Лекции

Глава СПЧ поддержал идею усложнить задания ЕГЭ Ранее это из-за большого числа высокобалльников предлагал сделать помощник президента РФ Андрей Фурсенко. «Я с ним [Фурсенко] абсолютно согласен. Условно говоря, хорошист набрал 100 баллов - это способные дети, а есть еще более способные, талантливые дети, которые бы 150 могли набрать. О чем говорит Андрей Александрович - [надо] усложнить задания, чтобы снизить в среднем эти оценки, но лучшие все равно будут лидерами», - сказал глава СПЧ Валерий Фадеев. Он отметил, что с более сложными заданиями на ЕГЭ 100 баллов будет труднее набрать. «Расстановка не изменится, но вот эта толкотня на уровне 100 баллов, она исчезнет, будет какое-то более-менее равномерное распределение. Это никак не ущемит права талантливых детей», - добавил Фадеев. В нашем сегодняшнем посте говорилось примерно о том же. Напомним, что в Рособрнадзоре в ответ на предложение Фурсенко, заявили, что не планируют усложнять содержание государственного экзамена. Об отсутствии планов усложнения ЕГЭ говорил также министр просвещения Сергей Кравцов на на всероссийском педагогическом августовском совещании.

Коммерсант FM спросил мнение педагогов, нужен ли в России тотальный запрет на мобильные телефоны в школе. Поводом для дискуссии послужил радикальный шаг Франции, где подобная мера вступит в силу с нового учебного года, — тогда как в российских школах смартфонами можно пользоваться на переменах, в столовой, а также до и после уроков, на занятиях же — только в исключительных случаях. Учитель математики и физики, создатель и главный редактор образовательных порталов «Решу ЕГЭ» и «Решу ОГЭ» Дмитрий Гущин: «В разных школах по-разному это делают. Иногда при входе в класс стоит ящик, в который дети складывают телефоны перед началом урока, а после — забирают. Но вообще это не очень хорошо регулируется. Администрация не хочет, например, брать на себя такую ответственность, за смартфон же должен кто-то отвечать. Понятно, что ребенок хочет, как и взрослые (те же учителя тоже пользуются телефонами), переключиться, посмотреть какие-то новости. Я не вижу ничего плохого в том, что на одной перемене из пяти ребенок выйдет в ту же соцсеть». Учитель музыки, член профсоюза учителей Елена Спицына: «Нужно пересмотреть в нашем государстве какие-то локальные акты, хотя бы нормативные, которые бы запрещали детям использовать смартфоны во время учебного процесса. На переменах можно детям позвонить родителям. А во время урока учителя должны его вести, не отвлекаясь, и дети не должны отвлекаться». Учитель физики Леонид Дедюха: «Это хорошая практика, причем не только во Франции. Так, я слышал от коллег из Белоруссии, что там тоже забирают телефоны. Но, с другой стороны, все равно не все дети их сдают. У кого-то по два-три смартфона, и проблемы со списыванием очень страшные. Например, практически любой пример по математике можно в ChatGPT решить. Хочется сказать, что педагог должен организовать учебный процесс так, чтобы у ребенка не было возможности или даже желания к телефону обратиться. С другой стороны, я считаю, что в некоторых случаях эта мера просто необходимая».

Как устроена иммунная система и почему вирусам удаётся обходить её защиту. Лектор: Зоя Коробова - кандидат медицинских наук, научный сотрудник лаборатории молекулярной иммунологии НИИ эпидемиологии и микробиологии им. Пастера. Лекция организована Библиотекой Охта-8 (Маяковка), опубликована YouTube-каналом ЛАБА+. 👉 Посмотреть в Telegram. 💬 Посмотреть в ВК Видео. ▶️ Посмотреть в YouTube / источник. 🎧 Аудиоверсия. #Биология@Atthelecture

Общественность против отмены олимпиад для школьников, которые дают право БВИ в вузы. Ну и за отмену ЕГЭ. Опрос Superjob.

Мифы о расах. Лекция Станислава Дробышевского. Из лекции вы узнаете: — что на самом деле означают различия между людьми; — связаны ли раса, этнос и культура; — как учёные избавляются от предрассудков и как сделать это обычному человеку. Лектор: Станислав Дробышевский – кандидат биологических наук, доцент кафедры антропологии биологического факультета МГУ им. Ломоносова, научный редактор научно-просветительского портала Antropogenez.ru Лекция записана и опубликована Сообществом ВСмысле. 👉 Посмотреть в Telegram. 💬 Посмотреть в ВК Видео. ▶️ Посмотреть в YouTube / источник. 🎧 Аудиоверсия. #Антропология@Atthelecture

Процедура индивидуального отбора в профильные классы не должна лишать детей права на образование, решил ВС РФ. Жалобу направила жительница Свердловской области, сыну которой школа отказала в обучении в 10-м классе. В администрации отказ объяснили тем, что в 10-х классах обучение происходит по профильным направлениям, а женщина просила зачислить ребенка в общеобразовательный класс. Истица обратился в суд и попросила признать приказ директора об отчислении в связи с завершением обучения недействительным. Три судебные инстанции в удовлетворении иска отказали. Однако ВС РФ признал документ недействительным. Как отмечается в постановлении, в России обязательным является как основное общее, так и среднее общее образование. Итоговая аттестация после 9 класса лишь подтверждает пройденный этап. Она «не свидетельствует о завершении всего обучения», а потому «не может служить основанием для отчисления из школы», решил суд. «Положения о процедуре индивидуального отбора в профильные классы не должны лишать детей конституционного права на образование», — подчеркнули в Верховном суде.

Избранные эпизоды происхождения жизни. Лекция Михаила Никитина. Михаил Никитин — биолог, старший научный сотрудник отдела эволюционной биохимии НИИ физико-химической биологии им. А. Н. Белозерского, преподаватель МГУ и летних школ, популяризатор науки. Автор книги «Происхождение жизни. От туманности до клетки». Лекция записана и опубликована научно-просветительским и образовательным проектом «Солярис. Лекции о Науке». 👉 Посмотреть в Telegram. ▶️ Посмотреть в YouTube. 🎧 Аудиоверсия. #Биология@Atthelecture

Много лет назад всем было известно, что поступить в ведущие университеты на гуманитарные направления очень тяжело даже с высокими баллами ЕГЭ. Это было признаком элитарности и знаком качества. Затем поток талантливых абитуриентов начали направлять на инженерные направления подготовки. Общественность в целом одобряла такой подход. Но с учётом демографического подъёма талантов наконец-то начало хватать всем. Обнаружилось, что поступить в ведущие университеты России, как гуманитарные, так и технические - стало очень тяжело. И тут общественность неожиданно удивляется: как же так... мы хотим, чтобы в ведущий университет брали всех на инженерные направлени, как раньше и было. Ответим общественности: нет, коллеги, лёгкость поступления в ведущие инженерные университеты в прошлом - это следствие тотальной деградации инженерии и промышленности в 90-ые, которая сегодня успешно преодолена. Более в ведущие университеты на инженерные направления нужны не все, кто придёт, а те, кто за годы обучения в школе вышел вовне школьной программы так далеко, как смог. А возможности, к сожалению, у всех разные. Легко поступить в ведущие университеты России, которые ещё, заодно, являются флагманами на мировой арене, быть вообще не должно. Так что вся текущая ситуация - это нормализация. __ Отдельные комментаторы из приёмных комиссий университетов нас в принципе удивляют. Отбор в ведущие университеты сравним с отбором в спортивные сборные топ-уровня на мировой чемпионат по развитию. Туда, как вы догадываетесь, берут не то, что не всех, а вообще единицы. Хотите учить всех, кто придёт? Тогда отказывайтесь от борьбы за мировое лидерство и статуса университета.

А что бы было с Землёй, если бы рядом пролетела чёрная дыра?  На видео — модель того, как черные дыры разной массы проходят мимо нашей планеты. Но важно понимать: автор специально увеличил их размеры для визуализации. В реальности всё гораздо скромнее (и страшнее). Реальные размеры (радиус Шварцшильда): • 0,5 массы Земли = 0,44 см • 1 масса Земли = 0,89 см • 2 массы Земли = 1,77 см • 10 масс Земли = 8,87 см Источник: YouTube-канал «Pavel Ševeček» #Интересное@Atthelecture

Что вы говорите. Лекция филолога Ольги Згировской Описание. Язык — это и строгие правила, и живой инструмент общения, который постоянно меняется. С одной стороны, нормы помогают нам понять друг друга, с другой — иногда только мешают. Как быть, если следование правилам делает речь скучной или непонятной, а свобода выражения рискует увести в хаос? Когда строгое соблюдение норм мешает и можно ли иногда нарушать правила, чтобы быть услышанным? Лектор — Ольга Згировская, кандидат филологических наук, шеф-редактор издательства «Грамота», редактор словарей, энциклопедий, нормативно-правовых актов, научный сотрудник научно-учебной лаборатории лингвистической конфликтологии и современных коммуникативных практик Школы филологических наук НИУ ВШЭ. Лекция записана и опубликована Библиотекой им. Н.А. Некрасова. 👉Посмотреть в Telegram. ▶️Посмотреть в YouTube. Источник. 💬Посмотреть в ВК Видео. 🎧Аудиоверсия. #Филология@Atthelecture