что ж, такая пропаганда будет всегда, пока действует и пока эффективна. Третий год подряд пишут, что на педагогические специальности подано рекордное число заявлений! Причем, в 2024 году их было 370. В этом году 380, кстати. Так откуда взялись 30%?.. Но люди пишут на полном серьезе и многие даже верят. Вот что по-настоящему удивительно. Я помню, что когда мы учились в школе в СССР и нам впаривали про честность и идеалы, то все понимали, что это такая подлая игра, в которую нельзя не играть, иначе тебя реально уничтожат. Но здесь и сейчас -  можно ведь не играть! Можно! Но многие втянулись в это настолько, что сделали навязанные убеждения своей собственной реальностью. Так откуда вообще эта легенда, что абитуриенты толпами идут в педвузы? Ну так конкурс же туда минимален! Подробнее см. в первом комменте.

😏В Совете Федерации вчера обсудили законопроект об обязательных аттестациях: и опять, и снова. И вроде ничего нового, но неприятно…   В общем, все хотят регулировать СО. Ну понятно, других же проблем у нас в стране сейчас нет! Напомню, что осенью в Думе планируют рассмотреть законопроект где предлагается установить обязательную промежуточную и государственную итоговую аттестации для детей, обучающихся в форме семейного обучения и самообразования. Помимо этого, документ обозначает форму и порядок соответствующей ежегодной промежуточной аттестации, а также предлагает ввести компенсацию части затрат семьям на такое образование. Тем временем есть сходный законопроект, который тоже предусматривает схожее правовое регулирование в отношении обязательной промежуточной аттестации и Правительство уже одобрило этот документ. Тут я немного запуталась в этих инициативах, слишком уж их много, но смысл один: вцепились в СО как клещ, и никак их не оторвать... И вчера даже поспорили об этом, ведь специалисты!😂 Глупости повторять не хочу, а из разумного вот. Зампред Комитета СФ по науке, образованию и культуре Екатерина Алтабаева на заседании комитета сказала так: «С моей точки зрения, дополнительное ужесточение промежуточной аттестации — это нервная нагрузка. Не уверена вообще, что это хороший вариант». Она напомнила, что в законе об образовании система семейного образования и сейчас чётко определена, как и необходимость обязательных аттестаций.  «Если мы будем принимать окончательные решения, то нужна статистика. Нужно изучение по субъектам Российской Федерации, какое количество находится на семейном обучении? Какие площадки используют, насколько они эффективны, лицензированы ли они и потом уже принимать решения». Интересно, а как они будут эту статистику собирать?.. Вот здесь подробнее, но суть я вам рассказала.

🌿 Планы на осень 2, 3 и 4 ноября в Сочи мы проводим семейный образовательный Фестиваль «Энергия взросления».   Это будет пространство совместного созидания из трех частей.   1. Подготовленные заранее мастерские и активности, выступления, игры и лаборатории. 2. Совместное творчество подростков, где сами ребята смогут показать своё видение образования. В любых формах: проекты; спектакли; игры; мастерские; исследования; художественные работы; любые творческие способы выражения, главное — показать своё понимание образования. Мы не будем создавать специальные «детские» активности, чтобы дать возможность ребятам проявить себя во всех взрослых форматах. 3. Пространство спонтанных инициатив: Любой участник прямо на месте может заявить о своем желании провести какую-то активность и получить время и место в программе Феста.    Тематически Фест тоже предполагает три уровня. 1. Я Самопознание, здоровье, ресурсы, таланты, уникальность, тело, интеллект, эмоции, внутренний мир. 2. Я и мы Отношения, семья, дружба, сотрудничество, коммуникация, совместное творчество. 3. Я и мир Образование, проекты, школа настоящего, созидание, изменение окружающего мира, взросление через деятельность. Мы хотим, чтобы Фестиваль стал не столько местом демонстрации результатов, сколько пространством рождения новых смыслов. Надеемся, что в результате Фестиваля его участники начнут дружить, создавать совместные проекты и поддерживать друг друга. Мы уже забронировали лофты и веранды с видом на море для групповых занятий в ретритном центре «Вилла Лето» в п. Вардане в 30 км от Сочи. Приглашаем создателей школьных альтернатив, учителей, учеников от 14 лет и, конечно, их родителей. Организатор Феста – «Ассоциация семейных школ». 🌟Важно! Программу создаем прямо сейчас, и если вы (или ваши подростки) хотите поучаствовать в ее составлении и (или) стать одним из ведущих фестивальных активностей, пишите мне или сразу под постом (а я с вами свяжусь). Готовим сани летом, ага!😀

Школьная программа - ложь и совершенно непродуманная стихийно сложившаяся каша. Это невозможно нормально изучить в отведенное время, а про смысл и говорить не стоит 😵‍💫. Вот люблю собирать такие честные признания учителей, как в видео. Это тысячу раз «да» и так. Программа неадекватная! Нет ни одной научной работы, исследования, которое хоть как-то обосновывало необходимость и полезность изучения того, что сейчас предлагается в учебниках. Это стихийная свалка, которую пытаются запихнуть в головы учеников, не понимая совсем зачем и особенно как. И все только делают вид, что все нормально (в лучшем случае), а чаще - «дети не такие пошли», «родители не занимаются детьми» 🤬 💻На следующей неделе планирую веб «Вся правда о семейном образовании» (среда 16:00 мск). Ссылка будет здесь. Вообще, хорошее видео о школьных проблемах изнутри. От учителя и родителя школьников. Смотрю такое летом 😜 Полное видео здесь https://youtu.be/7b1LYJYsyhY?si=1IoAsVegIGd8SIu6 https://vkvideo.ru/video-210987376_456244396 PS. Алихан Динаев, действительно, хороший учебник написал по обществознанию. Для 9-11 классов отлично подойдет, в том числе для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.

💫Упрощаем отчётность для школ-ПК     В российском законодательстве нет юридической формы «семейная школа». Так в быту называют сообщества родителей, которые объединяют ресурсы — деньги, время, имущество — и решают совместные задачи, связанные с образованием: - совместно снимают помещение, - закупают учебники, канцтовары или оборудование для обучения детей; - организуют занятия, кружки или экскурсии; - формируют фонд для поддержки проектов внутри сообщества.  И вся эта деятельность удобно оформляется в форме ПК (в соответствии с законом № 3085‑1 «О потребительской кооперации»). ПК имеет возможность заключать договоры с педагогами, психологами, оплачивая их работу из общего фонда — это удобнее и прозрачнее, чем собирать деньги «в конверте».   При этом важно понимать и главное – внятно объяснять всяким надзорам: такой кооператив не занимается образовательной деятельностью, не ведёт учебный процесс: он лишь помогает участникам (семьям на СО) эффективнее решать вопросы, которые влияют на обучение. Потребительский кооператив не заменяет школу: ребенок учится в рамках семейного или заочного формата с аттестациями в лицензированных организациях. Кооператив лишь создаёт и поддерживает инфраструктуру для обучения детей на СО и ЗО. И делает это абсолютно в рамках действующих законов, полностью легально и прозрачно, в отличие от неаккредитованных частных школ.   Если это и не идеальная форма для семейной школы, то близкая к ней... Почему же до сих пор школ ПК так мало? Самая главная причина: очень сложная отчетность.  Но, похоже, теперь у нас есть помощник, который эту задачу решает.   Эксперт по созданию школ-ПК Александр Ветлугаев создал проект, позволяющий формировать PDF-протоколы, отчёты и реестры в специальном сервисе, который имеет много полезных функций, например, свой мессенджер сообщества, независимый от Telegram и VK. Здесь можно проводить собрания и голосования по разным повесткам (За · Против · Воздержался), где нужные документы создаются нажатием нескольких кнопок.    Познакомиться поближе с деталями проекта можно здесь https://vk.com/upravcomru или на сайте http://uprav-com.ru/ (правда,пока он открывается только с компьютера и не на всех браузерах).

💫И это всё о нас! О создателях новой образовательной среды: о тех, кто читает этот канал, и о тех, благодаря кому он есть. По данным официальной статистики Минпросвещения в период с 2016 по 2025 год численность обучающихся в гибких форматах (семейное образование, самообразование, очно-заочное и заочное обучение) увеличилась в более чем 10 раз и составляет 1,2 % обучающихся. По данным, полученным от субъектов РФ, это значение может быть больше в 3-4 раза. Это не домашнее обучение. Семьи, забирающие детей из школы, образуют разные семейные образовательные инициативы (семейные школы, классы, центры, альтернативные проекты, микрошколы и т.д.). Предположительно в России сейчас действует более 1000 таких инициатив. Это добровольные объединения семей (кооперативы), реализующие право на семейную форму образования. Ситуация с инициативами родителей, которые создают проекты для своих детей, не является уникальной для России. Международный контекст показывает, что семейные школы, микрошколы, learning pods, agile learning centers и демократические школы возникают в разных странах как ответ семей и образовательных сообществ на дефициты массовой школьной модели, запрос на индивидуализацию, ценностно согласованную среду и восстановление субъектности семьи. В США развиваются microschools и learning pods, поддерживаемые сетями Prenda, KaiPod Learning, Acton Academy и VELA Education Fund; в Канаде действуют agile learning centers для семей, находящихся в homeschooling; в Индии Aarohi Life Education сочетает кампусную среду и сообщество родителей, выбирающих homeschooling/unschooling; в Великобритании, Германии и Австралии родительско-педагогические инициативы часто институционализируются как демократические или кооперативные школы. Эти примеры показывают, что речь идет не о возвращении к “домашнему обучению” в узком смысле, а о формировании новых горизонтальных институтов образования: малых сообществ, партнерских сетей, родительских кооперативов, школ-партнеров, тьюторских и цифровых инфраструктур. Семейные школы и инициативы рождаются не столько из недовольства качеством математики в массовой школе, сколько из фундаментального запроса семьи на возвращение себе ответственности и права голоса. Гибкие формы выстраивают среду, где главным капиталом становится не стандарт, а живое внимание к человеку. Один из индикаторов новой образовательной среды - ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ. Образовательная среда улучшает настроение не потому что она развлекает ребенка, а потому что она меняет его базовое состояние. Ребенок чувствует: меня видят, меня слышат, я не один, у меня есть право голоса, я могу действовать, ошибаться и быть принятым. В такой среде снижается тревожность и появляется энергия к обучению. Поэтому настроение — это не поверхностный эмоциональный фон, а индикатор того, насколько среда поддерживает субъектность, отношения и внутреннюю устойчивость. Образовательная среда улучшает настроение, когда она перестает быть только местом передачи знаний и становится средой восстановления связи: с собой, с другими, с семьей, с природой, с делом. Настроение улучшается там, где у человека есть внимание, выбор, принадлежность и ощущение, что он влияет на свою жизнь. Тезисы из доклада руководителя центра аналитических исследований и моделирования в образовании НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ Елены Петряевой @petryaevaelena на международном семинаре «Взаимосвязанный мир: буддизм и общество» (8 июля 2026 г). Источник (полный текст тезисов здесь).

🌿 14–15 августа приглашаем на фестиваль «Тьюторская Беседка» — пространство для тех, кто верит, что современное образование - это стратегия развития личности, укрепление семейных ценностей и настоящее искусство. 14 августа работает эксклюзивное пространство - "Закрытая Беседка". Это место встречи с педагогами и тьюторами, которые поделятся уникальными инструментами обучения и воспитания детей. Стоимость участия в "Закрытой Беседке" - 5000 руб. 15 августа в "Открытой Беседке" вход бесплатный целый день! Участников ждут: ✨ встречи с экспертами международного уровня в области тьюторства и современного образования; 🎲 игротеки с лучшими игропрактиками Удмуртии; 🎨 мастер-классы по развитию личности для детей и взрослых; 🍴 гастроулица; 🎶 живая музыка; 🌿 атмосфера, в которую хочется возвращаться снова и снова. 📞 +79120199519 ⛳️г. Ижевск,  ул.Коммунаров 239А Регистрация в закрытую беседку 14.08 обязательна, по ссылке: https://forms.yandex.ru/u/6a3d5edd6d2d73d24a42394a

🤔Две свободы, одна школа О конфликте терапевтического и социального в свободной школе Представьте школу, в которой нет звонков, нет уроков, нет домашних заданий. Дети и взрослые встречаются на общем собрании, где голос семилетнего ребенка весит столько же, сколько голос директора. Кто-то строит плот из досок в мастерской, кто-то третий день подряд лежит на диване с книжкой комиксов, кто-то спорит с другими о новом правиле пользования качелями. Это пространство обещает главное: свободу. Но какую именно? Здесь, в точке основания свободной школы, скрыт конфликт: не между сторонниками и противниками свободы. Конфликт — между двумя разными пониманиями самой свободы, между двумя ответами на вопрос: «зачем ребенку свобода?». 1. Свобода как терапия жизнью Первый ответ лежит в той традиции, в которой мы видим массовую школу не столько как место учебы, сколько как пространство, производящее травму. И в этом смысле свободная школа – это школа, которая исцеляет. Ребенок, которому позволено быть спонтанным, выражать гнев, лениться, плакать, выбирать, — постепенно отпускает страхи, зажатость, фальшивые долженствования, учится чувствовать себя и жить в группе. Его свобода — это право на свою внутреннюю правду, на свои ритмы, на то, чтобы сказать «нет». Здесь школа становится убежищем, защитной средой, в которой ребенок может наконец-то выдохнуть и перестать быть проекцией родительских амбиций. Свобода — это терапия жизнью. Интересно, что автор одной из самых известных свободных школ «Саммерхилл» А. Нилл был психоаналитиком. 2. Свобода как практика справедливости Второй ответ лежит в традиции, рассматривающей школу как инструмент воспроизводства несправедливости: авторитарной власти, функциональных отношений, принуждения, запугивания. Поэтому мы можем условно назвать ее «социальной». В этой традиции свободная школа — это микромодель справедливого общества. Здесь дети и взрослые участвуют в общем самоуправлении не потому, что это «учит демократии», а потому что так должно быть устроено «идеальное общество». То же можно сказать про совместный труд, общее собрание, коллективное решение конфликтов. Ребенок здесь — не клиент «терапии свободой», а участник серьезных по сути отношений — обустройства собственной жизни во взаимодействии с другими людьми. Интересно, что авторы социократии были анархистами, автор первой свободной школы в России К. Вентцель был анархистом. Свобода — это практика справедливости. Ну дальше наше любимое: а почему нельзя совмещать то? И действительно, казалось бы, два ответа не противоречат друг другу. Можно же и исцелять, и строить справедливость одновременно. Но практика реализации свободной школы показывает обратное: эти две логики постоянно входят в конфликт, и организатор свободной школы обречен быть раздираем этим конфликтом. Павел Шиварёв И дальше Павел рассказывает, почему возникает конфликт и что с этим можно сделать. Кому интересно, может пойти по этой ссылке и прочитать весь текст целиком. А я хочу (в опросе ниже) задать вопрос, какой тип школы вы бы выбрали для себя как создателя или для своих детей. Или вы вообще не готовы выбирать свободную школу, потому что считаете, что образования без принуждения не бывает...

❤️Как родители становятся педагогами Продолжая разговор о школах, где ребёнок и взрослый учатся вместе, приглашаем на онлайн-встречу с автором проекта «Английский через сказку. Школа Короля Did'a» Олегом Мурашёвым. Сегодня 17 июня в 19:00(мск). Вы можете не быть учителем. Вы можете не знать английский в совершенстве. Но, возможно, именно занятия со своим ребёнком станут началом вашей профессии? Во всяком случае, у Олега Мурашёва таких историй полным-полно! Он учит встраивать английский в живую образовательную среду без зубрёжки и классно‑урочной логики, в сообществе единомышленников, где сказка становится способом осваивать новый язык... 👉 Регистрация и подробности тут

✨ Все истинные желания всегда сбываются!     Просто мы не всегда понимаем, а чего же мы хотим на самом деле.   Но в семейных школах этому тоже учат! Ведь наши школы - это пространства (а не учреждения), где учатся ВСЕ: дети, родители, учителя и сами создатели. В этом видео создательница клуба-лаборатории «Академия Фонариков» Ольгой Цой рассказывает об одном из инструментов для «сбычи мечт», тесно связанном с познанием себя и мира.   Эти встречи проходят регулярно. Ближайшая 17 июня в 20.00 мск На встрече: – можно увидеть то, что на самом деле стоит за любым желанием – прикоснуться к практике прямо во время встречи – добыть своё первое Намерение – живое внутреннее состояние ❤️ Следующие встречи 21 и 30 июня, в 20.00 мск Пишите координатору для записи, вот тут