Математика с Сотниковой Ольгой

В 12 часов ночи я решила позвонить в 112. Три часа сверху был какой-то кошмар. Грохот, будто двигают или бросают мебель. Мать орёт на ребёнка, а девочка в ответ периодически просто кричит: «А-а-а!» Судя по голосу, ей примерно 10–12 лет. И всё это продолжается не 10 минут, не полчаса — уже около трёх часов. Я была дома одна и в какой-то момент подумала: а если там действительно что-то происходит? Если ребёнку нужна помощь? Я не знаю, что происходит в этой семье. И разбираться самостоятельно точно не моя задача. Но сделать вид, что я ничего не слышу, мне тоже показалось неправильным. Позвонила в 112. Спокойно рассказала всё как есть: уже около трёх часов сверху сильный грохот, женщина кричит на ребёнка, девочка кричит в ответ. После этого мне трижды перезванивали разные сотрудники. И каждый раз я заново рассказывала одну и ту же историю. В итоге мне сказали: — Мы сейчас к вам приедем. — Зачем? — Вам нужно будет написать объяснение. На часах уже около часа ночи. Я спрашиваю: — А зачем ехать ко мне? Может быть, лучше подняться в квартиру, откуда уже три часа доносятся крики? И вот ответ, который меня окончательно поразил: «В следующий раз будете знать, прежде чем звонить». В смысле — буду знать? То есть в следующий раз, когда я несколько часов буду слышать, как взрослый орёт на ребёнка, грохот и крики самого ребёнка, мне лучше сделать вид, что ничего не происходит? А если там действительно нужна помощь? В итоге ни ко мне, ни к соседям , насколько я понимаю, полиция так и не приехала. Позже мне подсказали, что в такой ситуации можно обратиться ещё и в ПДН — подразделение по делам несовершеннолетних. И теперь у меня один вопрос: А что должен сделать обычный человек в такой ситуации?

Как же орут соседи сверху, точнее орет мать на детей. И это практически каждый день. Как-то они орали с 9 вечера до 12 ночи, девочка на оры матери орала: "Ааааааааааааааа" и так около 3х часов, я была дома одна и не выдержала, позвонила в 112. А что сделали бы вы?

В следующую субботу хочу провести два бесплатных открытых урока по математике на нашей новой интерактивной платформе: 🔸 для начальной школы 🔸 для средней школы И тему предлагаю выбрать вместе с вами. Какая тема по математике сейчас вызывает у вашего ребёнка больше всего сложностей? Напишите класс и тему в комментариях. Я соберу ваши пожелания, посмотрю, что реально разобрать и отработать в рамках одного урока, и на днях объявлю две итоговые темы. Участие будет бесплатным 💜 Давайте выбирать 👇

Почему школьникам сложно дается математика и теряется мотивация ее изучать? Важно помнить, что математика предмет абсолютно последовательный. Каждая новая тема это надстройка над предыдущую. Перед вами два формата проверки знаний: «Базовый минимум» и «Роскошный максимум». С их помощью можно проверить, насколько хорошо ребёнок усвоил программу прошлого учебного года. Если ребёнок перешёл в 5 класс — проверьте знания за 4 класс. Если перешёл в 6 класс — проверьте знания за 5 класс. ➡️ Базовый минимум — что абсолютно необходимо знать, закончив учебный год. Без этого — просто катастрофа и пробелы на будущее. ➡️ Роскошный максимум — что позволит ребенку не просто «выживать» в математике, а чувствовать себя уверенно и учиться на твердую пятёрку. Проверяйте базу. От нее всё зависит. 🟡Базовый минимум и роскошный максимум для 1 класса 🟡Базовый минимум и роскошный максимум для 2 класса 🟡Базовый минимум и роскошный максимум для 3 класса 🟡Базовый минимум и роскошный максимум для 4 класса 🟡Базовый минимум и роскошный максимум для 5 класса 🟡Базовый минимум и роскошный максимум для 6 класса

Наблюдение после теста. Сделала весь тест буквально за 10 минут. И вот тут у меня вопрос: почему в школе ей иногда не хватает времени на контрольную? На что она там отвлекается — для меня загадка. Допустила одну ошибку в №5, но со второй попытки сама исправилась и решила правильно. В целом — неплохо. Вывод: уровень можно усложнять.

🟡Сегодня решила устроить Василисе небольшой эксперимент. Дала ей адаптированный тест для начала 3 класса. По структуре он похож на вступительный тест, который дают детям после 4 класса, только задания я упростила и адаптировала под её возраст и знания. Специально ничего не объясняю и не помогаю. Посадила решать самостоятельно — хочу посмотреть, сколько заданий она сможет сделать сама Тест небольшой. Как закончит — поделюсь результатом. Про поступление в 5 класс

Слежу за каждым ребёнком на уроке и каждый обязательно решает.

Ольга, подскажите, готовите ли Вы к ЕГЭ? Если да, есть ли пробный урок?

Как нужно готовиться к ЕГЭ, записала подробную рекомендацию. продублировала в МАХ

Вышел новый сборник ЕГЭ-2027. И я не рекомендую по нему готовиться. Почему? Давайте разбираться. Я открываю сборник — и первое, что бросается в глаза: огромное количество заданий, которых на реальном ЕГЭ не будет. Их нет в открытом банке заданий. При этом обратная ситуация тоже есть: далеко не все типы заданий, которые реально могут встретиться на ЕГЭ, представлены в сборнике. Получается довольно странная подготовка. Ребёнок решает десятки повторяющихся и неактуальных задач, тратит на них время, запоминает способы решения. А те типы заданий, которые действительно нужно отработать к экзамену, может практически не увидеть. Именно поэтому я говорю, что такой сборник может даже навредить подготовке. Не потому, что ребёнок решает «лишнюю математику». Дополнительная математика сама по себе прекрасна. Но когда мы говорим именно о подготовке к ЕГЭ, наша задача — понимать структуру экзамена, актуальные типы заданий и системно готовиться именно к ним. Я смотрю этот сборник и искренне не понимаю, почему он настолько слабо ориентирован на реальный экзамен. Поэтому я бы не рекомендовала покупать его даже как дополнительный источник для тренировки. Слишком много в нём того, что уводит подготовку в сторону. И если в школе по нему готовят к ЕГЭ или репетитор рекомендует использовать именно этот сборник как один из основных, я бы обязательно задала вопрос: почему выбран именно этот источник и насколько программа подготовки вообще сверена с актуальным банком заданий ЕГЭ? Потому что хорошая подготовка начинается не с количества решённых задач. Она начинается с понимания, какие задачи вообще нужно решать.